【正文】 義豪沈立芳老師：馬偉超 王鵬越 于瑞靜 李薇 邵啟月 吳家樂 邵欣悅 劉雨王利玲老師：王小依 李金哲 李莎莎 王竟博 趙浩 劉藝飛 陳凱洋 劉翔王甫老師 ：張帥龍 張茜 鐵沛燊 王奕冉 高陽燦 殷鵬濤 王飛洋 許藝博第四篇：七年級培優(yōu)補差計劃七年級（5）（6）班數(shù)學科培優(yōu)補差計劃（2013~2014學第一學期）木引中學莫訓科為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一、培優(yōu)補差目標本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進全班同學的數(shù)學水平都能獲得不同的發(fā)展。二、情況分析七（5）班共有學生50人。七（6）班共有學生48人，我將對我們班一些優(yōu)生和學困生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。三、培優(yōu)補差內(nèi)容數(shù)學書和練習冊上的練習。補充習題。四、輔導時間課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。專門安排時間上輔導課。（根據(jù)具體的情況而定）五、具體措施利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。（要求班主任安排）3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4．對學困生和中等生加強小學數(shù)學基礎訓練，并定期進行檢測。六、培優(yōu)補差注意點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。七、優(yōu)差生培補對象七（5）班優(yōu)生：王洪霞韋燕福 楊閑科 馮任來 劉柳青 璽修鵬 黃寶善 楊昌能。學困生：楊順琴任明意 石建琴 楊金蘭 袁青青 盧加粉 楊龍 薛代飛 王小變岑江平謝忠龍韋停 任廷莉。七（6）班優(yōu)生：吳?；?梁少飛周洪霞 謝子威田茂轉(zhuǎn) 楊忠麗 謝子威 鄒捷 羅澤英。學困生：梁雪 岑世強韋啟昌梁麗彭云杰 鄒啟平劉楠京羅娜 馮坤勇黎明 王金爽 黎勇 黃東。第五篇：201620172七年級英語培優(yōu)補差總結201620172七年級英語培優(yōu)補差工作總結這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學期工作總結如下。一、培優(yōu)措施：關注優(yōu)等生，成為班上領軍。優(yōu)等生是其他學生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。①、我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學生，在課堂上拓展知識面，擴大閱讀量，讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。②、通過一些課堂活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。讓他們多背誦一些好的文章。③、對個別突出的學生進行單獨輔導。④、培養(yǎng)英語晨讀習慣。每天早自習由課代表或較好的學生領讀全班讀英語，教師輔導。二、輔差措施：許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。①、對書本基礎的單詞，短語進行過關。課文要求能熟讀就行。②、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。③、進行額外的輔導。首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P心，全程關注。④、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。⑤、多溝通、多鼓勵、多關心、很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，與他們做朋友。漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。⑥、鼓勵優(yōu)等生幫助學困生，學困生要向優(yōu)等生學習。通過四星小組活動，優(yōu)等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。⑦、有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以多加分。有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會多給他加分，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀，有時候安排一個“小老師”教他們。⑧、對于特別的學生，及時的與班主任和家長溝通，讓他們一起來幫組這些孩子。在一學期的時間里，雖然取得了一定的成績。比如孟天翔上課愛回答問題了，陳煜的作業(yè)也整潔多了。但我們也還存在著一些問題，如教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。還有部分學生不能堅持下去。對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生應安排重點輔導。但我相信只要學校和家長的支持、老師和學生共同的努力，我們“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。