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正文內(nèi)容

教師暑期專業(yè)學(xué)習(xí)心得-資料下載頁

2024-11-19 01:40本頁面
  

【正文】 崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會,使我對高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。我認(rèn)識到,高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。作為大學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅需要教師有專業(yè)的知識,還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。總之,這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第四篇:教師暑期學(xué)習(xí)心得敬業(yè),是教育的根本——暑期學(xué)習(xí)心得宋俊如今商海里流行一種口頭禪:“產(chǎn)業(yè)”.其實(shí),教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”,教育的投入當(dāng)然不能一以眼前的利益為目標(biāo),因?yàn)樗且豁?xiàng)人才工程,它需要我們默耕耘,無私奉獻(xiàn)。每個教師都不要把學(xué)校的事情簡單歸結(jié)為是教育部、教育局各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的事情,更應(yīng)該是每個教育工作者關(guān)心的問題。試想一個對學(xué)校問題抱不聞不問,事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師,對自身班級管理及對學(xué)生生活關(guān)心,教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵,一席空話么?俗話說:“與平凡處見偉大!與細(xì)微處見真情!”,小事小問題往往可以看出大的端倪,透過身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事,折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì)、果敢、能力等多方面的蘊(yùn)涵和體現(xiàn)。所以說我們提倡每位教師把學(xué)生當(dāng)“產(chǎn)品”來做好就是指教師的敬業(yè)!把教育工作當(dāng)“產(chǎn)品”來做,把學(xué)校大小事都當(dāng)“產(chǎn)品”來做彰揚(yáng)的就是我們教師的敬業(yè)!“對于敬業(yè)的老師來講,教育不是犧牲而是享受;教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì);教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè),你永遠(yuǎn)也不會象楊利偉一樣一飛沖天;但她應(yīng)如百合展開是一朵花,凝聚是一枚果;遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團(tuán)火;教育是一片海,不必以扭曲自己改變本色為代價,且能收獲幾朵浪花,幾串彩貝,幾行足印,我要用我生命的綠水,去調(diào)和這一片蔚藍(lán)!”這是一名特級教師講過的一句話。他的話讓我領(lǐng)悟到:作為教育工作者,作為人類靈魂的工程師,從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起,我們應(yīng)該超越“謀生”的概念,敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì),當(dāng)然這是我們追求的一種境界!任何職業(yè)都賦有自身的責(zé)任。當(dāng)電工的要為設(shè)備完好,電路通暢負(fù)責(zé);做醫(yī)生的要救死扶傷,為病人的健康負(fù)責(zé),而作為教師古人早有“傳道、授業(yè)、解惑”之說,按當(dāng)今時代要求,就要既教書,又育人,為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé)。謀生與敬業(yè),這對孿生兄弟,一個葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實(shí)。兩者互為依存,互為支持。一方面謀生是基礎(chǔ)。敬業(yè)離不開謀生為基礎(chǔ),離開謀生去片面追求敬業(yè)無疑于是空洞乏味的,形而上的說教,如同空中樓閣般虛幻,海市蜃樓般飄渺,毫無實(shí)際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開敬業(yè)來保駕護(hù)航。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障,教師只有100%地投入到教學(xué)工作中去,把教學(xué)落到實(shí)處,把教案鉆得更雜實(shí)點(diǎn),把每節(jié)課上得更新穎點(diǎn),向課堂45分鐘要質(zhì)量,向?qū)W生素質(zhì)教育要創(chuàng)新。常規(guī)工作各方面都做細(xì)點(diǎn),才能更好獲得謀生的飯碗,或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此,敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅(jiān)硬度如何。敬業(yè)度越高,謀生就越有保證;敬業(yè)度越低,賴以謀生職業(yè)就難免會遇到挑戰(zhàn)。把教書育人看成是職業(yè)的人,那他只在謀生;而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人,那他就是在敬業(yè)。因此,教師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”,把課堂視為生命活動的一個場所,進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念,投入人格、情感,投入個性、熱情。總之,就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作,即忠誠黨的教育事業(yè)!它具體體現(xiàn)在教書育人、敬業(yè)愛崗、愛生護(hù)校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說一個教師,僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點(diǎn),他還只能算是完成教師最基本任務(wù),也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已,但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言,還差十萬八千里。古人云:“若水三千,不止一瓢!”一個好的教師,一個優(yōu)秀的人民教師,一個敬業(yè)愛崗的模范教師,不僅具備學(xué)富五車的淵博知識,神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采,大海般廣闊的胸懷,還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與忠誠般堅(jiān)韌意志的師德品質(zhì)。要說工作量,教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。然而,我們在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上,教師是知識海洋的領(lǐng)航員;課堂下,教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上,是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡;測試卷上,是教師用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬,勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆,揮灑出孩子們燦爛的童年,鍵盤上飛舞的手指,敲擊著孩子們求知探索的欲望!雖然,我們沒有值得炫耀的特權(quán),沒有讓人仰慕的地位,沒有優(yōu)厚的待遇,卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。這就是敬業(yè)。謀生與敬業(yè)的問題,首先就要提倡敬業(yè),那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線中涌現(xiàn)出來,以人為本,以創(chuàng)新為綱,培養(yǎng)出來更多的優(yōu)秀學(xué)子出來;我們今天呼吁敬業(yè)精神,是強(qiáng)調(diào)更多的教師向教育界前輩、教育師德先進(jìn)模范們學(xué)習(xí),學(xué)什么?當(dāng)然是學(xué)敬業(yè)的精髓:不僅要教書,貴在教好書;不僅是育人,貴在育棟梁;不僅在傳道,貴在多學(xué)科間知識的牽引和愛國主義精神教育的滲透;不僅是在簡單授業(yè)解惑,貴在教有課改、教有創(chuàng)新、教有變更、教有延伸,真正落實(shí)到學(xué)生身上即做到“授之漁而不是授之以魚!”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂的。第五篇:暑期教師政治學(xué)習(xí)心得暑期教師政治學(xué)習(xí)心得師德,也許在有的人看來像空中樓閣,是虛無縹緲,難以觸摸的??晌矣X得,師德不是彌漫空中的云霧,不是可有可無的擺設(shè),也不是無足輕重的口號,而像植根于每位教師心田的一粒粒種子,在他們辛勤耕耘的每一寸教育沃土上生根發(fā)芽,逐漸成長為參天聳立的綠樹。在工作中,我試著用實(shí)際的行動詮釋師德的內(nèi)涵。一、堅(jiān)持就是力量從畢業(yè)到現(xiàn)在,我工作了,我正奔跑在教育的馬拉松跑道上,每天往返于學(xué)校和家里之間,跑完全程所用的時間可能是漫長的。這可能是經(jīng)歷好幾屆奧運(yùn)會的時間,可也許,最終我一塊金牌都得不到。我想,很多的老教師一輩子站講臺,吃粉筆灰,確實(shí)很不容易,這也許就是平凡的教師對師德最好的詮釋吧。二、忍耐沒有限度育人者成于堅(jiān)忍,毀于急躁。我知道,每個人都有一個獨(dú)立的精神領(lǐng)域和自尊心,通往他人內(nèi)心之路也許障礙重重,也許荊棘滿地,而忍耐和寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。教師擁有善良的同時,還要忍耐,要寬以待人,給學(xué)生一個傾訴的機(jī)會,保留一些心靈的空間,可能有意想不到的收獲。我堅(jiān)信,教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會消融。我是教師,我應(yīng)該以高尚的師德熏陶人,感染人,教育人。我也知道,一個人僅僅憑借善意,有時并不能隨意闖入別人的精神領(lǐng)地。后來,這個學(xué)生順利升入職業(yè)高中。我想,如果當(dāng)時我因?yàn)楹ε滤鍪露屗藢W(xué),或者因?yàn)槭鴮λ蟀l(fā)雷霆,他也許真的會出大事,難以繼續(xù)順利地走在人生之路上。那年,班上有一名經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生輟學(xué)了,我?guī)状稳ゼ以L,跟他和他的家長談心,勸他返校學(xué)習(xí)。精誠所至,金石為開,后來他終于返校上課了。工作中,我鼓勵學(xué)生要有忍耐精神,因?yàn)槟苋棠偷娜瞬拍苓_(dá)到他所希望達(dá)到的目的。再長的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。工作和學(xué)習(xí)的艱辛是無法避免的,那我們就要學(xué)會忍耐。三、平靜以求充實(shí)靜以修身,儉以養(yǎng)德。平靜,并不等于完全沒有困難和辛勞,而是即使在紛亂之中,心中仍然淡定。工作中,淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)。生活中,平平淡淡,不抽煙,不酗酒。工作之余寫寫教學(xué)的心得和體會,讓教育教學(xué)生活長成充實(shí)的稻穗,體驗(yàn)豐收的快樂。贈人玫瑰,手有余香。尋求心靈的平靜,要多付出,少索取。對于學(xué)生,我懂得欣賞。我經(jīng)常把好的學(xué)生習(xí)作修改發(fā)表出去,讓他們有小作家的成功體驗(yàn)。課堂上,給學(xué)生一個欣賞的眼神,一句鼓勵的話語,真正用愛心去鼓舞學(xué)生。教師在工作中不可能沒有煩惱,但煩惱皆由心生,心靜下來了,煩惱也就消失了,自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。教師要用自己的智慧去看清前面的路,分析利弊,選擇方向,因?yàn)楦趧e人身后,做別人的尾燈,永遠(yuǎn)不會成為主宰自己命運(yùn)的人。生活中,我不在乎生命以外的東西,因?yàn)槲姨诤跎旧淼膬r值。教育,首先是教師品格的陶冶,行為的熏陶,然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練。學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才,教師偉大的人格,健康的心靈,榜樣的行為,永遠(yuǎn)是燭照人類光明史的巨大財富
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