【正文】 , 他們更多側(cè)重于對于華夏文明的文 化認同、對于華族的族群認同, 宗祠文化和宗親社 團就成為這一認同的載體。目前我國倡議的 “一帶 一路” 建設(shè), 有待于周邊各國的積極參與, 東南亞華 人積極響應(yīng)并且影響所在國政府, 就成為我們的合 理期待。我們希望這在給沿線各國帶來新的發(fā)展機 遇的同時, 也能給東南亞華人祠堂文化和宗親社團 的發(fā)展帶來新的歷史契機, 改觀各國對于華人的認 知, 也使祠堂文化和宗親社團在進一步凝聚族群與 華人意識方面發(fā)揮更大作用。參考文獻: [1][M].北京:高等教育出 版社, 1990:2.[2]斯大林全集:第二卷[M].北京:人民出版社, 1953:305.[3]:吉祥文化的象征[J].人民論壇, 2013(20):188189.[4]安東尼 :1450— 1680年(第二卷 擴張與危機)[M].吳小安, 孫來臣, :商務(wù)印書館, 2010:342.[5][M].福州:福建人民 出版社, 1994:137.[6][M].杭州:浙江人民出 版社, 1989:260.[7]黃滋生, [M].廣州:廣東 高等教育出版社, 1987:277.[8]林遠輝, [M].廣州:廣東高等教育出版社, 1991:257258.[9]梁 基 [EB/OL].(20100826)[20160520].://m mwq [10][13][M].上海:商 務(wù)印書館, 1939:283284。286.[11] 祭祖 儀 式[E B/OL ].(20080506)[20160520].[12] [J].南洋問題研究, 2001(4):5566, 95.[14][J].學(xué)術(shù) 月刊, 2016(1):3848.[15]譚天星, [M].上海:上海人民出版社, 1998:35.[16][J].華僑大 學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 2010(2):8995.[17] 織的前途[J].華僑華人歷史研究, 1996(2):916.[18][J].世界民族, 2002(3):3748.[19][M].北京:民族 出版社, 1991:255.[20][J].華 僑華人歷史研究, 1995(2):4146.第五篇：江南大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)思路及近期主要工作江南大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)思路及近期主要工作第一部分：建設(shè)思路一、建設(shè)目標江南大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院要力爭成為江蘇省研究新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)重大戰(zhàn)略問題的主力軍；成為新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的輻射中心之一；成為江蘇省各級政府制定三農(nóng)政策的重要思想庫和智囊團；成為江蘇省新型農(nóng)民的培訓(xùn)基地之一；成為江蘇高校更新服務(wù)理念、提升服務(wù)能力、轉(zhuǎn)變服務(wù)方式、創(chuàng)新服務(wù)模式的先行區(qū)；成為江蘇高等學(xué)校深化教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式改革、科技管理體制改革、人事管理制度改革、績效分類考核改革的試驗區(qū)。二、優(yōu)勢和挑戰(zhàn)我校開展新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)，核心是需求導(dǎo)向，即面向新農(nóng)村建設(shè)的綜合需求和區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新需求；根本是高?？萍纪茝V和服務(wù)能力提升；重點是科技推廣隊伍和服務(wù)基地建設(shè)，難點在于服務(wù)保障機制的創(chuàng)新。這就要求我校在開展新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)時，首先要著重分析自身的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)。面臨的優(yōu)勢我校是教育部直屬、國家“211工程”重點建設(shè)高校和“985優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺” 建設(shè)高校。學(xué)校涵蓋理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10大學(xué)科門類。在ESI最新統(tǒng)計中，學(xué)校工程學(xué)、農(nóng)學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)、化學(xué)等4個學(xué)科進入全球影響評價排行榜前1%。食品科學(xué)與工程本科專業(yè)通過IFT國際認證（中國唯一）。系統(tǒng)位置優(yōu)勢。我校的快速發(fā)展正受到國家和江蘇省，無錫市越來越多的重視。這種在高教系統(tǒng)和區(qū)域系統(tǒng)的位置優(yōu)勢，使得我校學(xué)科發(fā)展能夠獲得更多的支持和資源，隨著江南大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)的推進，我校服務(wù)“三農(nóng)”的能力也將越來越受到重視。學(xué)科綜合優(yōu)勢。我校作為教育部直屬的綜合性大學(xué)具有學(xué)科齊全的綜合優(yōu)勢，能夠為新農(nóng)村發(fā)展提供科技推廣、人才培養(yǎng)、農(nóng)民培訓(xùn)等方面的服務(wù)。特別是能夠利用突出的社會科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，綜合運用經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的前沿理論和方法，圍繞新 農(nóng)村發(fā)展的政治、經(jīng)濟、文化、社會、人口、生態(tài)等領(lǐng)域的重大理論和現(xiàn)實問題開展綜合研究與系統(tǒng)咨詢，尋求農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化和培育新型職業(yè)農(nóng)民的思路與對策。學(xué)科交叉優(yōu)勢。我校的比較優(yōu)勢在于多學(xué)科交叉融合發(fā)展。生工，食品、醫(yī)學(xué)等學(xué)科，以及與工科、文科、管理學(xué)等多學(xué)科的交叉和集成資源的創(chuàng)新，能夠有效擴展農(nóng)科教育的邊界和內(nèi)涵，促進農(nóng)業(yè)科技進步發(fā)展。服務(wù)和輻射優(yōu)勢。我校面向全國招收和培養(yǎng)人才，培養(yǎng)的學(xué)生遍布國內(nèi)外和各個行業(yè)領(lǐng)域，具有點多面廣的輻射優(yōu)勢。這一優(yōu)勢使得綜合性大學(xué)在服務(wù)本區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，有能力跨校、跨區(qū)域開展“三農(nóng)”問題研究和服務(wù)，服務(wù)全國的經(jīng)濟社會發(fā)展。面臨的挑戰(zhàn)發(fā)展定位的挑戰(zhàn)。我校把特色鮮明的研究型大學(xué)大學(xué)作為自己的發(fā)展目標，在這一目標的引領(lǐng)下，對于學(xué)科的發(fā)展必然是扶優(yōu)扶強，而我校不是純粹的農(nóng)業(yè)院校，涉農(nóng)專業(yè)不多，與其它農(nóng)林院校想比，優(yōu)勢不明顯，暫時還不處于優(yōu)勢地位，其發(fā)展也需要有個過程，開展新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)，也面臨著一定的困難。人才隊伍的挑戰(zhàn)。研究型大學(xué)是我校的發(fā)展目標，基于從“教學(xué)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，綜合性大學(xué)對于教師的評職、晉升考核也多以科研成果為主來評價，這樣就把教師的主要精力吸引到科研上來，教學(xué)次之，社會服務(wù)更次之。而建設(shè)新農(nóng)村發(fā)展研究院，直接面向的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、新農(nóng)村建設(shè)和新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的一線，其工作多是以科技推廣和培訓(xùn)以及咨詢服務(wù)為主，愿意直接從事這樣工作的教師不多，一線教師特別是青年教師的農(nóng)業(yè)實踐能力不強，也就形成不了一支高水平的推廣隊伍。實現(xiàn)路徑的挑戰(zhàn)。建設(shè)新農(nóng)村發(fā)展研究院，一方面需要政府職能部門的支持，另一方面，需要有面向基層的穩(wěn)定的科技服務(wù)推廣基地。在這兩個方面，我校與其他重點農(nóng)業(yè)大學(xué)相比都存在明顯差距。在教育部、財政部公布的首批高校新農(nóng)村發(fā)展研究院，有9個是設(shè)立在重點農(nóng)業(yè)大學(xué)，只有1個是設(shè)立在涉農(nóng)綜合性大學(xué)。由此可見，涉農(nóng)綜合性大學(xué)在重大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和應(yīng)用研究、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新方面，特別是農(nóng)業(yè)重大科技成果供給能力、成果轉(zhuǎn)化與推廣服務(wù)能力上，仍有很大的差距。三、我校建設(shè)新農(nóng)村發(fā)展研究院的思路與舉措，搶抓發(fā)展機遇轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念。我校應(yīng)從人口與糧食安全、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的高度，充分認識高等農(nóng)業(yè)教育的戰(zhàn)略意義，增強新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)的自覺性。當前，我國已經(jīng)進入工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化同步推進的新階段，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民需求發(fā)生了新變化，“三農(nóng)”問題不僅面臨著技術(shù)的難題，也涉及到管理、理論等方面的創(chuàng)新需要，涉農(nóng)和農(nóng)業(yè)高校在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展方面擔負著更為重要的歷史使命，高等農(nóng)業(yè)教育也面臨著前所未有的發(fā)展形勢。在高等學(xué)校開展新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)，有利于整合涉農(nóng)學(xué)科資源，推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，有利于高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)職能的協(xié)調(diào)發(fā)揮，也有利于高等院校推動結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。、區(qū)域特點，堅持特色發(fā)展。特色發(fā)展體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)特色和區(qū)域農(nóng)業(yè)特色。建設(shè)新農(nóng)村發(fā)展研究院，必須結(jié)合學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，進行科學(xué)定位，明確發(fā)展方向，突出建設(shè)重點。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)資源具有區(qū)域性的特點，新農(nóng)村發(fā)展研究院必須著眼于高校所在區(qū)域整體資源優(yōu)勢、農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)特點和優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局規(guī)劃，積極服務(wù)和促進地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，建立服務(wù)基地。，打造領(lǐng)軍人才。高水平的農(nóng)業(yè)科技成果是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣創(chuàng)新的源頭活水，農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設(shè)是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的根本。人才隊伍包括科研人員隊伍和技術(shù)推廣隊伍，我校應(yīng)大力加強農(nóng)業(yè)科研人員隊伍建設(shè)特別是領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)，打造農(nóng)業(yè)科研前沿創(chuàng)新團隊。農(nóng)業(yè)科技推廣人才隊伍建設(shè)是新農(nóng)村發(fā)展研究院的骨干力量，要以面向一線、強化服務(wù)為重點，建設(shè)一支善于轉(zhuǎn)化應(yīng)用、推廣示范和解決實踐難題，骨干力量專職化、兼職人員穩(wěn)定化的科技推廣人員隊伍，提高服務(wù)推廣能力。，推進協(xié)同創(chuàng)新。完善流動機制，強化政策導(dǎo)向，積極推進人員分流，使科研為主人員、教學(xué)為主人員和服務(wù)推廣人員各安其類，推進校內(nèi)農(nóng)業(yè)科技人員與政府、基層之間的交流任職，形成有序競爭流動的良好局面。完善激勵機制，完善科技推廣服務(wù)相關(guān)政策和獎勵機制，從根本上保證從事服務(wù)推廣工作人員的積極性和利益。完善成果轉(zhuǎn)化機制，積極探索政、產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合的實現(xiàn)路徑，建立穩(wěn)定的成果轉(zhuǎn)化與推廣基地，吸引政府和企業(yè)以多種方式參與學(xué)校的科研項目，參與農(nóng)科人才培養(yǎng)，促進農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果的推廣應(yīng)用。推進教學(xué)、科研與技術(shù)推廣的協(xié)同，在從技術(shù)推廣角度大力加強與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)協(xié)同、互動的同時，加強人才培養(yǎng)系統(tǒng)向新農(nóng)村建設(shè)一線的開放，提高農(nóng)科專業(yè)人才的實踐動手能力。推進校內(nèi)與校外的協(xié)同，建立校內(nèi)農(nóng)科實驗基地與校外實踐基地互補的實踐推廣基地體系。推進國內(nèi)與國際的協(xié)同，利用高校資源和國際交流合作優(yōu)勢，積極推動國際農(nóng)業(yè)合作，引進先進技術(shù)和種植、養(yǎng)殖模式，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。第二部分：近期工作一、搭建組織機構(gòu)學(xué)校應(yīng)盡快成立江南大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院管理委員會，管理委員會的人員名單以及新農(nóng)村研究院相關(guān)聘用人員名單（討論稿）見附件一。與此同時，隨著研究院事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)實際情況，逐步充實和完善研究院下設(shè)的各個部門。建議舉行一個簡短，莊重，簡樸的新農(nóng)村發(fā)展研究院的揭牌儀式。學(xué)校應(yīng)適時成立江南大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院指導(dǎo)委員會或者咨詢委員會。指導(dǎo)委員會的專家成員建議包括國家，省市農(nóng)業(yè)主管部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和杰出專家學(xué)者組成。這樣更有利于統(tǒng)籌各種資源，促進研究院的建設(shè)。二、開展調(diào)研活動調(diào)研活動分三個層次。第一、調(diào)研可以選取相關(guān)政府管理部門，了解現(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)中亟需解決的理論和實際問題。第二、可以在全省范圍內(nèi)選擇有代表性的市，縣，鄉(xiāng)，比如在蘇南，蘇中，蘇北地區(qū)各選擇一到兩個點，深入基層一線，了解農(nóng)村，農(nóng)民，農(nóng)業(yè)在改革發(fā)展中遇到的困難，困惑。第三，在江南大學(xué)范圍內(nèi)，組織各學(xué)院的院長，書記和科研院長開會，傳達國家建設(shè)新農(nóng)村發(fā)展研究院的背景和我校建設(shè)新農(nóng)村發(fā)展研究院的意義以及給我校帶來的巨大的機遇。并讓書記，院長回學(xué)院傳達我們學(xué)校建設(shè)新農(nóng)村發(fā)展研究院的建設(shè)目標，基本思路和主要建設(shè)內(nèi)容。讓老師們及時了解相關(guān)信息，提早做好科研準備。并讓各相關(guān)專業(yè)的老師，針對新農(nóng)村建設(shè)中遇到的各種問題，提出自己的申報課題，在學(xué)校進行公開答辯。通過多方調(diào)研，就能基本了解我們的技術(shù)、理論儲備，了解江蘇新農(nóng)村建設(shè)中亟需解決的問題。學(xué)校管理部門就能正確配置資源，集中力量，重點突出地推動新農(nóng)村發(fā)展研究院的工作。三、發(fā)動老師開展新農(nóng)村建設(shè)宏觀戰(zhàn)略研究研討。學(xué)校設(shè)立專項資金，作為新農(nóng)村建設(shè)的啟動課題經(jīng)費，開展新農(nóng)村建設(shè)宏觀戰(zhàn)略研究。圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)的前瞻性、戰(zhàn)略性、全局性問題，通過深入開展政策研究和理論創(chuàng)新，努力成為國家新農(nóng)村建設(shè)的智庫。對推進區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的新情況和新問題進行科學(xué)研判，重點開展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展路徑、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系規(guī)劃、村鎮(zhèn)建設(shè)優(yōu)化設(shè)計等方面的研究，成為區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)的服務(wù)中心。以新農(nóng)村發(fā)展研究院為載體，推動學(xué)科交叉，培育新興學(xué)科，加快學(xué)科集群的形成。在老師們進行課題申報的基礎(chǔ)上面，學(xué)校組織人員選拔具有潛力的課題，進行培育，并進一步推薦到政府部門，爭取項目經(jīng)費，學(xué)校并做一定量的配套。新農(nóng)村發(fā)展研究院可以主辦或承辦“新農(nóng)村建設(shè)”為主題的學(xué)術(shù)研討會，匯聚全校乃至全社會智慧來促進研究院的建設(shè)和發(fā)展。四、有序推進特色農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)示范基地建設(shè)根據(jù)實際情況和工作的成熟度，逐步推進五大特色農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)示范站建設(shè)。分別是，特色發(fā)酵食品產(chǎn)業(yè)示范站，特色糧油加工產(chǎn)業(yè)示范站，特色畜產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)示范站，特色棉紡織品產(chǎn)業(yè)示范站，特色水產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)示范站。每一個特色農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)示范站，均建立以崗位科學(xué)家牽頭的專家團隊，具體負責新農(nóng)村基地和信息化共享平臺的統(tǒng)籌與建設(shè)，并依托基地平臺，開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究，社會服務(wù)等工作。在五個特色農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)示范基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，逐步推出10個農(nóng)產(chǎn)品加工和安全示范服務(wù)基地建設(shè)。五、推進新農(nóng)村信息化農(nóng)民培訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)需要，打造20個新農(nóng)村信息化農(nóng)民培訓(xùn)基地。六、制定和出臺研究院建設(shè)的一系列政策和制度隨著研究院各項工作的全面開展，研究制定，修改完善研究院的各項政策，制度。