【正文】 寫話教學(xué)等模塊進(jìn)行教材解讀，并提出相關(guān)的教學(xué)建議。通過細(xì)心聆聽趙飛燕老師的講解，使我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，為我們明確工作方向。新教材更強(qiáng)調(diào)了字詞句的有機(jī)滲透，新教材內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更有利于我們培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。楊老師對(duì)統(tǒng)編教材領(lǐng)悟深刻，對(duì)比各版本區(qū)別，講解詳細(xì)，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。在今后教學(xué)中我們要注重以下方面：一、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。二、注重指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)踐，享受成功。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。所以一年級(jí)語文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)?？傊?，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì) 故縣鎮(zhèn)安家底小學(xué) 兀丹八月二十三日，靈寶教體局教研室組織了一場(chǎng)為期半天的英語教材解說培訓(xùn)。短暫的培訓(xùn)雖然很快結(jié)束，但是馬若飛老師對(duì)于一二級(jí)課標(biāo)的解讀、丹老師外出學(xué)習(xí)的心得交流以及會(huì)議全程利用cctalk在線直播的方式都讓我獲益良多，僅能以文字再次重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的思想碰撞?！澳阆胍獙W(xué)生具備怎樣的英語素養(yǎng)？”培訓(xùn)開端，馬老師就拋給在場(chǎng)100多位一線英語老師這樣一個(gè)問題。幾位老師分別從聽說讀寫四個(gè)方面做了自己的闡述。反觀自己，我還真的沒有好好思考過這個(gè)問題。我想要學(xué)生具備怎樣的英語素養(yǎng)呢？每一位教師對(duì)學(xué)生的期許，匯總起來其實(shí)就在我們的課程標(biāo)準(zhǔn)里面，恰恰被我們所忽略?！傲x務(wù)階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心意發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能時(shí)綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)有利于正確的理解語言和得體的使用語言，積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展，有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。”而這些要求具體到小學(xué)英語階段就是要求我們的學(xué)生：；，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述；，聽懂讀懂并能講述簡(jiǎn)單故事，在老師的幫助下表演小故事或者小話劇，唱簡(jiǎn)單的英語歌曲和歌謠； 、詞語或者例句提示寫出簡(jiǎn)短的敘述； 、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教； 、習(xí)俗。細(xì)細(xì)重讀一遍英語課標(biāo)要求，我有些慚愧，正如任丹老師提到的目前課堂教學(xué)中存在的問題：英語教學(xué)脫離語境，甚至牽強(qiáng)設(shè)置語境情景，學(xué)生在教師生搬硬套的情境創(chuàng)設(shè)中一頭霧水的記憶一些單詞句型，課后也運(yùn)用不出來。興趣是最好的老師，課標(biāo)總要求以及一二級(jí)要求中都重復(fù)提到這一點(diǎn)，那如何讓學(xué)生由初接觸英語的那份新鮮感在學(xué)習(xí)中持續(xù)的保持下來呢？我覺得就需要老師與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論方法，大膽實(shí)踐，把課堂課后線上線下結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。道阻且長(zhǎng)，我們?nèi)栽谂?。第五篇：小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得2011年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》；從xxxx老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到xxxx老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、系統(tǒng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代?？h教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更Ji發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。