聆聽窗外聲音書香伴我成長-資料下載頁
2024-11-19 03:06本頁面
【正文】 平常太普通造成了語文言論的缺失，以及教師講解不到位造成學生不明白、不知道，我們的課堂應該教給學生美好的東西，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立表述的能力，并從六個方面講了提升寫作研究能力的途徑與方法：練句式研究的能力、練段式研究的能力、練章法賞析的能力、練提煉集合的能力、練文學欣賞的能力。三、學習心得通過觀摩學習發(fā)現(xiàn)，教師善于營造寬松愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設新穎獨特的情景來激發(fā)學生的學習興趣，真正成為學習的引導者、組織者、合作者。同時讓學生真正成為學習的主人，把生活環(huán)境、知識背景和學習緊密結(jié)合起來。另外，小組討論的教學模式更是讓學生學得輕松，教師教得自如，教師在課堂教學中對學生的評價語更是恰到好處，形式多樣，積極引導，富有自身獨特的教學魅力，為打造高效的課堂教學提供有力的保證。本次觀摩學習活動，使聽課教師大大拓展了視野，這對今后在教學實踐中進一步落實新課標理念，扎實推動課程改革，不斷提高初中語文教學水平累積了不可多得的經(jīng)驗。2013年11月4日第五篇：聆聽窗外的聲音 有感聆聽窗外的聲音聆聽窗外的聲音有感（六中趙永彪）為了學生的全面和諧的發(fā)展，學校組織開展聆聽窗外的聲音，在活動中，我深切的體會到學校教育教學活動再不能呈現(xiàn)“兩耳不聞窗外事”的狀態(tài)，我們應該把影響人類生活與生存的各種問題，如科學道德、環(huán)境和資源問題，培養(yǎng)憂患意識、責任意識、危機感、敬業(yè)精神、敬畏感、知恩圖報思想、樹立社會公信力等人文的與科學的精神元素及時補充和吸收到課程中來，想方設法讓學生多聆聽些“窗外的聲音”，增加他們科學的和人文的精神營養(yǎng)。應試教育以升學為主要辦學目標，所有與考試和升學不相干的聲音都被“屏蔽”掉了，不允許學生去聆聽與考試無關的“聲音”；學生因為疲于應付各種考試，早已變得麻木不仁，也沒有時間和精力去聆聽“窗外的聲音”。圖書閱覽室、閱報欄、電子閱覽室、校園電視臺和班級電視機等設施設備，在很多學校成了擺設，尤其是校園各個角落的一塊塊黑板報，幾乎百分之百是升學考試的“導航儀”。要把中小學生打造成國家的棟梁，學校應該創(chuàng)造好的教育環(huán)境，尤其要采取相應措施，營造氛圍讓學生多聆聽“窗外的聲音”，而不是把他們封閉在教室里。首先，要讓課堂成為學生聆聽“窗外的聲音”的主戰(zhàn)場。各學科教師應該具有強烈的課程意識，并具有自覺提升、拓寬課程的能力。在“用教材教”的過程中，要結(jié)合課程內(nèi)容，經(jīng)常補充和有意識地滲透與人類生活及生存息息相關的各種信息，使學生在學好學科知識同時，能及時聆聽到“窗外的聲音”，拓寬視野，挖掘潛能，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力，潛移默化地培養(yǎng)他們的使命感和責任感。其次，通過各種教育活動讓學生經(jīng)常聆聽“窗外的聲音”。學校教育的主要功能是讓學生學會做人。要把學生培養(yǎng)成世界的中國人，我們應該立足學校，面向世界，謀劃未來，既要及時“請進來”，經(jīng)常組織形勢報告會、討論會、辯論會以及各種講座，又要主動“走出去”，定期組織學生下農(nóng)村、進企業(yè)、去軍營、走訪社區(qū)和觀看各種展覽會等，培養(yǎng)學生的民族自豪感，樹立學習的緊迫感，增加憂患意識。再其次，運用硬件設施讓學生多聆聽“窗外的聲音”。事實上，學校圖書閱覽室、閱報欄、黑板報、電子閱覽室、校園電視臺以及班級里的報刊雜志，都是學生聆聽“窗外的聲音”的重要通道。我們要建章立制，善做管理“加減法”，堅決規(guī)范辦學行為，設法騰出時間和空間，讓所有硬件都來發(fā)出育人的“聲音”，積極發(fā)揮硬件的育人功能。學校沒能很好地“為了學生的發(fā)展”服務，其根源在于校長的辦學思想和行為實際上還是“兩張皮”。因此，當下最要緊、最艱巨也是最根本的任務，還是在于促使校長和教師更新教育觀念，促使他們把掛在嘴邊的先進理念實實在在地轉(zhuǎn)化為實際行動。校長要多一點理性思維，少放一些無謂的“空炮”。校本培訓應該從強化教師課程意識、提高教師課程能力抓起，使每堂課和每項活動都能與日常生活和“窗外的聲音”相鏈接；校長更要主動規(guī)范辦學行為，有勇氣和膽略去克服各種困難，自覺抵制各種壓力，用實、用好并用活可資利用的所有資源，真正讓學生從重復低效的作業(yè)堆和無休止的考試中解放出來，幫助學生努力沖破考試“牢籠”，淡化片面追求升學率的不良氛圍，使學生有足夠的時間和旺盛的精力去聆聽“窗外的聲音”；學校要自覺走向社會，主動“對接”世界，引領學生爭做敢立世界潮頭的堂堂正正的中國人。
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