尋找身邊好教師-資料下載頁
2024-11-19 00:43本頁面
【正文】 子們的喜愛。在一次班里民意調查中，孩子們道出了自己的心聲。在他們的眼中，王老師不僅是嚴師，還是慈父。孩子們說，他們不會忘記下雨時，王老師把雨傘給了他們，而自己冒雨回家；他們不會忘記沒有午飯錢時，王老師毫不猶豫地借出錢，卻從來不求歸還；他們不會忘記當他們生病時，是王老師抱著他們來到學校醫(yī)務 2 室……王老師在孩子們的心靈中播下了愛的種子，這顆種子已在孩子們心中生根發(fā)芽。踏實、盡職、愛生……這一個個平凡的詞的王老師的身上得到淋漓盡致的展現(xiàn)。愿我們的周邊更多這樣踏踏實實，默默無聞，無私奉獻的好老師。他是我的榜樣，在今后的教學工作中，我將向他學習，努力做一名優(yōu)秀的教師。第五篇：《好教師在身邊》有感學習《好教師在身邊》有感信手翻開《好教師在身邊》，曹瑾、趙世術、鄭持紅、劉曉華、陳文林……一個個響亮名字映入我的眼簾，他們那感人的事跡，那無私的奉獻精神，讓我心靈為之觸動，令我心潮澎湃久久不能平靜。曹瑾，巫山縣一名普通的鄉(xiāng)村女教師，她用自己二十三歲的短暫生命，為27名農村留守兒童塑造了一個最美的鄉(xiāng)村女教師形象，為千千萬萬農村孩子描繪了一幅滿山紅葉似彩霞的畫卷?；叵胱约?，我不禁有些汗顏，面對當今物欲橫流的社會，我們經常感嘆個人力量的微弱，抱怨生活的不如意，甚至滋生過棄教跳槽的念頭。而曹瑾老師，一名88年出生的年輕人，居然放棄了在重慶主城工作的好機會，毅然回到巫山縣一所偏遠的農村小學從教，靠的是自己對農村教育事業(yè)的熱愛，在她的身上體現(xiàn)著當代大學生強烈的社會責任感和高尚的道德品質。趙世術，他在長達12年的時間里，他靠妻子背上講臺。手指嚴重變形不能彎曲，上課無法板書，他就用橡皮筋把粉筆綁在大拇指和食指之間；手痛得不能拿書，就把書摟在懷里講課。在平常的工作中，我常埋怨老師工作艱辛而繁重，感慨老師是蠟燭雖照亮了別人，但也燃燒了自己，感慨老師是春蠶，吐盡了絲的時候就是生命的終結，在工作中埋怨，在埋怨中工作。當讀到趙世術老師事跡時，我的眼睛滋潤了，為趙老師對教育事業(yè)、對學生的執(zhí)著感動了。他像一支蠟燭，加速燃燒著自己的生命，只為讓山里的孩子學到知識。王洪春，教他們讀書、識字、算算數(shù)、唱歌，和他們一起打球、游戲，教他們學會健康干凈地生活，她給那里的孩子帶去知識的光明和師愛的溫暖。她讓我們懂得了什么是樂教，什么是奉獻，什么是堅持。而我們不是有許多老師常常埋怨工作環(huán)境不好，說所在的學校偏僻而閉塞，想方設法地調動嗎？而她——王洪春，一個纖弱的女子卻獨自一人默默無聞地撐起一所學校，她考慮的只是那二十幾個學生會不會失學。難道我們的心靈沒有一點點觸動嗎？她們是孩子們頭上那一片藍藍的天，就是他們心里那一輪是暖融融的太陽。身為教師，我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，我們要有“一心教書，全力育人”的紅燭精神，干一行、愛一行、專一行，立足本職崗位，甘守清貧，無私奉獻，努力為農村的基礎教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。二零一二年六月十七日
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