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正文內(nèi)容

調(diào)度會發(fā)言提綱5則范文-資料下載頁

2024-11-19 03:14本頁面
  

【正文】 養(yǎng)成閱讀教材的習慣:泛讀或精讀,做到精讀教材需五看: 一看章首語。章首語是一章內(nèi)容的總綱,是對內(nèi)容的總括性說明。閱讀章首語有助于對教材整體內(nèi)容的把握。二看正文。正文是內(nèi)容的主體,其重要性不用多說。三看本章小結。每章最后都有一個本章小結,或?qū)φ膬?nèi)容進行高度的總結和概括,或?qū)φ膬?nèi)容作進一步引伸與拓展。四看旁欄。有的教材的旁欄包括“學科交叉”、“批判性思維”、“相關信息”等。五看插圖。教材插圖有:模式圖、示意圖和曲線圖等。插圖是正文的重要補充,是模型化、結構化的內(nèi)容。在高考命題中,“章首語”、“正文”和“本章小結”往往成為解答非選擇題的答案,“旁欄”、“圖解”常常成為命題的原始素材。問題2:教師唯恐學生不會,多講、搶講、代講,學生的各方面能力難以培養(yǎng)和體現(xiàn)。在目前的課堂上仍存在著教師多講的現(xiàn)象。教師的講解應體現(xiàn)在重點、難點、疑惑、聯(lián)系、知識的運用處,絕對不是教師講得越多,學生就掌握的越好,從能力的培養(yǎng)來看可能恰恰相反。對策:在集體備課過程中充分討論需要大講、特講的內(nèi)容及學生自行完成的內(nèi)容,壓縮講的時間,多創(chuàng)設問題情境,設計具有一定思維含量的問題,增加學生活動的時間,促進學生理解能力、獲取信息能力、實驗與探究能力、綜合運用能力的提高。問題3:高三復習課往往缺乏新意,上成高一高二新授的快速版,切入方式和內(nèi)容展開與新授幾乎相同,有的沒有體現(xiàn)復習課的特點(大容量、綜合性、理解性、實踐性),學生倦怠。對策:轉換角度,一是以考點的形式進行復習,增加備考的針對性;二是從建構知識結構的角度切入內(nèi)容,使學生明確各考點的地位及其具體內(nèi)容之間的關系。三 是從“關注知識”轉向“關注學生”(學生的知識基礎、學生的活動)。讓學生嘗試,主動參與合作探究和知識結構的自主構建,引導學生經(jīng)常對照考綱要求及教 材,認真反思對教材的知識脈絡及主干知識的把握程度,及時查漏補缺,強化記憶,融會貫通地掌握重點知識及知識的聯(lián)系點。問題4:對試題缺乏篩選,對試題的講評存在缺乏歸類和必要的學生活動,有低效、呆板的現(xiàn)象。對策:對題目進行精選精練,及時進行總結講評,從而達到及時鞏固的目的。在具體實施中注意做到以下幾點:⑴精選習題。⑵重視變式訓練。⑶注意解題思路的歸納。對于同一試題,可以有不同的思路,達到殊途同歸。在解題時,當通過一種方法找到正確答案后可以引導學生再思考一下,是否還有別的思路?如果有,是否更為簡 潔? ⑷重視相關問題的歸類整理。在平時解題中,解決某些問題的知識、方法、原理等方面有著相同的地方;或題目的呈現(xiàn)方式上有著相似之處。對于這些試題要進行適當?shù)臍w納整理和總結,當再次 遇到此類問題時就可以做到得心應手。⑸注重總結反思。指導學生在訓練過程中,對自己解題中發(fā)生的差錯要進行分析、總結和反思。錯在哪兒?為什么會出現(xiàn)這種錯誤?如果是知識掌握不牢,要及時進行補缺;如果是審 題失誤,就要有意識地多訓練自己的審題能力,形成良好的細心審題的習慣;如果是表達不準確,就要分析一下為什么自己的表達詞不達意⑹盡可能遵循試題分析與講評的一般程序。①將試題按照考點、考查方式或解題思路進行歸類講解(教師操作); ②進行試題涉及的知識點或知識范圍(學生歸納)③試題考查的能力點(老師總結)④主要錯誤及出錯的原因(師生共同總結)⑤解答試題的主要思路和方法分析,尋找規(guī)律(師生共同總結)問題5:偏科現(xiàn)象嚴重。針對這一現(xiàn)象,學校采取了針對性的師生結對幫扶措施。問題6:學生心理素質(zhì)差,越想考得好,成績越不理想。有些同學很急躁,總想一考試就考得非常好。越急越考不好,越考不好就越急,惡性循環(huán),導致自信心下降,甚至害怕考試。也有的同學,沒有合適的自身定位,總想一鳴驚人。對策:教育學生要保持平常心,一步一個腳印的復習,一次一次的提高,經(jīng)過大量的量變,才能有質(zhì)的飛躍,貴在堅持。問題7只重復習,輕視體育鍛煉。認為學習時間緊,沒時間鍛煉,下課不出去,不上體育課。隨著時間的推移,身體越來越虛弱,沒有精力去拼,高考時總是提不起精神來。對策:教學學生運動后學習效果最佳,學習效率也高,同時能飲食改善,身體好,精神頭就足,學習效果也好。問題8晚上熬夜,白天睡覺。學習效果很差,得不償失。對學生進行有針對性的教育。問題9忽視課堂學習,另搞一套。個別學生總認為老師帶領復習的內(nèi)容沒用,總想自己看,自己看又不知怎么看,導致復習效率低下,沒有針對性,由著自己的喜好。有時出現(xiàn)上語文看數(shù)學,上外語看物理。復習效率非常低。連平時會的內(nèi)容也在漸漸遺忘,最后誰也信不著,疑神疑鬼,情緒紙落,偏科嚴重。問題10存在重視課外書,忽視教材的個別現(xiàn)象。對策:分析高考試題,明確高考題雖在教材外,但理在教材內(nèi),必須在全面掌握教材的基礎上,復習課外才會有好的復習效果。三、藝體生的分流情況及培養(yǎng)。暑假開學時共有藝體生120人,根據(jù)學校生源情況,學校根據(jù)學生的個性特點,分別指導,使在攝影、乒乓球、文管、美術等專業(yè)方面具有一定潛能的學生能得到充分發(fā)展,加大分流力度,到報名時,高三已分流藝體生269人。在音體美特長生的培養(yǎng)上我們嚴格實施“四抓”策略。一是專業(yè)訓練與文化學習一起抓。音體美特長生容易陷入像“翹翹板”一樣的誤區(qū):抓文化誤專業(yè),抓專業(yè)丟文化。故而我們通過各種措施將專業(yè)教師與文化課教師擰成一股繩,協(xié)同作戰(zhàn)。二是校內(nèi)培訓與校外輔導結合抓。三是輔優(yōu)培尖與補差扶弱共同抓。首先,我們重視對學生的自信心的培養(yǎng)工作,鼓勵美術生“只要不斷地畫下去就會有希望”,貴在持之以恒;告誡體育生“每天超越自己一點點”,滴水也成河;提醒音樂生“大地勤飛歌、小鴨變天鵝”,有付出,定會有回報。其次,專業(yè)考試結束后,針對學生文化實際,擬成立專門的特長生文化補習班,抽調(diào)精兵強將,強補、巧補文化。四是音體美特長生學風與作風重點抓。水濁江面黑,風正一帆懸。音體美特長生因為專業(yè)訓練時間、場所、科目等的特殊性以及因為學專業(yè)受重視而帶來的優(yōu)越感容易使他們自以為是,不聽教化,作風拖沓,學風不正。為此我們對這支專業(yè)生有嚴格的紀律要求,盡量讓美術生告別“傲慢”,讓體育生告別“散漫”、讓音樂生告別“浪漫”。大成校區(qū)盡一切努力,力求不辜負父領導、學生家長及社會各界的期盼,努力爭取在明年的高考中取得更加豐碩的成果。
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