【導(dǎo)讀】《彭德懷和他的大黑騾子》、《一算驚世界》?！犊鬃佑未骸啡宋镄蜗髠€性鮮明，通過人物的言行舉止的描寫，外，文章較多地使用四字短語，使得文章語言優(yōu)美生動，瑯瑯上口。的一件小事，凸現(xiàn)魯迅先生可貴的精神特質(zhì)，景、物與人、時交融，體現(xiàn)了文章思想內(nèi)涵的厚重?！杜淼聭押退拇蠛隍呑印肪C合運(yùn)用多。和力度地塑造了彭德懷同志可信可敬的人物形象。書、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，感知課文內(nèi)容。誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。全文可以分為四段。理解生詞，理清脈絡(luò)。查資料了解孔子。、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，延伸孔子有哪些教育思想，請查找出來讀一讀。學(xué)習(xí)課文，體會孔子的話含義以及弟子們得到的啟發(fā)。朗讀感悟，理解孔子的話的含義，感受孔子與弟子間的師生情誼，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。指名讀孔子關(guān)于水的一段談話，

　　

【正文】 最后一句話。 教學(xué)重難點(diǎn) 結(jié)合課文內(nèi)容理解為什么說白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)鞏固。 報(bào)重點(diǎn)詞語。 聽寫詞語，集體評閱。 鞏固掌握詞語。 二、朗讀理解課文。 1“詩 ”有何特點(diǎn)？ 2為什么說白鷺是 “精巧的詩 ”、“韻味無窮的詩 ”？ 6至 8自然段寫的是白鷺的“韻味無窮 ”，作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。 .小結(jié)：靜態(tài)的精巧 、動態(tài)的韻味，都是一幅幅值得欣賞、品味的畫。 “或許有 人會感到美中不足 —— 白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？” （ 1）這是一個什么句？換之換一種說法。 （ 2） “白鷺不會唱歌 ”，為何還說 “白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌 ”？ 瀏覽全文。 找出能體現(xiàn)作者感情的句子，讀中品析。 △白鷺是一首精巧的詩。 △白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味我窮的詩。 2 至 9 自然段，選擇你喜歡的句子，讀給大家聽，并說明原因。 b、重點(diǎn)理解“或許有人會感到美中不足 —— 白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”這句話 說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。 通過朗讀、體會、品讀，弄懂作者為什么說白鷺是一首詩。 解決文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 三、指導(dǎo)朗讀，指名試背 配樂朗誦，嘗試背誦部分段落。 培養(yǎng)感情朗讀大能力。 作 業(yè)布 置 一、選擇正確讀音，（略） 二、在括號里填上合適的量詞。（不要重復(fù)） 一（ ）詩 一（ ）歌 一（ ）圖畫 一（ ）嗜好 一（ ）眼鏡 一（ ）電腦 一（ ）鮮花 一（ ）魚苗 三、判 斷下列句子是否是修辭手法，并說明運(yùn)用了什么修辭手法。 白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？（ ） 人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？（ ） 在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃的圖畫。（ ） 板 書設(shè) 計(jì) 16．白鷺 美 精巧的詩 韻味無窮的詩 人類的朋友 課 外延 伸 鳥是大自然中動人的音符，是人類的朋友，我們要愛護(hù)鳥。請你查閱資料，寫一封 愛鳥護(hù)鳥的倡議書或構(gòu)思一句公益廣告詞。 教 后 記 課題： 1碧螺春 第 五 單元第 1 課時 時間： 教學(xué)內(nèi)容 1碧螺春（第一課時） 教學(xué)理念 自主學(xué)習(xí)生字詞，朗讀感悟，合作理清課文脈絡(luò)。 教材分析 這篇散文，描繪了碧螺春名字的由來以及采摘、制作和品嘗的情景，表達(dá)了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 劃分課文層次，學(xué)習(xí)課文第一段。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握生字詞，理清課文的脈絡(luò)。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板，板書生字詞。 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、揭示課題 導(dǎo)入：同學(xué)們， 我國的茶文化淵遠(yuǎn)流長，有著悠久的歷史。我國蘇州吳縣盛產(chǎn)一種以“蜷曲成螺，碧綠清香”而馳名的茶，它就叫“碧螺春”（板書課題： 1碧螺春） 看了課題，你想到了什么？（為什么叫碧螺春、顏色、樣子、味道、產(chǎn)地??）（及時板書） 用問題把學(xué)生引入文章的內(nèi)容之中。 二、初讀課文。 提出初讀要求。 檢查讀書情況。 字音： 詞語： 理清脈絡(luò)。 讀課文，了解大意。 按要求自由讀文。 給文章分段。 把握課文的主要內(nèi)容。 整體了解課文，學(xué)會生字詞。 三、細(xì)讀理解課文。 學(xué)習(xí)第一段（ 12），碧螺春的產(chǎn)地、名字由來。 再讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個部分？為什么？ 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量讀出感情。 帶著上課前提的問題，自由讀課文，看看可以解決哪些。 思考問題。交流。 （ 1）請一生說碧螺春的產(chǎn) 地和名字的由來。 （ 2）“久負(fù)盛名”是什么意思？（板書）“頗為雅致”是什么意思（板書） 還可以怎么說？ （ 3）齊讀第一段。 （ 4）將自己最喜歡讀的地方，先讀給同座聽，大家聽。 五、指導(dǎo)寫字。 突出指導(dǎo)，“煞”、“茸”部首約占字的三分之一。 ，掌握間架結(jié)構(gòu) ，臨寫。鋼筆描紅臨寫。 把字寫正確、規(guī)范、美觀。 作 業(yè)布 置 抄寫生字詞兩遍。 朗讀課文。 板 書設(shè) 計(jì) 煞 汛 焙 襖 搓 捻 撮 茸 課 外延 伸 搜集有關(guān)茶的資料。 教 后 記 課題： 1碧螺春 第 五 單元第 2 課時 時間： 教學(xué)內(nèi)容 1碧螺春（第二課時） 教學(xué)理念 朗讀感悟，抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容。 教材分析 作者對生活素材進(jìn)行了藝術(shù)的概括和提煉，從各個不同的角度介紹、渲染了碧螺春的美，同時融進(jìn)了自 己的主觀情思，使景物畫面彌漫著一種詩情萌動的氣韻。 文中的語言也頗有特色，凝練、舒暢，煥發(fā)出詩的美感。 教學(xué)目標(biāo) 著重理解重點(diǎn)段（ 46段）。從中感受碧螺春特有的色香味形，體會勞動人民的心靈手巧和勤勞。 有感情地朗讀課文，背誦課文第 4自然段。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受碧螺春特有的色、香、味、形。 教學(xué)準(zhǔn)備 茶葉，茶杯 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)舊知 報(bào)讀要聽寫的詞語。 （過渡）這樣雅致清新的碧螺春，它是如何采摘、制作的？它的色、香、味、形又是怎樣的呢？讓我 們來具體學(xué)習(xí)課文的第二、三段。 聽寫詞語。 回憶“碧螺春”這個名字的由來，齊讀課文第一、二自然段。 復(fù)習(xí)鞏固，為學(xué)新知做準(zhǔn)備。 二、精讀第三段。 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 3— 5自然段。 （ 1）感受江南春光的無限美好。 （ 2）體會采茶姑娘的勤勞和靈巧；以及采茶時的興奮、愉快心情。 （ 3）指導(dǎo)背誦第四自然段。 （ 4）體會焙茶手嫻熟的技藝。 第 6自然段：品茶 （ 1）抓住“陶醉”了，著重解決承上啟下句。 （ 2）體會環(huán)境的幽雅和人們的悠閑。 （ 3）體會品嘗碧螺春茶的美好情趣。 小聲讀讀 35自然段，邊讀邊在腦中想象當(dāng)時的畫面。然后說說你覺得哪些地方很美？給你的印象最深？為什么？（相機(jī)練習(xí)朗讀、背誦） 通過抓重點(diǎn)句子的感悟體會。 三學(xué)習(xí)最后一個自然段。 碧螺春以它獨(dú)特的色、香、 味、形贏得了人們的喜愛。難怪有位外國詩人在品茶之余，寫下了這樣的詩句。 這句話飽含了詩人怎樣的感情？ 齊讀。 填空： 在清香的碧螺春茶 湯 里 ， 我 看 到 了__________________。 總結(jié)全文。 作 業(yè)布 置 造句：“關(guān)于”、“如果??那么??” 背誦第 4自然段。 收集茶文化資料，準(zhǔn)備介紹。 板 書設(shè) 計(jì) 采茶 美麗動人 焙茶 揉、搓、捺、抓 品茶 色、香、味、形 課 外延 伸 辦一份有關(guān)茶文化的小報(bào)。 教 后 記 課題： 1古詩兩首 * 第 五 單元第 1 課時 時間： 教學(xué)內(nèi)容 1古詩兩首 教學(xué)理念 讓學(xué)生充分自 學(xué)、自讀、自悟，理解內(nèi)容，借助課文的語言材料，感受詩人的體驗(yàn)。 教材分析 《泊船瓜洲》作者是宋代詩人王安石。首句寫船靠近長江北岸的瓜洲，近觀只隔一水的情況；次句勾畫遠(yuǎn)望鐘山，中間只隔幾層山巒的景象；三句展示極目長江南岸滿目皆綠的景象，末句抒發(fā)作者在明月照耀下興起的何時能披著月光重返鐘山家中的情懷。 《商山早行》的作者是唐代詩人溫庭筠。寫的是詩人遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，孤獨(dú)、惆悵，思念家鄉(xiāng)的真摯感情。 教學(xué)目標(biāo) 流利地朗讀、背誦全詩。 能看譯文，并結(jié)合插圖弄懂兩首詩的意思。 感受詩歌的韻律美，體會作者 的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解詩所表達(dá)的已經(jīng)和思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》 理解題意。 初讀課文。 理解作者所表達(dá)的情感。 詩人離家多日，現(xiàn)在家就在不遠(yuǎn)處，很快就能和親人團(tuán)聚，這時詩人那么急切回到家中的感情如何？ 指導(dǎo)朗讀。 初讀課文。 對照詩下的譯文，弄清《泊船瓜洲》的整體意思和詩句中字詞的意思。 充分地讀一讀。 二、學(xué)習(xí)《商山早行》 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 圈畫出詩文中的生詞，利用工具書理解。 檢查朗讀課文情況。 檢查 理解討論情況。 關(guān)鍵詞：“悲故鄉(xiāng)”、“思” 自由讀課文，結(jié)合譯文學(xué)習(xí)詩詞。 一邊觀察插圖，一邊思考討論：作者想通過這首詩表達(dá)怎樣的情感？ 讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀通課文。 三、背誦全詩。 自由背誦。 指名背誦。 積累古詩。 作 業(yè)布 置 背誦這兩首詩 板 書設(shè) 計(jì) 課 外延 伸 收集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩讀一讀。 教 后 記