【正文】 實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)師德建設(shè)， 10 月 15 日下午，學(xué)校工會(huì)組織 2021 年、 2021年參加工作的新教師參加了由溧陽(yáng)教育局組織的“常州市十佳師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)”。他們聆聽(tīng)了朱昌平、徐蕾、徐香、史巧鳳 、鮑燕文五位老師的優(yōu)秀事跡報(bào)告，一致反映效果很好、深受教育。根據(jù)校黨總支和工會(huì)要求，現(xiàn)將部分老師的心得體會(huì)在校園網(wǎng)上交流，供全校教職工學(xué)習(xí)參考。這些文章，有理性的思索，有實(shí)踐的感悟，情真意切且文風(fēng)平實(shí)，值得一讀！希望大家通過(guò)交流學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀教師為榜樣，用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，用愛(ài)和責(zé)任維系的良好師德，去教育學(xué)生，讓自己 在教書(shū)育人中收獲教育的幸福！ 校黨總支、工會(huì) 真正的幸福，在于對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài) —— 聽(tīng)常州市十佳師德標(biāo)兵事跡報(bào)告有感 2021年 10月 15日 下午，在溧陽(yáng)市教育局報(bào)告廳我聆聽(tīng)了朱昌平、徐蕾、徐香、史巧鳳、鮑燕文五位老師的師德標(biāo)兵事跡報(bào)告。他們的事跡感動(dòng)了我，得到了全市年青老師陣陣掌聲與心靈的共鳴。是的，盡管教師這個(gè)職業(yè)是再平凡不過(guò)的，但如果用心去做會(huì)有意想不到的收獲。他們做到了，他們用一顆愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生、溫暖學(xué)生、感化學(xué)生。他們舍小家顧大家的精神感染了每一位老師，鼓舞了每一位老師，使我明確了努力的方向，我覺(jué)得作為一名教師應(yīng)做到以下四點(diǎn)。 一、教師要有情。這種情，是來(lái)自教師對(duì)工作的熱情與激情。擁有對(duì)工作的熱情并在工作中做出優(yōu)秀的成績(jī)，是我們 美好生活的開(kāi)始。首先，我們需要找到產(chǎn)生工作激情的源泉。對(duì)工作產(chǎn)生激情，在工作中不斷地創(chuàng)造快樂(lè)，并以這種快樂(lè)影響和激勵(lì)自己，才能始終保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，以旺盛的活力和飽滿的激情投入工作。品嘗到了激情工作帶來(lái)的快樂(lè)，還需要我們將這種激情保持下去。一時(shí)的沖動(dòng)，短時(shí)的努力，只談結(jié)果，不講過(guò)程，只能說(shuō)是一種熱情。而激情既要追求過(guò)程，又要講究結(jié)果。我們應(yīng)該時(shí)刻感覺(jué)到自己的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，才能我們將工作的激情永遠(yuǎn)地延續(xù)。 二、教師要有愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心，即“師魂”。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，但付出愛(ài)的道路又是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生的不理解而心酸郁悶；曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心 幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一 旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 四、教師要有范。學(xué)高為師，德高為范。在教育過(guò)程中教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。比如要求學(xué)生不遲到不早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則， 光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”正說(shuō)明這個(gè)道理。 一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。教師的生命在學(xué)生身上延續(xù)，教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。作為一名真正的教師，是用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐。名微不嫌樂(lè)耕耘，或許我們會(huì)默默一生，但我們無(wú)悔于這個(gè)事業(yè)！ 心得交流 （二） 師德之美 —— 聽(tīng)常州市十佳師德標(biāo)兵事跡報(bào)告有感擁有高尚師德的教師是美的。 一個(gè)肚里無(wú)貨的教師是令人不齒的。讓學(xué)生們畢業(yè)時(shí)感到前方無(wú)路可尋或是讓其感到學(xué)到的技能與世脫節(jié)，這就是教師之罪。做一個(gè)讓學(xué)生們欽佩的教師吧，有與時(shí)俱進(jìn)的豐厚知識(shí)做支撐，你才可能更加高大，因?yàn)橛腿欢臍J佩是不能用語(yǔ)言去說(shuō)服的，是不能靠物質(zhì)去收買的，只有作做一處深挖不盡的寶礦，那才是吸引學(xué)生心靈的強(qiáng)大的磁鐵。 師德之美，美于有崇高的品德可感染學(xué)生，這就好似給予學(xué)生一種發(fā)自內(nèi)心的信仰，讓其不敢、不想行邪途走外路，師德的力量啊，勝過(guò)一切語(yǔ)言！因此，我們往往會(huì)在德高望重篇五： 2021 教師暑假教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心 得體會(huì)新的 播撒希望，創(chuàng)造明天 2021 教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽(tīng)了專家的講座，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯百家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家 。先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。 教法要結(jié)合實(shí)際，就地 取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。 我們要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上 !我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué) 生實(shí)際情況的 基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席 。由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者 。從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?。由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者 .教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 。另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí) 生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。 新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能 力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、師生交流、情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。 教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。 第五篇：暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021年暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 周丹豐 今年我校暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)如期舉行。 8 月 23 日?qǐng)?bào)到， 24 日早八點(diǎn)大會(huì)正式開(kāi)始。方校長(zhǎng)就暑期學(xué)習(xí)會(huì)作了熱情而鼓動(dòng)人心的動(dòng)員報(bào)告，重點(diǎn)指出了當(dāng)前我校面臨的一些突出問(wèn)題。大會(huì)還組織全體教師學(xué)習(xí)了教育局文件精神，并宣布了《丹鳳縣職教中心 2021 年暑期教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。大會(huì)組織學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)，高效課堂教學(xué)理念，師德師風(fēng)等，并進(jìn)行了分組討論，各同志都能結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，暢所欲言，建言獻(xiàn)策，談師德修養(yǎng)，談學(xué)校發(fā)展面臨的實(shí)際困難等等。 8 月 26 日 — 27 日學(xué)校安排招生實(shí)踐，全體教師分赴全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，宣傳學(xué)校招生政策，分析學(xué)生前途命運(yùn)，讓家長(zhǎng)謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生做好決斷。讓學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想，明確 B B C 檔學(xué)生選擇職高是明智之舉。原因如下： 讓學(xué)生上普通高中考大學(xué)前途渺茫。丹中每年錄取 1300 多名學(xué)生，剩下的才考入普通高中，這些學(xué)生三年后再參加高考，要想競(jìng)爭(zhēng)過(guò)三年前的對(duì)手，無(wú)異于以卵擊石。 初中畢業(yè)不宜于外出打工。一是學(xué)生年齡小，身心發(fā)展尚未成熟，容易上當(dāng)受騙。二是知識(shí)能力有限，考慮問(wèn)題視野不開(kāi)闊，今后發(fā)展空間 不大。三是無(wú)一技之長(zhǎng)，打工多出苦力，且工資過(guò)低。一句話，家長(zhǎng)也不急于讓學(xué)生掙錢，家長(zhǎng)也不缺這些錢，只要學(xué)生能夠念書(shū)，將來(lái)有個(gè)好前程，大部分家長(zhǎng)還是會(huì)支持的。退一步說(shuō)，高中畢業(yè)后再謀劃外出打工那就另當(dāng)別論了。 初中畢業(yè)后更不宜于呆在家中。學(xué)生就應(yīng)該學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不該坐視不理，應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)寸步難行。更何況機(jī)不可失失不再來(lái)， 9 月份開(kāi)學(xué)報(bào)到，兩年后高中畢業(yè)，時(shí)間一晃就過(guò)去了，呆在家中就是浪費(fèi)自己的生命。 國(guó)家政策傾斜職高學(xué)生。上職高免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)、免費(fèi)學(xué)習(xí)汽車駕駛、免費(fèi)安置就業(yè)、每年每人還享受國(guó)家助學(xué)金和“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助 3000元。 通過(guò)耐心細(xì)致的說(shuō)教工作，我完成招生任務(wù) 1 人，土門(mén)中學(xué)現(xiàn)在還有 3— 5 名學(xué)生表示愿意來(lái)校參觀。 8 月 28日學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)。賈校長(zhǎng)作了暑期學(xué)習(xí)會(huì)工作總結(jié)。方校長(zhǎng)就近期招生工作及開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作再作部署。 我校招生工作也是重中之重。學(xué)校教師也都出了力，流了汗，但是招生工作進(jìn)展不夠順利。通過(guò)本次暑期培訓(xùn)會(huì)的學(xué)習(xí)，我想目前影響我校發(fā)展的制約因素有以下幾 點(diǎn)： 生源困乏是制約我校發(fā)展最主要的因素。一所學(xué)校沒(méi)有學(xué)生，何談規(guī)模？何談發(fā)展？很多學(xué)生及家長(zhǎng)不愿意上職高，其原因眾多，歸納如下：①社會(huì)大環(huán)境影響。丹鳳人普遍熱衷于讓學(xué)生考大學(xué)，學(xué)得一技之長(zhǎng)的思想尚未成熟。②丹鳳縣職教中心多年來(lái)在社會(huì)上聲譽(yù)不佳。問(wèn)題學(xué)生多，管理難度大，加之進(jìn)校學(xué)生無(wú)門(mén)檻限制，導(dǎo)致社會(huì)上人以為只有壞學(xué)生才到職中上學(xué)，一些家長(zhǎng)望而卻步。③專業(yè)班開(kāi)設(shè)課程理論多，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)少，不切合這部分的學(xué)生實(shí)際，引不起足夠的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，導(dǎo)致負(fù)面影響大。④宣傳力度不大，很多邊遠(yuǎn)山區(qū)對(duì)學(xué)校的 基本情況知之甚少，即就是當(dāng)前學(xué)校面貌煥然一新的情況下，許多人還抱著舊看法來(lái)看待學(xué)校。⑤外地技校和當(dāng)?shù)貙W(xué)校與我校形成了共爭(zhēng)生源的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。外地技校每年整車整車的拉學(xué)生出去學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，而我們只能眼睜睜看著這些學(xué)生流失，而無(wú)能為力。當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校為了完成初中升學(xué)率，而不得不招收補(bǔ)習(xí)生，而這些補(bǔ)習(xí)生成績(jī)多為 B2。普通高中就不用再說(shuō)了。 專業(yè)教師短缺，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施簡(jiǎn)陋，難以適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。 缺乏精品專業(yè)，明顯表現(xiàn)在出路不暢。 一些教師事業(yè)心不強(qiáng)，工作紀(jì)律散漫，不能勝任工作任務(wù)。 針對(duì)這些方面的問(wèn)題，我想提出如下的對(duì)策： 每年招生加大宣傳力度。①以郵件的形式（信封上有學(xué)校的簡(jiǎn)短介紹）將錄取通知書(shū)郵寄到學(xué)生的手中，這樣就避免了錄取通知書(shū)的濫發(fā)（我校以前發(fā)通知是混亂不堪，學(xué)生一人收到幾份通知，滑稽可笑），影響其嚴(yán)肅性。②當(dāng)學(xué)生收到通知后，我們學(xué)校教師再聯(lián)系學(xué)生，如果有意向，學(xué)?？梢砸云瑓^(qū)為單位，統(tǒng)一包車接送學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)校參觀咨詢，這樣可以便于統(tǒng)一行動(dòng)，減少盲目性，并可以借機(jī)在接送車輛上懸掛“丹鳳縣職教中心接送高一新生專車”等標(biāo)語(yǔ)，再配以廣播，四處播放，以便擴(kuò)大招生影響。如果暑 期每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都出現(xiàn)這樣的車輛，而且不止一次、兩次的話，就會(huì)引起人們的重視。③在縣城長(zhǎng)期（利用暑期休息時(shí)間）設(shè)立招生咨詢點(diǎn) 1— 2 個(gè)，并在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立招生咨詢點(diǎn) 1 個(gè)，時(shí)間為 1— 3 次左右，配以廣播。這些點(diǎn)上的工作人員，手持當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校的學(xué)生信息卡（可以從招辦調(diào)取），重點(diǎn)掌握摸排意向生。④可以免費(fèi)組織各村村主任、村支書(shū)到我校參觀部室，召開(kāi)專題會(huì)議，問(wèn)計(jì)于民，擴(kuò)大招生的宣傳面，實(shí)實(shí)在在的做好宣傳，讓他們回村去現(xiàn)身說(shuō)法。 開(kāi)學(xué)報(bào)到要進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)籍審查，有劣跡和不夠條件和年齡的學(xué)生堅(jiān)決置之門(mén)外，不予錄取。 依據(jù)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)生得實(shí)惠，對(duì)屢教不改的問(wèn)題學(xué)生實(shí)行緩發(fā)畢業(yè)證和不發(fā)畢業(yè)證的警告處分和開(kāi)除學(xué)籍的處分等。 有針對(duì)性的選派一大批專業(yè)課教師外出培