參加“第三屆‘贏在課堂’小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 23:45本頁(yè)面
【正文】 深或者升華，如果你能準(zhǔn)確地了解到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同年級(jí)的不同說(shuō)法，那么在教學(xué)是你就可以引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不那么陌生，這樣有利于教學(xué)的開展。其次，教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解要廣，特別是在農(nóng)村，學(xué)生受生活條件的限制，它們所了解的知識(shí)、信息絕大部分來(lái)源于課本和教師。它們就是坐在井里的小蝌蚪，沒(méi)有跳出井口的能力，如果教師在教它們時(shí)也只是一只坐在井里的青蛙，那可以想象，學(xué)生對(duì)外界的了解對(duì)知識(shí)的不了解又能有多少。但相反，如果教師知道的多了，通過(guò)教師的教育傳導(dǎo)給學(xué)生，學(xué)生知道的東西也自然會(huì)增多，哪怕他只是井里的小蝌蚪，他們也能了解到外面世界的精彩。再次，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的成績(jī)普遍較差，學(xué)習(xí)能力弱，在這樣的環(huán)境中，教師就應(yīng)注意到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們盡量解決本節(jié)課中的難點(diǎn)，掌握好新知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的能力也得到提高，如果當(dāng)堂課出現(xiàn)的問(wèn)題不及時(shí)解決，那學(xué)生堆積的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，從而學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)得到提高。但怎樣發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題呢？這需要我們教師在教學(xué)的過(guò)程中能多關(guān)注學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能只站在講臺(tái)上說(shuō)：“你們會(huì)了嗎？你們做好了嗎？”如果你只這樣問(wèn)，而不去看，不去了解，那不會(huì)的學(xué)生他也會(huì)說(shuō)：“會(huì)?！睕](méi)做完的學(xué)生也會(huì)說(shuō)：“做完了?！钡扰淖鳂I(yè)和考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題那就晚了。再有就是轉(zhuǎn)變差生的一些方法：第一，激發(fā)興趣。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，你還擔(dān)心他會(huì)學(xué)不好嗎？第二，培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)習(xí)差的學(xué)生就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師用一定方法培養(yǎng)一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如培養(yǎng)預(yù)習(xí)、看書、整理復(fù)習(xí)、小記的習(xí)慣，相信你會(huì)看到學(xué)生有明顯的進(jìn)步。第三，打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)差的學(xué)生基礎(chǔ)非常重要，如果最基本的知識(shí)、方法他都不會(huì)，那你講深?yuàn)W一些的他就更蒙了。這點(diǎn)我深有體會(huì)，我教的有一個(gè)學(xué)生在算三位數(shù)的加減法時(shí)，別人做作業(yè)，他就坐著不動(dòng)，當(dāng)我問(wèn)他為什么不做時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他連幾加幾和幾減幾、十幾減幾這類似的計(jì)算題都不會(huì)，于是我布置作業(yè)時(shí)就選最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的讓他做，他會(huì)做了再增加難度，最后我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的積極性提高了。當(dāng)然，不能在一次兩次的練習(xí)中提高一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，但長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的。這次我們學(xué)習(xí)的是“贏在課堂”觀摩研討會(huì)，即重視課堂上的教學(xué)，所以特別值得注意的是不能在上新課的時(shí)候給學(xué)生留下新的問(wèn)題和難點(diǎn)，最重要的還是課堂上的那四十分鐘。第五篇：全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)教師：毛洪志2012年12月8日到9日，我有幸參加了在貴州省六枝特區(qū)煤機(jī)廠俱樂(lè)部舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》受益頗深。名師們另類的設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的課堂、精彩的互動(dòng)、智慧的語(yǔ)言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無(wú)不讓我由衷地贊嘆。其體會(huì)如下：在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我觀看了3位專家老師的經(jīng)典課堂教學(xué)，聆聽(tīng)了專家老師的專題講座。充分體會(huì)了專家們廣博知識(shí)的積累和深厚的文化底蘊(yùn)，兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮。每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的不斷思考，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到了差距，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，尤其是在聽(tīng)了南京市石鼓路小學(xué)副校長(zhǎng)仲?gòu)V群上的三年級(jí)《解決問(wèn)題》這一課時(shí)，讓我由衷的佩服仲老師思維的縝密，在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，環(huán)環(huán)緊扣，另外，仲老師只是在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，而讓學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)小老師，通過(guò)學(xué)生之間的問(wèn)答方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，仲老師的這種授課方式令人耳目一新，大開眼界。仲老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念下的“課堂應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力”。他的這節(jié)課，讓學(xué)生“活”了，教師“退”了，課堂“美”了，最后完成了自己的教學(xué)目標(biāo)，最終讓學(xué)生知道有不同的思想就會(huì)有不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。做得很好，值得在以后的教學(xué)中推廣。總之，在以后的教育工作中，我們要不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)專業(yè)化的優(yōu)秀老師，用我有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去，力爭(zhēng)做一個(gè)人民滿意的教師。2012年12月10日
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