【正文】 。(2)德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能。首先，德育要注意全面性；其次．德育要有針對(duì)性。4．德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。為學(xué)生所接受的新的社會(huì)道德要求與學(xué)生原有的品德水平之間的矛盾，是學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾。因此，必須深入具體地促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生與積極轉(zhuǎn)化，并為此而調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境。(1)促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化。學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾包括：認(rèn)識(shí)性質(zhì)的矛盾、能力性質(zhì)的矛盾、思想性質(zhì)的矛盾。(2)要調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部矛盾。學(xué)生品德發(fā)展的外部矛盾，主要指學(xué)校德育的要 求同社會(huì)、家庭等方面對(duì)學(xué)生的影響不一致而產(chǎn)生的矛盾。5．德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程(1)自我教育能力在德育過程中的作用隨著學(xué)生年齡和才智的增長，他們個(gè)人的自覺能動(dòng)性及其在德育上的主要體現(xiàn)一自我教育能力，在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。一方面自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)與提高學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化，德育才能進(jìn)行得更順利、更有效；另一方面學(xué)生的自我教育能力又是學(xué)生品德發(fā)展程度的一個(gè)重要標(biāo)志。(2)自我教育能力的主要特點(diǎn)與構(gòu)成因素。學(xué)生的自我教育能力，也就是學(xué)生個(gè)人提高自身道德修養(yǎng)的能力。自我教育能力主要 由自我評(píng)價(jià)能力和自我調(diào)控能力所構(gòu)成。自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。自我 調(diào)控能力是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來的自覺調(diào)控自己思想與行為的能力。它是進(jìn)行自 我教育的重要機(jī)制。(3)德育要促進(jìn)自我教育能力的發(fā)展。根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究所揭示的一些自我意識(shí)、自我教育及其能力發(fā)展的規(guī)律性，我 們可以有目的地促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的發(fā)展。兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到“他律”。再從“他律”發(fā)展到“自律”。如果我們能認(rèn)識(shí)這一規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)與提高學(xué)生的自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力，以形成和發(fā)展他們的自我教育能力，那么，我們便能夠在德育過程中更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們在培養(yǎng)自身品德中的主體作用。四、德育原則 1．德育原則的概念德育原則是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本要求。2．我國中小學(xué)幾個(gè)主要德育原則的概念及其貫徹要求(1)理論和實(shí)踐相結(jié)合原則理論和實(shí)踐相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì) 生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來．把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。貫徹理論和實(shí)踐棚結(jié)合原則的要求是：?理論聯(lián)系要結(jié)合實(shí)際，切實(shí)提高學(xué)生的思想； ②注重實(shí)踐，培養(yǎng)道德行為。(2)疏導(dǎo)原則疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng) 性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。貫徹疏導(dǎo)原則的要求是：①講明道理、疏通思想；②因勢利導(dǎo)、循循善誘；③以表揚(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。(3)發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和 發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則的要求是：①“一分為二”看待學(xué)生；②長善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；③引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己、進(jìn)行自我修養(yǎng)。(4)嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來．使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。貫徹嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則的要求是：①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；②嚴(yán)格要求學(xué)生。(5)因材施教原則因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和分性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。貫徹因材施教原則的要求是：①深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；②根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育；③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。(6)在集體中教育原則在集體中教育原則是指進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。貫徹在集體中教育原則的要求是：①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力；②通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體；③把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來。(7)教育影響一致性和連貫性原則教育影響一致性和連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)凋一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。貫徹教育影響一致性和連貫性原則的要求是：①組建教師集體，使校內(nèi)教育影響一致；工作，使對(duì)學(xué)生的教育前后連貫和一致。五、德育的途徑與方法 1．德育途徑的概念學(xué)校為了向青少年學(xué)生施加教育影響而組織進(jìn)行的各個(gè)不同方面的活動(dòng)和工作都是德育的途徑。我國中學(xué)德育的途徑有：(1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)(3)勞動(dòng)(4)學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)(5)班主任工作 2．德育的方法德育方法是指用來提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)他們的品德的方法。不能把德育方法單純歸結(jié)為教師運(yùn)用的方法或以教師活動(dòng)為主的方法，從整體上說，它是在教師的德育影響下師生共同活動(dòng)的方法。我國中小學(xué)德育的一般方法有：(1)說服說服是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說服包括：講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。運(yùn)用說服要注意以下幾點(diǎn)要求：①明確目的性；②富有知識(shí)性、趣味性；③注意時(shí)機(jī)，以誠待人。(2)榜樣榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括：偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好樣板。運(yùn)用榜樣要注意以下幾點(diǎn)要求：①選好學(xué)習(xí)的榜樣；②激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情：③引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。(3)鍛煉鍛煉是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。青少年學(xué)生品德的培養(yǎng)離不開鍛煉．只有在社會(huì)生活和道德實(shí)踐，才能形成、發(fā)展和完善。鍛煉包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)等。運(yùn)用鍛煉要注意以下幾點(diǎn)要求：①堅(jiān)持嚴(yán)格要求：②調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；③注意檢查和堅(jiān)持。(4)修養(yǎng)修養(yǎng)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法，修養(yǎng)包括：學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評(píng)、慎獨(dú)等。慎獨(dú)要求一個(gè)人存無人監(jiān)督的獨(dú)處情況下也能自覺地、堅(jiān)貞不渝地按道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，是自我修養(yǎng)的最高境界。指導(dǎo)修養(yǎng)要注意以下幾點(diǎn)要求：①培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的興趣與自覺性；②指導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)；③引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。(5)陶冶陶冶是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運(yùn)用陶冶要注意以下幾點(diǎn)要求：①創(chuàng)設(shè)良好的情境；②與啟發(fā)說服相結(jié)合③引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)沒。(6)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生的良好思想、行為作出肯定評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)和促進(jìn)其品德積極發(fā)展的方法。批評(píng)、處分是對(duì)學(xué)生不良思想、行為作出否定評(píng)價(jià)，幫助他們改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的方法。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分要注意以下幾點(diǎn)要求：①公平、正確、合情合理；②發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持；③注重宣傳與教育