【正文】 展。抓好“名師”工程，全力打造“品牌”教師，做到校校有名師、科科有能手。加強(qiáng)“名師”管理，組織“名師”課堂觀摩和“名師”論壇活動(dòng)，開展“名師”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮“名師”對(duì)提高農(nóng)村薄弱學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平示范引領(lǐng)作用。大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，建立校際青年教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)機(jī)制，與指導(dǎo)教師簽訂青年教師培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書，通過 “傳、幫、帶、教”系列活動(dòng)，促進(jìn)新老教師都得到發(fā)展與提高。（三）抓教研，促發(fā)展，提高教研工作的實(shí)效性加大教研組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。由于人員流動(dòng)，專兼職教研員存在有崗無人的現(xiàn)象，今年將聘請(qǐng)一部分教學(xué)能力強(qiáng)的教師補(bǔ)充到教研隊(duì)伍中來，配齊配強(qiáng)專兼職教研員，健全三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高教研隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。各學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、學(xué)科組要充分發(fā)揮其職能作用，使之規(guī)范有序，安排、協(xié)調(diào)、督促好學(xué)校的教研工作，積極組織教師參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)。增強(qiáng)課題（專題）研究的針對(duì)性與實(shí)效性。積極開展“集團(tuán)式”研究，整合教學(xué)資源，改變課題研究“一窩蜂”、“一盤散沙”現(xiàn)象，重點(diǎn)解決學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問題，提高課題研究的針對(duì)、實(shí)效性。在課題的選定、立項(xiàng)、結(jié)題的審批等方面嚴(yán)格把關(guān)，以課題研究為龍頭，推動(dòng)教育科研工作深入有 效開展。要改變課題研究與教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，幫助教師在不斷研究中破解提高教學(xué)質(zhì)量的困難和問題，使研究更好地為自身的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，更好地為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)研究成果得到及時(shí)的轉(zhuǎn)化和推廣。構(gòu)建城鄉(xiāng)教師教學(xué)研究共同體。積極創(chuàng)建“城鄉(xiāng)互動(dòng)、鄰?；?dòng)、片區(qū)互動(dòng)，蹲點(diǎn)、跑線、兼顧面”的片區(qū)教科研活動(dòng)管理運(yùn)行機(jī)制。組織全區(qū)“名師”送教到薄弱?，F(xiàn)身試教、說教、指導(dǎo)，采取“菜單式”幫扶、指導(dǎo)，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)質(zhì)量差距。開展城鄉(xiāng)“教研同行手拉手”活動(dòng)，通過 “結(jié)對(duì)子”、“一幫一”、“一幫二”等形式，依托名校，城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)；依托名師，師徒結(jié)對(duì)；依托課題，共同發(fā)展，達(dá)到城鄉(xiāng)教研優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)質(zhì)資源共享，使不同層次的學(xué)校得以互相促進(jìn)，共同提高。構(gòu)建適合我區(qū)特點(diǎn)的校本教研實(shí)施模式。教研室將在全區(qū)名校建立學(xué)科教學(xué)研究基地，把部分基礎(chǔ)條件相對(duì)好、辦學(xué)規(guī)模較大、教師專業(yè)素質(zhì)相對(duì)高的學(xué)校作為校本教研的龍頭校，發(fā)揮在教學(xué)研究中攻關(guān)、引領(lǐng)、示范、輻射的作用，推動(dòng)校本教研的廣泛深入的開展。針對(duì)教師日常教學(xué)中遇到的具體的帶有普遍性的問題，經(jīng)常組織學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)進(jìn)行集中分析、研討，尋找解決問題的辦法。加強(qiáng)自身建設(shè)，促進(jìn)教研水平全面提升。在全體教研員中大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育研究和教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和內(nèi)在規(guī)律，以深厚的理論功底指導(dǎo)教研創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)高水平、高層次，推動(dòng)教研工作的高標(biāo)準(zhǔn)。教研人員將經(jīng)常深入學(xué)校、深入課堂、深入教師和學(xué)生之中，對(duì)學(xué)校和教師教學(xué)工作中存在的關(guān)鍵問題，進(jìn)行及時(shí)研究，精心指導(dǎo)，快速解決，為教學(xué)改革提供專業(yè)支持。要不斷轉(zhuǎn)變工作職能和方式，從原來的“管理、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯俊⒎?wù)、參與、指導(dǎo)”。工作方式由單向指導(dǎo)向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，由個(gè)體力量向集體智慧轉(zhuǎn)變。大力支持教研人員開展工作，努力做到校本教研制度化、規(guī)范化、序列化、專業(yè)化，全面提升教育教學(xué)水平。（四）抓課改，促質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性要大力實(shí)施有效課堂教學(xué)，強(qiáng)勢(shì)打造高效課堂，按照“訂計(jì)劃、定目標(biāo)、細(xì)過程、講節(jié)奏、強(qiáng)研究、練實(shí)戰(zhàn)、求高效、創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、重激勵(lì)、有激情”的教學(xué)策略，開展教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量高效運(yùn)轉(zhuǎn)。近年來，我區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒了“洋思模式”、“杜郎口經(jīng)驗(yàn)”等教育名校的課改經(jīng)驗(yàn)，教研室也確定了以點(diǎn)帶面推廣模式，確立了以有效教學(xué)為目標(biāo)，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造高效課堂的改革思路，我們要不斷總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)把全區(qū)的課程改革推向深入。樹立科學(xué)全面的教學(xué)質(zhì)量觀。當(dāng)前，我們的教師在學(xué)科教學(xué)中把素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)截然分開，把學(xué)生在課堂教學(xué)之外開展的活動(dòng)視為素質(zhì)教育。因此，我們要根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念，矯正以學(xué)生的終結(jié)性考試成績(jī)來作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量高低的唯一依據(jù)的片面認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵要求，逐步構(gòu)建起教師教學(xué)過程質(zhì)量和學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程質(zhì)量的“教學(xué)過程質(zhì)量觀”。教師課堂教學(xué)要努力做到目標(biāo)明確，師生互動(dòng)，課堂內(nèi)外互延，確保學(xué)生課課有得。具體操作上要做到“四標(biāo)”進(jìn)課堂，即展示目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)、測(cè)評(píng)目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)“四化”，基本內(nèi)容自求化、要點(diǎn)內(nèi)容問題化、重點(diǎn)內(nèi)容習(xí)題化、難度內(nèi)容層次化。要認(rèn)真研究“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)方法，繼續(xù)落實(shí)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)機(jī)制，明確課程要求，做到有的放矢。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的過程化、規(guī)范化、精致化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。備課。高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，有賴于系統(tǒng)而有效的教學(xué)預(yù)設(shè)。為此，我們要求教師進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)做到“三想五要”?！叭搿笔侵赶胂胝n前準(zhǔn)備些什么，想想課堂做些什么，想想課后學(xué)生能得到些什么?！拔逡笔侵福阂灰獪?zhǔn)確把握“課標(biāo)”要求、深挖教材，構(gòu)建優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)；二要把握班級(jí)學(xué)習(xí)狀況，正視學(xué)生的差異，通過有效指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生均有所發(fā)展；三要優(yōu)化教法、突出學(xué)法，教師精講、巧問，學(xué)生多思、多練；四要設(shè)計(jì)不同層次、不同梯度、不同形式的課堂鞏固練習(xí)和反饋，放手讓學(xué)生自主練，保證當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂會(huì)；五是要堅(jiān)持分層安排作業(yè)，注意適量適度，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，形成良性循環(huán)。各學(xué)校要將有效的備課方式、備課情況的督查作為教學(xué)管理的第一要?jiǎng)?wù)，認(rèn)真抓好集體備課制度的建設(shè)與落實(shí)，倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分利用集體的智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。要突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法，教案要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出。上課。要實(shí)現(xiàn) “四個(gè)轉(zhuǎn)變”：目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來；內(nèi)容上，由單一的書本知識(shí)轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活、聯(lián)系 學(xué)生的生活體驗(yàn)上來；對(duì)象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來：方法上，由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教師要做到每一個(gè)提問都力求富有啟發(fā)，每一種設(shè)計(jì)都力求精心巧妙，每一道習(xí)題都力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都力求合理有效，切忌漫不經(jīng)心和隨心所欲。各校要建立每日巡課制度，并有巡課記錄。班級(jí)日志要記載每天教師上課的情況，作為對(duì)教師上課評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。作業(yè)。按照“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的要求，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間與作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級(jí)、初中、和高中學(xué)生書面家庭作業(yè)總量分別控制在一小時(shí)、一個(gè)半小時(shí)和兩小時(shí)以內(nèi)。減少機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。作業(yè)要力求形式多樣，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，作業(yè)量要適中，防止學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師批改作業(yè)要及時(shí)，運(yùn)用等級(jí)加鼓勵(lì)性語言相結(jié)合的方法，提倡面批，并抓好反饋和矯正。對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)要堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師作業(yè)布置及批改情況的檢查。復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)的過程中，要鞏固基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)重點(diǎn)；要精講精練，注重夯實(shí)基礎(chǔ)?！拜o導(dǎo)”要針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，采用多種形式進(jìn)行，注重實(shí)效。認(rèn)真抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，發(fā)展優(yōu)等生，培養(yǎng)并提高他們深刻理解知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)；提高中等生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力爭(zhēng)取成為特優(yōu)層次學(xué)生；幫助學(xué)困生，加強(qiáng)思想教育、心理教育，嚴(yán)格要求，熱情關(guān)懷，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力使他們掌握最基本的知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，充分重視轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)地利用課堂課后時(shí)間為學(xué)困生查漏補(bǔ)缺、跟蹤反饋、適時(shí)激勵(lì)。除采用教師個(gè)別輔導(dǎo)外，還可成立課外興趣小組，互助小組等，開展互幫互學(xué)，使學(xué)生整體優(yōu)化。聽課。各校要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善聽課和評(píng)課制度，并對(duì)聽課情況進(jìn)行匯總，及時(shí)分析診斷。聽課筆記重點(diǎn)記載師生活動(dòng)和聽課者的評(píng)價(jià)意見，校內(nèi)聽課有與執(zhí)教者交流的記錄。聽課筆記的檢查，不僅要查數(shù)量更要看有沒有反思與評(píng)價(jià)意見。變革學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。要注重過程評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生維持積極的情緒體驗(yàn)；評(píng)價(jià)方式要多元化，鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性、多向性、變通性，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生主體意識(shí)。要特別注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同志們，新的歷史時(shí)期給教育提出了更高的目標(biāo)和要求，也賦予教育工作者更大的歷史使命?；仡欉^去，我們?yōu)槿〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步和成績(jī)而欣喜。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們更為肩負(fù)千鈞重任而深感壓力巨大。我們有著豐富的昨天、美麗的今天、更有希望的明天。讓我們?cè)趨^(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育局的統(tǒng)一指揮下，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊依靠廣大教職工，真心搞教育，潛心搞改革，靜心搞學(xué)問，全心抓落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育、教學(xué)和科研質(zhì)量的新提高，再創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)工作的新局面！第五篇：王俊文個(gè)人簡(jiǎn)歷王俊文個(gè)人簡(jiǎn)歷王俊文 男 出生日期： 山西省沁縣食品廠工人 北京外國(guó)語學(xué)院俄語系學(xué)生 19831988 19881991 19911995 2010－ 北京外國(guó)語學(xué)院俄語系教師 外貿(mào)部國(guó)際貿(mào)易研究所助理研究員 駐前蘇聯(lián)大使館經(jīng)商參處隨員、三秘、二秘 外經(jīng)貿(mào)部一局蘇聯(lián)處副處長(zhǎng)、處長(zhǎng) 中國(guó)駐哈薩克斯坦大使館經(jīng)商參贊 外經(jīng)貿(mào)部歐洲司副司長(zhǎng)中國(guó)莫斯科貿(mào)易中心董事長(zhǎng)（正司級(jí)）中國(guó)駐俄羅斯大使館公使銜經(jīng)商參贊中國(guó)進(jìn)出口商品交易會(huì)（廣交會(huì)）副主任兼秘書長(zhǎng)中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中心主任兼黨委書記 中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中心（集團(tuán)）董事長(zhǎng)廣東省政協(xié)委員、政協(xié)外事僑務(wù)委員會(huì)副主任中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)