給老師的建議讀后感20xx6五篇材料-資料下載頁
2024-11-18 22:25本頁面
【正文】 》讀后感作者：yangyanh… 時間：2007118 15:05:47 來源：本站原創(chuàng)最近又一次靜下心來閱讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的著作蘇霍姆林斯基在文中寫道“學生的學習被各種功課塞得越滿，給他留下的供他思考的與學習直接有關(guān)的東西的時間越少，那么他負擔越重，學業(yè)落后的可能性就越大?！毕胂朐诮虒W中，我有時也會有這樣的感嘆，現(xiàn)在的學生真是很辛苦！你看，學生每天要上一天的課，還要完成各科的課堂作業(yè)，回家后還要完成自己的家庭作業(yè)，這哪有他們的自由時間呢！再想想我那時的童年學習跟現(xiàn)在的學生學習完全是兩碼事，我那時的童年生活是非常快樂的，每天在學校的學習很輕松，作業(yè)也不多。在那樣的環(huán)境中得到成長，得到知識，同時也得到了美好生活體驗，也就有了現(xiàn)在美好的童年回憶。再看現(xiàn)在的學生，似乎除了學習還是學習，根本沒有他們的自由時間，但他們的成績也不見得好，反而失去了好多童年的樂趣，童年該有的快樂，等他們長大了能回憶的也就是學習的辛苦或者是網(wǎng)吧、游戲機房的情景。蘇霍姆林斯基明確告訴我們；學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西；對一個學生來說，“五分”是成就的標志，而對另一個學生來說“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展，這是教育技巧的一個非常重要的因素。同時，我深深體會到：在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，不讀書很難跟上時代的步伐，只有多讀書、勤思考，才能從知識的海洋里吸取營養(yǎng)，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地，才能充實我們的大腦，提高我們的素養(yǎng)。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是通宵達旦地讀過一二百本書第五篇：給老師的建議讀后感《給老師的建議》讀書筆記《把基礎知識保持在學生的記憶里》感想一這是一條多么重要的建議。要蓋好房子，必須要打好地基！今年突然接手六年級的一個班，接觸短短一個星期就發(fā)現(xiàn)班上許多學生的讀寫能力出現(xiàn)斷層。為了每一個學生將前面五年所學的知識補回來。我們不得不在別人開展活動的時候，練習生字書寫，為的是把字體變得更漂亮些，記住更多以前忽略的詞語。我們不得不在別人都在背誦的課文的時候，還在逐字逐句的讀書，為的是把課文讀的再流利些，再優(yōu)美些。我們不得不在別人放聲高歌的時候，認真的閱讀課文，為的是能更理解文章所表達的深刻含義??現(xiàn)在我們班的每一位同學都有了明顯的進步，但是依然離六年級語文教學整體目標相差較遠，我們?nèi)耘f需要堅持努力的走下去。畢竟我們的地基已經(jīng)出現(xiàn)了裂縫，雖然補救有些晚，但是我們依然希望自己的知識圣殿能夠建的更高。經(jīng)歷這些，也對我以后進行教學提了個醒，在今后的教學中，特別是對低年級學生，應該注意基本能力讀寫能力的提升，讀準拼音，書寫拼音正確，這些最基礎的工作，我們做好了，才能讓學生到了中高年級后掌握知識的工具。另外，老師布置的作業(yè)，不論是課堂上的還是課下的，都應該充滿藝術(shù)色彩，如果枯燥無味的抄寫生字作業(yè)變成了有挑戰(zhàn)性的書寫作業(yè)，更利于孩子們對生字的記憶。一位班主任工作多年以后，都會形成自己獨特的教育、管理班級的方法和技技巧，而這些方法和技巧憑著模仿是起不到多大作用的，它是老師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
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