尋找身邊好教師-資料下載頁
2024-11-19 00:43本頁面
【正文】 子們的喜愛。在一次班里民意調(diào)查中，孩子們道出了自己的心聲。在他們的眼中，王老師不僅是嚴(yán)師，還是慈父。孩子們說，他們不會(huì)忘記下雨時(shí)，王老師把雨傘給了他們，而自己冒雨回家；他們不會(huì)忘記沒有午飯錢時(shí)，王老師毫不猶豫地借出錢，卻從來不求歸還；他們不會(huì)忘記當(dāng)他們生病時(shí)，是王老師抱著他們來到學(xué)校醫(yī)務(wù) 2 室……王老師在孩子們的心靈中播下了愛的種子，這顆種子已在孩子們心中生根發(fā)芽。踏實(shí)、盡職、愛生……這一個(gè)個(gè)平凡的詞的王老師的身上得到淋漓盡致的展現(xiàn)。愿我們的周邊更多這樣踏踏實(shí)實(shí)，默默無聞，無私奉獻(xiàn)的好老師。他是我的榜樣，在今后的教學(xué)工作中，我將向他學(xué)習(xí)，努力做一名優(yōu)秀的教師。第五篇：《好教師在身邊》有感學(xué)習(xí)《好教師在身邊》有感信手翻開《好教師在身邊》，曹瑾、趙世術(shù)、鄭持紅、劉曉華、陳文林……一個(gè)個(gè)響亮名字映入我的眼簾，他們那感人的事跡，那無私的奉獻(xiàn)精神，讓我心靈為之觸動(dòng)，令我心潮澎湃久久不能平靜。曹瑾，巫山縣一名普通的鄉(xiāng)村女教師，她用自己二十三歲的短暫生命，為27名農(nóng)村留守兒童塑造了一個(gè)最美的鄉(xiāng)村女教師形象，為千千萬萬農(nóng)村孩子描繪了一幅滿山紅葉似彩霞的畫卷?；叵胱约?，我不禁有些汗顏，面對當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，我們經(jīng)常感嘆個(gè)人力量的微弱，抱怨生活的不如意，甚至滋生過棄教跳槽的念頭。而曹瑾老師，一名88年出生的年輕人，居然放棄了在重慶主城工作的好機(jī)會(huì)，毅然回到巫山縣一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)從教，靠的是自己對農(nóng)村教育事業(yè)的熱愛，在她的身上體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)。趙世術(shù)，他在長達(dá)12年的時(shí)間里，他靠妻子背上講臺(tái)。手指嚴(yán)重變形不能彎曲，上課無法板書，他就用橡皮筋把粉筆綁在大拇指和食指之間；手痛得不能拿書，就把書摟在懷里講課。在平常的工作中，我常埋怨老師工作艱辛而繁重，感慨老師是蠟燭雖照亮了別人，但也燃燒了自己，感慨老師是春蠶，吐盡了絲的時(shí)候就是生命的終結(jié)，在工作中埋怨，在埋怨中工作。當(dāng)讀到趙世術(shù)老師事跡時(shí)，我的眼睛滋潤了，為趙老師對教育事業(yè)、對學(xué)生的執(zhí)著感動(dòng)了。他像一支蠟燭，加速燃燒著自己的生命，只為讓山里的孩子學(xué)到知識(shí)。王洪春，教他們讀書、識(shí)字、算算數(shù)、唱歌，和他們一起打球、游戲，教他們學(xué)會(huì)健康干凈地生活，她給那里的孩子帶去知識(shí)的光明和師愛的溫暖。她讓我們懂得了什么是樂教，什么是奉獻(xiàn)，什么是堅(jiān)持。而我們不是有許多老師常常埋怨工作環(huán)境不好，說所在的學(xué)校偏僻而閉塞，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)嗎？而她——王洪春，一個(gè)纖弱的女子卻獨(dú)自一人默默無聞地?fù)纹鹨凰鶎W(xué)校，她考慮的只是那二十幾個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)失學(xué)。難道我們的心靈沒有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)嗎？她們是孩子們頭上那一片藍(lán)藍(lán)的天，就是他們心里那一輪是暖融融的太陽。身為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，我們要有“一心教書，全力育人”的紅燭精神，干一行、愛一行、專一行，立足本職崗位，甘守清貧，無私奉獻(xiàn)，努力為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二零一二年六月十七日
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