小學教育見習工作小結(jié)-資料下載頁
2024-11-19 00:38本頁面
【正文】 題上是應該酌情以理的，可惜，再從進校門的即刻起我便早早打消了這種念頭。因為我發(fā)現(xiàn)，無論學校如我上面所言是多么優(yōu)秀，但在管理上，全國各地同樣還是千篇一律的“一根筋”模式。不過，對于三位教師的笑臉相迎，除了緩解了我的緊張心理咨詢之外還給我上了一課，這使我開始思考教師與教師、教師與學生的應該具備的最起碼的關系以及在溝通交流時的方式方法。其中，教師和學生的關系是最重要的，而為什么我下如此定論呢？在三名老師的課上，我充分認識到了這種關系對授課所帶來的效果。走進教室聽課，不禁對教室設備之先進、完善而驚嘆。而華師大二附中教育的之所以如此先進，其設備自然功不可沒，換到其他各地，情況亦然。一節(jié)課（四十分鐘）下來，不難發(fā)現(xiàn)，教學設備在課堂教學中扮演了不可或缺的角色。一方面，多媒體的運用不僅節(jié)省了時間，可以讓教師在限定的時間內(nèi)盡可能快的、盡可能全面的授課，另一方面呢，這些先進設備的運用，把教師從單純的板書授課的傳統(tǒng)授課方式中解放出來，自成一體，形成教師自己的授課模式、風格，充分利用了教師資源。因此，一個學校是否具有完善的學校教學設備，對其學校的教育水平有著不可估量的影響。周老師、楊老師和陳老師在授課中都很好的運用了教學設備。而且，他們的教學風格伴隨著他們對教材知識的講解和ppt的演示中得到展現(xiàn)。但是，教學授課這一過程并不就此結(jié)束。這一過程，主要在教師授課、學生聽課這樣一個模式里得以發(fā)展。在聽了三位老師的課堂授課后，我想到了韓愈夫子的這句話—— “師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！碑斎唬焕蠋熢谡n堂上的表現(xiàn)，在很大程度上也驗證了這句話。似乎老師授課還只停留在也只能停留在“傳道授業(yè)解惑”上，這種情況華師大二附中如此，全國其他地區(qū)估計相去也不會太遠。然而在我看來，教師授課是不能單純停留在“傳道授業(yè)解惑”這一固定范式里的，教師在授課過程中，也應順著學生的思維模式進行針對性的引導，使學生能在循序漸進中形成自己的思維模式并逐漸完善之。這個問題上，我覺得周老師的授課模式是最能開發(fā)學生潛能的，她在提問時所給學生誘導很好開發(fā)了學生的思維，當然，如此，達到教師自己的授課目標也便不在話下了。此外，關于楊老師和陳老師的授課，可以認可的亮點也很多，就拿二人都已圖文史料結(jié)合并濟之以教材結(jié)構(gòu)圖來闡釋教材的重點難點的方法來說是很值得我們汲取的。（周老師的課堂教學也具有此特點）。特別是陳老師，授課幽默風趣，活躍了課堂氣氛。教學授課這一過程中，學生是一個最重要且最不容忽視的環(huán)節(jié)。任何出色的老師，在授課時，都只有建立在以學生為主的前提下。換句話說，教師的授課是為學生更好學習服務的。教師授課的目標只有有了學生的積極配合才能得以完成。那么，還是如上面所說的那樣，教師如何開發(fā)學生的思維便成了教師在授課時所要考慮的首要問題。從三位老師所授課的班級來看，學生們不僅活躍，積極配合教師，而且也能順著老師的講課內(nèi)容走。關于這次見習，除了上面對華師大二附中教育的感慨和對其教師授課學生聽課的一些反思之外，能記的還有很多，其他的如如何高效率的批改作業(yè)，改作業(yè)時的基本要求和流程，以及與同學的配合等等，這些在我見習過程中也是至關重要的一個環(huán)節(jié)。甚為可惜的是，楊老師雖然說了也可以向他了解一些關于班主任的具體事項，但是由于種種原因未能落實，甚為遺憾。四天的見習工作，我在忐忑復雜的心境中走完了。這次見習，雖然學到了不少，見識了不少，但是仍然還是有所遺憾的，未能體驗一下課堂教學也是一大憾事。感觸很多的同時收獲也很多，我想，這才是我們這次見習最應該肯定的地方。
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