【正文】 例，要求各年級(jí)、班級(jí)組織學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生條例》、《衛(wèi)生保健制度》、《文明宿舍公約》等衛(wèi)生條例，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）各班級(jí)對(duì)學(xué)校劃定的衛(wèi)生區(qū)，按照學(xué)校要求，認(rèn)真打掃，確實(shí)作好“一天兩小掃，一周兩大掃”。（3）組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類收集、節(jié)約、回收等活動(dòng)，有效控制學(xué)校自身所產(chǎn)生的污染。每班至少有一名環(huán)保小衛(wèi)士。（4）舉辦“我節(jié)能，我自豪”主題演講、主題班會(huì)活動(dòng)和手抄報(bào)評(píng)比動(dòng)。每周的德育例會(huì)，選用一定的時(shí)間，加強(qiáng)環(huán)境教育學(xué)習(xí)。（5）學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室向全校師生發(fā)出倡議，開(kāi)展“環(huán)保閱讀周”活動(dòng)，推薦《天空與地球》、《地球在呼喚》、《只有一個(gè)地球—環(huán)?！返葧?shū)籍等。（6）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范檢查，要求在學(xué)校園內(nèi)不采摘花朵，不踐踏草坪，不毀壞樹(shù)木。在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。不在公共場(chǎng)亂涂亂畫(huà)。大家自覺(jué)保持教室、校園區(qū)的安靜整潔等等。團(tuán) 委：（1）每學(xué)期堅(jiān)持組織進(jìn)行以環(huán)境宣傳教育為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)活動(dòng)；（2）利用“校園之聲”廣播站宣傳綠色環(huán)保知識(shí)；（3）堅(jiān)持開(kāi)展諸如“保護(hù)我們的家園”、“地球的呼喚”、“綠色的歌”等主題班會(huì)活動(dòng)。（4）開(kāi)展“校園節(jié)能、家庭節(jié)能”簽名活動(dòng)；（5）以青年志愿者小分隊(duì)及學(xué)雷鋒小組為組織形式，利用節(jié)假日到老人院及孤寡老人家中進(jìn)行衛(wèi)生清掃，在街道、社區(qū)開(kāi)展衛(wèi)生打掃和環(huán)保宣傳活動(dòng)。（6）鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，建立環(huán)保小分隊(duì)，深入社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。每學(xué)年至少有兩次深入到工廠、農(nóng)村、街道居委會(huì)，參與環(huán)境保護(hù)與保護(hù)自然生態(tài)、保護(hù)野生動(dòng)物、捍衛(wèi)綠色地球的工作。（五）環(huán)?？萍夹〗M開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)（1）高一年級(jí)環(huán)?？萍夹〗M正常開(kāi)展課題研究活動(dòng)，如：植物對(duì)降溫效果的影響、校園循環(huán)用水方案等。（2）利用廢舊紙張制作再生紙，教育宣傳紙張循環(huán)利用。（3）食堂、家庭合理利用太陽(yáng)能，宣傳太陽(yáng)能節(jié)能知識(shí)。（4）制作環(huán)保動(dòng)漫宣傳圖片，發(fā)掘?qū)W生喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)保教育形式。五、確定創(chuàng)建目標(biāo)在2014年下半年高標(biāo)準(zhǔn)地成功創(chuàng)建成為河南省級(jí)“綠色學(xué)?！?，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)?！?。唐河縣友蘭實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2013年9月22日唐河縣友蘭實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 創(chuàng)建省級(jí)“綠色學(xué)?！被顒?dòng)總結(jié)報(bào)告為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略，落實(shí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè)，我校積極參與，加大學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)力度，積極開(kāi)展環(huán)境教育，卓有成效地開(kāi)展了綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)?，F(xiàn)將 省級(jí)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作實(shí)施情況匯報(bào)如下：一、健全組織機(jī)構(gòu) ,構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)我校自開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各處室主要負(fù)責(zé)人和教師代表為成員的綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)全校的創(chuàng)建工作。領(lǐng)導(dǎo)小組制定創(chuàng)建計(jì)劃和實(shí)施方案，明確了分工和職責(zé)。根據(jù)各處室的工作性質(zhì)，分解了創(chuàng)建指標(biāo)，把綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作融入到日常教育教學(xué)和管理中，使之成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，長(zhǎng)期扎實(shí)的開(kāi)展下去。做到任務(wù)明確，責(zé)任到人，形成了切實(shí)可行的創(chuàng)建方案。例如團(tuán)委負(fù)責(zé)宣傳工作和開(kāi)展環(huán)境教育實(shí)踐系列活動(dòng)；教務(wù)處負(fù)責(zé)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；德育處負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生及綠色班級(jí)的評(píng)選；總務(wù)后勤負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)以及環(huán)境教育所必須的經(jīng)費(fèi)和設(shè)施等等。同時(shí)本著可持續(xù)發(fā)展的思想，領(lǐng)導(dǎo)小組極積鼓勵(lì)師生員工參與學(xué)校規(guī)劃，共同制定校園環(huán)境和發(fā)展的各項(xiàng)措施，使環(huán)境教育走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的道路。二、開(kāi)展多種活動(dòng)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)（一）是重視宣傳教育，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育氛圍。學(xué)校設(shè)立了環(huán)保活動(dòng)宣傳窗，定期刊出環(huán)境教育專題黑板報(bào)，在“校園之聲”廣播站、共青團(tuán)網(wǎng)站中開(kāi)辟“綠色知識(shí)講座”欄目，以此讓學(xué)生了解中國(guó)的主要環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、校園環(huán)境存在的污染問(wèn)題。在校園相應(yīng)位置放置“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“熱愛(ài)我們共同的家園”、“提高師生環(huán)境素養(yǎng)，創(chuàng)建美好校園”、“水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約用水”、“學(xué)校是我家，清潔靠大家”、“種植一片綠，收獲一個(gè)春”、“有了你的呵護(hù)，才有我的芬芳”、“踏青，請(qǐng)腳下留情”、“你給我一杯水，我還你一片綠蔭”、“鮮花正在微笑，勿讓他哭泣”、“美麗拒絕不雅行為”等標(biāo)語(yǔ)牌，努力營(yíng)造綠色氛圍。（二）是開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的環(huán)保教育活動(dòng)?；顒?dòng)是提高環(huán)境教育實(shí)效性、增強(qiáng)師生環(huán)保素養(yǎng)的有效形式。學(xué)校開(kāi)展環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參加豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)注環(huán)境，培養(yǎng)責(zé)任感，養(yǎng)成自我環(huán)保的良好行為習(xí)慣。不少學(xué)科組織了興趣小組，成立了研究性學(xué)習(xí)小組，組織開(kāi)展環(huán)境情況調(diào)查、植物標(biāo)本采集、護(hù)綠養(yǎng)綠等活動(dòng)。為了使全體學(xué)生廣泛參與綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校在各年級(jí)開(kāi)展了創(chuàng)建“綠色班級(jí)”的活動(dòng)，制定了“綠色班級(jí)”的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)比辦法。許多班級(jí)成立了環(huán)保小組，教室重新布置，擺放了花草，養(yǎng)了小金魚(yú)，開(kāi)辟了“綠色園地”專欄，宣傳環(huán)境知識(shí)和綠色理念。學(xué)校建立健全“周十項(xiàng)評(píng)比和月班風(fēng)量化考核”制度，把環(huán)境衛(wèi)生作為考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)施“一日兩掃、周四下午大掃除”的衛(wèi)生制度，垃圾實(shí)行袋裝化管理，由于加強(qiáng)了教育，學(xué)生亂扔垃圾的行為大為減少，每天的垃圾總量相對(duì)少了。結(jié)合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環(huán)境日”等各種與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的節(jié)日，舉辦環(huán)境教育為主題的講座、征文比賽等。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，德育處在全校組織開(kāi)展了“向不文明行為告別”的教育活動(dòng)，召開(kāi)專題班會(huì)進(jìn)行討論，對(duì)少數(shù)亂丟亂畫(huà)行為、攀折花木、踐踏花草的行為展開(kāi)了批評(píng)。在團(tuán)委的組織下，學(xué)校護(hù)綠隊(duì)和一些共青團(tuán)員及入黨積極分子、黨員發(fā)展對(duì)象開(kāi)展打撈清理學(xué)校附近河流兩岸白色污染物，擦洗清除校內(nèi)墻上亂涂、亂畫(huà)、等活動(dòng)。學(xué)生在一系列活動(dòng)中直接和大自然接觸，一方面感受到大自然的美，另一方面認(rèn)識(shí)到人類在享受大自然的同時(shí)，也在給大自然帶來(lái)污染，破壞了自然環(huán)境，從而加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生心田。三、重視學(xué)科滲透強(qiáng)化環(huán)境教育課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)如果與課堂教學(xué)相結(jié)合才會(huì)有生命力，因此在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的主要舉措。學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改，將滲透環(huán)境教育納入了考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，要求學(xué)科教學(xué)能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展思想，同時(shí)要構(gòu)建和諧的課堂氛圍和師生關(guān)系，使學(xué)生在課堂中不僅能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓充滿人文關(guān)懷的課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過(guò)這樣的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校要求，各教研組每月安排一次專題教研活動(dòng)，研究該學(xué)科的環(huán)境教育課程的教學(xué)案例，滲透知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)環(huán)境教育滲透課教案，并不定期組織環(huán)境教育觀摩課。并把地理、生物、化學(xué)、政治等確定為環(huán)保教育重點(diǎn)學(xué)科，大力開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。政治課結(jié)合課本組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》、《綠色空間》、《人與自然》等節(jié)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)、環(huán)保法律的教育；地理教學(xué)中把客觀的自然、地理、經(jīng)濟(jì)地理與人文地理和本地的地域狀況結(jié)合起來(lái)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還對(duì)本區(qū)的水土保持、河道治理等工作提出自己的見(jiàn)解和建議；生物學(xué)科以生態(tài)系統(tǒng)為核心，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一批生物觀摩和研究的小論文；化學(xué)科結(jié)合實(shí)驗(yàn)課教學(xué)對(duì)工業(yè)廢氣、污水進(jìn)行化驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；語(yǔ)文教師也從有關(guān)課文中深入挖掘，廣征博引，使學(xué)生從課堂教學(xué)中，悟出人生真諦，讀出大自然的壯美。四、加強(qiáng)校園建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境學(xué)校十分注重校園建設(shè)，整體規(guī)劃、分布實(shí)施，營(yíng)造綠化、美化、凈化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的校園環(huán)境。在財(cái)力緊張、資金短缺的情況下，多方籌措資金，實(shí)施了道路硬化、教學(xué)區(qū)綠化、校園內(nèi)亮化和人文化建設(shè)四大工程，做到財(cái)盡其力、物盡其用、盡善盡美、精心描繪校園育人環(huán)境。如今的唐河友蘭實(shí)驗(yàn)高中，通過(guò)綠色學(xué)校的創(chuàng)建，學(xué)校面貌煥然一新，校園環(huán)境優(yōu)美，草坪與花圃相間，高樹(shù)低樹(shù)俯仰生姿，不同季節(jié)的花木次環(huán)保征文在語(yǔ)文教育中的環(huán)境教育唐河縣友蘭實(shí)驗(yàn)高中 李 黎跨入21世紀(jì)的門(mén)檻，綠色成為人們關(guān)心的話題，面對(duì)環(huán)境問(wèn)題，我們別無(wú)選擇，只有行動(dòng)起來(lái)，環(huán)境保護(hù)正在日益深入人心。中學(xué)階段必須要使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)與能力，儲(chǔ)備可持續(xù)發(fā)展的潛能。保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。因而，我校把開(kāi)展環(huán)保教育作為提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的切入點(diǎn)。針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將課堂教育與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，找準(zhǔn)教學(xué)中的環(huán)保滲透點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，讓學(xué)生在語(yǔ)文的教育活動(dòng)中逐步提高環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保能力。一、以語(yǔ)文課本為基石，樹(shù)立環(huán)境的意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到巧妙滲透環(huán)保內(nèi)容，抓住契機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育，做到既不破壞原來(lái)的課程完整性，又加強(qiáng)了課程的環(huán)保性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。感悟文本，激發(fā)情感《翠鳥(niǎo)》是一篇進(jìn)行環(huán)保教育的典型課文，但枯燥的說(shuō)教很難激起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)和對(duì)鳥(niǎo)類的保護(hù)欲望。在上課之后，我引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類的資料，如：各種鳥(niǎo)類的圖片、有關(guān)鳥(niǎo)的錄像片、標(biāo)本、漂亮的羽毛、各種鳥(niǎo)鳴的錄音，近十年來(lái)鳥(niǎo)類滅絕的速度與種類，調(diào)查鳥(niǎo)類滅絕的原因。激發(fā)起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情，感受到鳥(niǎo)類需要保護(hù)的迫切，感知人與鳥(niǎo)、人與自然、自然與鳥(niǎo)之間的關(guān)系。在課上無(wú)須老師多說(shuō)什么，一切盡在預(yù)習(xí)中。開(kāi)放課堂，整體參與為了使學(xué)生發(fā)展主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，我注意體現(xiàn)學(xué)生角色，突出學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在實(shí)踐中學(xué)，在合理中學(xué)。上課中，盡量設(shè)計(jì)和提出一些開(kāi)放性的不同層次的問(wèn)題，讓學(xué)生有充分思考、想象和發(fā)表意見(jiàn)的余地。在教學(xué)內(nèi)容上挖掘教材中隱含的環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透教育，同時(shí)向?qū)W生及時(shí)補(bǔ)充社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題以及最新動(dòng)向。在課內(nèi)搞滲透的同時(shí)，我還注重課外發(fā)展，積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同的環(huán)保小課題或作環(huán)保調(diào)查等，如水污染的調(diào)查，農(nóng)村化肥、農(nóng)藥污染的調(diào)查等，真正體現(xiàn)“大課堂，全參與”的教學(xué)宗旨，收到了較好的效果。激活思維，任其發(fā)揮在教學(xué)中我力求解放學(xué)生的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，充分點(diǎn)燃其思維的火花，試著為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，指導(dǎo)思維方式，通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，找出解決問(wèn)題的最佳途徑，揭示獲得正確結(jié)論的規(guī)律和方法。在活動(dòng)中學(xué)生知難而上，勇于開(kāi)拓的精神得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力得到提高，逐漸形成了一套相對(duì)獨(dú)立的思維方式。如在處理“節(jié)約用水”活動(dòng)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了先談?wù)勊淖饔?，再展示一些有關(guān)淡水危機(jī)的圖片資料，使學(xué)生意識(shí)到節(jié)約用水的重要性，最后提出“生活中可采用哪些節(jié)水措施”這個(gè)問(wèn)題，然后將學(xué)生分成兩大組，比一比哪一組得出的措施多而且科學(xué)，學(xué)生舉出了許多節(jié)水措施，諸如開(kāi)小流量的水、節(jié)水龍頭、盆接水、一水多用、廢水凈化等等，課堂氣氛非?；钴S。二、以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展多種活動(dòng)，建立保護(hù)環(huán)境的參與意識(shí)培養(yǎng)具有主體精神的環(huán)保人，使每一個(gè)人都能成為保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的真正主體，是當(dāng)代教育工作者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史責(zé)任。學(xué)生是環(huán)保的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)的參與環(huán)?；顒?dòng)，重在發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。走進(jìn)大自然中，感受環(huán)保的重要要想讓學(xué)生保護(hù)環(huán)境首先要讓學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，把大自然作為重要的實(shí)踐課堂無(wú)疑是最好的途徑之一。我利用學(xué)校組織的校外活動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)游覽濕地公園、地質(zhì)公園，觀察花草樹(shù)木的生長(zhǎng)、四季的變化、動(dòng)物、昆蟲(chóng)與小鳥(niǎo)生活，并用照相機(jī)、錄音機(jī)記錄下自己的所見(jiàn)所聞，使同學(xué)們?cè)谂c動(dòng)、植物的接觸中，充分感受大自然的美麗，激發(fā)出同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài)，熱愛(ài)植物和動(dòng)物；認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)、植物就是保護(hù)人類自己；只有保護(hù)自然保護(hù)動(dòng)植物，才能實(shí)現(xiàn)地球資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。營(yíng)造環(huán)保氛圍，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)一直是同學(xué)們最喜歡參與的。我抓住植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)日、環(huán)境日、土地日、世界糧食日等重要紀(jì)念日進(jìn)行主題教育，如：召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)、排練環(huán)保小品進(jìn)行表演、普及環(huán)保知識(shí)、對(duì)學(xué)校與社區(qū)的環(huán)境進(jìn)行考察、領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)、制作環(huán)保提示牌??讓學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，逐漸形成環(huán)保技能。同學(xué)們還充分利用班內(nèi)的墻報(bào)、黑板報(bào)這些宣傳陣地，建立環(huán)保科技角，定期介紹環(huán)保小知識(shí)；建立環(huán)保光榮榜，及時(shí)表?yè)P(yáng)環(huán)?；顒?dòng)中的好人好事，形成濃烈的環(huán)保氛圍，使同學(xué)間相互進(jìn)行正面影響，積極帶動(dòng)落后，落后趕超積極，集體帶動(dòng)個(gè)人，個(gè)人促進(jìn)集體，逐漸使自覺(jué)環(huán)保成為學(xué)生的集體行為，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的新風(fēng)尚。三、讓學(xué)生走進(jìn)家庭社區(qū)，做環(huán)境的小主人環(huán)保教育的主體是學(xué)生，只有充分發(fā)揮學(xué)生在環(huán)?；顒?dòng)中的主體作用，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生環(huán)保的主動(dòng)性、積極性，使每一個(gè)人都能成為保護(hù)環(huán)境、協(xié)調(diào)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的真正主人，最終使其成為具有環(huán)保主體精神的人。我鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的環(huán)保知識(shí)運(yùn)用到生活中，帶動(dòng)家人、鄰居共同進(jìn)行環(huán)保，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)生的積極性。如：建立家庭環(huán)保小檔案；提倡綠色生活方式：節(jié)約資源減少污染，綠色消費(fèi)環(huán)保選購(gòu)，重復(fù)使用多次利用，垃圾分類循環(huán)回收，救助物種保護(hù)自然。社區(qū)內(nèi)成立環(huán)保小隊(duì)定期揀拾社區(qū)內(nèi)的白色垃圾；成立環(huán)保宣傳隊(duì)定期在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)到垃圾是放錯(cuò)位置的資源，每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)約木材3立方米，節(jié)約堿300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%，??倡議大家進(jìn)行垃圾分類，使用再生紙，少用或不用一次性制品；拒絕街頭露天燒烤食物，不焚燒樹(shù)葉，減少對(duì)空氣的污染；拒食野生動(dòng)物，作動(dòng)物的朋友??同學(xué)們用行動(dòng)帶動(dòng)家庭與社區(qū)的環(huán)保工作，受到各方面的好評(píng)，同時(shí)也不斷的在增長(zhǎng)知識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。在語(yǔ)文滲透環(huán)保教育活動(dòng)中，我們班的每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，大家都明白了這樣一個(gè)道理：我們?nèi)祟愂俏廴镜氖芎φ?，但每個(gè)人又可能是污染的制造者。因此，我們有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任與義務(wù)。保護(hù)環(huán)境必須從小事做起，從現(xiàn)在做起！唐河縣友蘭實(shí)驗(yàn)高中環(huán)境教育公開(kāi)課教案課題：[課時(shí)安排]：一課時(shí) [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]：回憶“[投影]――3 對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都有報(bào)復(fù)了我們。每一次勝利，在地理學(xué)科滲透環(huán)境教育教案《環(huán)境的保護(hù)》唐河縣友蘭實(shí)驗(yàn)高中 賈全義【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)1．環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因。2．通過(guò)調(diào)查能說(shuō)出揚(yáng)州市存在的主要環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害。3．培養(yǎng)學(xué)生合作調(diào)查環(huán)境問(wèn)題的