永生的眼睛評(píng)課稿2共五則范文-資料下載頁
2024-11-19 01:59本頁面
【正文】 描寫表達(dá)人間真情”。在你那濃濃的愛意引導(dǎo)下，在課文中那感人的字里行間中，學(xué)生明白了很多，那凝重的課堂氛圍似乎就是在完成一部電影的拍攝――入情入境。一堂課下來，雖說是情感味很濃。這節(jié)課上得還是不夠大氣。我想今后的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是把握住文章的主旨、設(shè)計(jì)的思路，有張有弛、有收有放?！队郎难劬Α肥且黄浅８腥说奈恼隆Ｖv述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。潘行龍老師對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)也非常巧妙，以課題“永生的眼睛”出發(fā)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完文章重點(diǎn)詞語后引導(dǎo)：“再來讀讀課題，你有什么理解了。請(qǐng)有感情地讀出你的理解。”當(dāng)學(xué)習(xí)完課文后 又回歸到課題升華主題：“永生的眼睛現(xiàn)在指什么你理解了嗎？”這樣從原點(diǎn)出發(fā)回到原點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得整體感強(qiáng)，很有緊湊性。潘老師整個(gè)課堂教學(xué)中，教師的語言富有激情，評(píng)價(jià)語豐富，理答恰到好處。在具體教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去。以“課文中哪些地方讓你有所感動(dòng)”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。重點(diǎn)抓住課文第5自然段父親的話“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！闭归_討論，并且結(jié)合4自然段進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)“我”聽到醫(yī)生要把母親的眼角膜捐獻(xiàn)給他人時(shí)，“我”驚呆了，“我”不能接受這樣的決定，“我”哭喊著。而父親卻那樣的平靜，痛快地答應(yīng)了，和“我”的舉動(dòng)產(chǎn)生明顯的對(duì)比。抓住對(duì)比觸動(dòng)情感上的共鳴，學(xué)生很自然地體會(huì)到父輩的高大形象，對(duì)父親產(chǎn)生敬意。使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。不過，聽了這節(jié)課我有幾點(diǎn)思考：其實(shí)文章有兩處對(duì)比，一處是父親和琳達(dá)對(duì)捐贈(zèng)媽媽眼角膜這件事情上的不同態(tài)度，另一處是琳達(dá)14歲時(shí)和溫迪14歲時(shí)對(duì)眼角膜捐贈(zèng)的理解的對(duì)比。讓這兩對(duì)矛盾沖突更深化點(diǎn)，緊緊抓這兩處矛盾去感悟人物思想變化，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開對(duì)話，感受前輩的耳傳身教對(duì)后輩所產(chǎn)生的影響會(huì)不會(huì)更好？“驕傲”一詞在課文中出現(xiàn)多次，捐贈(zèng)眼角膜所獲得的快樂是建立在盲人獲得光明的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生看看盲人重獲光明這方面的例子，從而真正深刻地體會(huì)驕傲的原因。但是總的來說潘老師的課思路清晰，重點(diǎn)突出，每個(gè)環(huán)節(jié)看似獨(dú)立，卻又是那樣密不可分，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。課堂氛圍也很輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。讓我學(xué)習(xí)的地方很多。當(dāng)然，一堂再完美的課堂都有一些不足之處，在課堂上，老師的教學(xué)機(jī)智方面還需要提高，應(yīng)變能力還不夠，過渡語，鏈接語，評(píng)價(jià)語，都不能事先完全準(zhǔn)備好，要看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。如果能加強(qiáng)個(gè)人的語言魅力，讓語言更加簡潔，導(dǎo)語和評(píng)價(jià)語更具藝術(shù)性，課堂上一定會(huì)呈現(xiàn)出更多的精彩?！敖悄ぁ薄ⅰ熬璜I(xiàn)器官”對(duì)學(xué)生來說是陌生的；死后捐獻(xiàn)器官對(duì)普通人來說還是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)和我國的文化背景有關(guān)系，不是短時(shí)間能夠扭轉(zhuǎn)的。這里可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)搜集資料的環(huán)節(jié)，或老師用簡單的語言介紹一下 “角膜”捐贈(zèng)現(xiàn)狀，這樣既讓學(xué)生明白器官捐贈(zèng)的必要性，又了解到捐贈(zèng)器官的人是多么的了不起。
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