【正文】 窮的求知欲的，總是喜歡問為什么。本書從教學(xué)方法上看，總是以一種鼓勵(lì)的姿態(tài)去面對(duì)小孩子的求知欲。引導(dǎo)孩子主動(dòng)尋找答案，甚至，老師會(huì)隱藏自己的知識(shí)，讓學(xué)生來解說，經(jīng)常用自己犯錯(cuò)、讓學(xué)生找錯(cuò)并且證明的方式來教學(xué)，這有利于學(xué)生的主動(dòng)思考以及對(duì)深化正確的認(rèn)識(shí)。盡量可以用正面的表揚(yáng)去鼓勵(lì)，信心和興趣是讓小孩子去做一件事的源泉。世界是豐富多彩的，問題的答案也是豐富多彩的，對(duì)那些沒有特定答案的問題，比如地球繞太陽轉(zhuǎn)的問題，如果孩子的回答能講出個(gè)所以然，希望能把他們的答案保留。我想，如果看到一個(gè)小孩子犯錯(cuò)了，需要先考慮這個(gè)他的動(dòng)機(jī)是什么，是有心還是無心之過，并且，采取的方式可以盡量緩和，大可不必在大庭廣眾批評(píng)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子以引導(dǎo)教育為主，盡量一對(duì)一教育，不要有第三人在場(chǎng)，作者提到“孩子們都喜歡有自己的小秘密?！弊釉唬朔鞘ベt，孰能無過。兒童做事的正確與否相比大人而言更加隨性。往往我們?cè)诳创麄兎稿e(cuò)的時(shí)候，傳統(tǒng)的作法都是叫他們長記性，我想誰都有被老師批評(píng)的時(shí)候，有些還是當(dāng)著全班所有同學(xué)的面，這樣很容易讓小孩產(chǎn)生自卑心理。玩是孩子的天性，寓教于樂，就像小孩子比較喜歡看圖片多的書一樣一樣的，如果教學(xué)搞得跟看動(dòng)畫片一樣，估計(jì)一節(jié)課40分鐘根本不夠用，因?yàn)樗麄兛梢栽诩腋C在沙發(fā)上看一天動(dòng)畫片都不會(huì)累。作者在教學(xué)實(shí)踐中將40分鐘分成了許多模塊，始終給學(xué)生有變換的新鮮感，所以能夠?qū)r(shí)間充分運(yùn)用，學(xué)生也不至于有疲乏無聊感。在我現(xiàn)在的教學(xué)過程中，同樣需要調(diào)整上課節(jié)奏以吸引學(xué)生注意力。除了學(xué)校的8個(gè)小時(shí)，孩子其他的時(shí)間基本都和家長在一起，教育無處不在，包括紙皮果削要丟垃圾桶，這些細(xì)枝末節(jié)的東西，也會(huì)影響到孩子的成長。這就需要學(xué)校和家長要經(jīng)常溝通。文中家庭和學(xué)校的聯(lián)系給我印象很深。童年應(yīng)該是金色的，兒童的求學(xué)之路應(yīng)該是快樂的。阿莫納什維利告訴我們，在兒童的求學(xué)之路上，教師應(yīng)該伸出自己的雙手，用自己的“愛”和“理解”去幫助兒童，為他們今天的生活與明天的生活之間架起一座橋梁。最后我想借用阿莫納什維利的一句話來結(jié)束我的讀書體會(huì)交流——“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福?！钡谌汉⒆觽兡銈兒米x后感《孩子們，你們好》讀后有感鹽池三小王愛珍“孩子們,你們好.”,能對(duì)孩子們這樣說話,做為一本書的名字,引起了當(dāng)今多少教育工作者的重視,在學(xué)校的要求下，我才有機(jī)會(huì)讀到《孩子們，你們好》這本書，對(duì)于這部教育名著的拜讀，讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深一層的詮釋和反省?！逗⒆觽?，你們好》一書，正是小學(xué)教師的真正必要的精神糧食。在讀的過程中，我真正感受到了阿莫納什維利教師對(duì)教育的投入和激情。他在教學(xué)中能夠激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)所有孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學(xué)生的自我控制和自我教育能力。讓我看后受益非淺?，F(xiàn)就我對(duì)書中有興趣的幾點(diǎn)略談一下我的感受：我們經(jīng)常聽到家長有這樣的抱怨：為什么孩子們?cè)诩依镎l的話都不聽，誰也管不著，可是就是這些頑皮的孩子們一到學(xué)校里，各個(gè)都會(huì)變得十分的聽話、乖巧。一些孩子在家里“犯了錯(cuò)誤”，家長卻沒有任何辦法，只得說明天到學(xué)校里去告訴你們的老師去，孩子們才會(huì)罷手，這個(gè)很普遍的現(xiàn)象一直在我們身邊，可就是也沒有認(rèn)真去思考，而在《孩子們，你們好》卻有了答案：我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這不過是年輕的爸爸和媽媽們不懂得初步的教育知識(shí)罷了。正因?yàn)樗麄儾欢藐P(guān)于教育的科學(xué)知識(shí)，所以，在他們有了孩子以后，就把兇惡的老妖婆、長生不死的惡老頭和形形色色的魔鬼“請(qǐng)進(jìn)”家門，為的是使自己的孩子馴服聽話，不調(diào)皮搗蛋，不東奔西跑，不大喊大叫，不損壞玩具。教師對(duì)學(xué)生的愛究竟該如何體現(xiàn)？阿莫納什維利老師給了我答案。作為一名教師，應(yīng)該要全心全意地愛兒童。為了這樣地愛兒童，就需要向兒童學(xué)習(xí)如何表示這樣的愛。教師應(yīng)該把每一天、每一堂課都看做是獻(xiàn)給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂。兒童的個(gè)性與情感、需求不同與成人，教師應(yīng)該在進(jìn)行教育活動(dòng)之前理解兒童。只有站在兒童的立場(chǎng)上，洞察兒童的內(nèi)心世界，了解兒童的行為舉止，才能更好地與兒童進(jìn)行互動(dòng)，使兒童自愿地接受教育，快樂地學(xué)習(xí)。童年應(yīng)該是金色的，兒童的求學(xué)之路應(yīng)該是快樂的。這本書就像一顆永流傳的鉆石，經(jīng)過時(shí)光的打磨，更加光彩奪目。我將努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂的教育者，希望我的課堂能讓孩子們?nèi)ハ硎軐W(xué)習(xí)的快樂。第四篇：孩子們你們好讀后感《孩子們，你們好！》這本書的作者是蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利，書中主要講述了他對(duì)學(xué)生的德育、智育及與家長的溝通聯(lián)系等的各個(gè)方面，現(xiàn)在我看到書的一半左右了，這本書里講的很細(xì)致入微，講到的案例也很典型。讀了這本書，給我最深的一個(gè)感覺是“快樂”，他的孩子們很快樂，阿莫老師也很快樂。開學(xué)第一天，老師親切地叫出每個(gè)孩子的名字，這是要花一番功夫的，因?yàn)檫@是一年級(jí)學(xué)生的開學(xué)第一天，原本老師根本不認(rèn)識(shí)他們，所以在開學(xué)前他對(duì)著照片上的樣子一一記下了每個(gè)孩子的相貌和名字。我們?cè)囅胍幌?，?dāng)孩子與你第一次見面時(shí)就聽到你準(zhǔn)確叫出他的名字，孩子心里該會(huì)多么激動(dòng)與快樂。而且老師還一一與孩子握手，這時(shí)孩子們感受到了前所未有的被尊重，從而他們也會(huì)來尊重你。在第一天的第一堂課上，沒有行為規(guī)范的宣講，老師也沒有嚴(yán)肅地說：“你以后就是學(xué)生了，學(xué)生應(yīng)該怎么怎么樣，不能怎么怎么樣”，如果這么說了，那孩子就會(huì)覺得被束縛了，從而不喜歡學(xué)校，不喜歡成為一名學(xué)生。阿莫老師是讓孩子們直接進(jìn)入有趣的教學(xué)課堂，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，阿莫老師提出了課間休息的教育學(xué)，也許我們覺得在課間，學(xué)生只要“不亂跑，不損壞東西、不打架、不欺負(fù)同學(xué)”這就夠了。其實(shí)并不夠！阿莫老師給他的孩子們準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)設(shè)備、畫畫用的大張白紙、以供欣賞的美麗圖畫、彩筆、各種有趣的單詞、成語卡片等等孩子們能安全、文明地去玩的東西。這樣孩子們就不會(huì)闖禍，而且能更好地讓他們得到發(fā)展，可謂一舉兩得。兒童是活潑好動(dòng)的人，是渴望改造的積極幻想家。如果是這樣，那么，我們就應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)實(shí)現(xiàn)他們渴望的有組織的環(huán)境。不過，在這個(gè)環(huán)境里沒有用手指指著的威嚇，沒有對(duì)調(diào)皮搗蛋的后果的警告，也沒有道德說教，有的僅僅是對(duì)他們的活動(dòng)的組織和指導(dǎo)。還有就是周末，我讀到最窩心的一個(gè)情節(jié)是：一個(gè)男孩在周六的早晨醒來，起床后就要去上學(xué)，他媽媽就說：“今天是周末，不用上學(xué)，我們?cè)诩倚菹ⅰ！蹦泻⒄f：“為什么不能去學(xué)校休息呢？”看，孩子們已經(jīng)愛上了學(xué)校，愛上了學(xué)習(xí)。第五篇：《孩子們，你們好》讀后感前段時(shí)間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們！你好！》一書，感覺受益匪淺。這本書的書名特別的溫馨，作者想畢是一個(gè)非常有愛心的人。翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒。阿莫納什維利強(qiáng)調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂。我想，作為一個(gè)教育者，讓孩子們時(shí)時(shí)能感受學(xué)習(xí)的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應(yīng)該是我們每一個(gè)摯愛教師職業(yè)者的追求?！懊總€(gè)孩子都是老師?！耙氲玫胶⒆觽儗?duì)自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者，”這是讓我感觸最深的一句話。想想平時(shí)，自己經(jīng)常以長輩、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個(gè)孩子，更別說把他們視為自己的老師了。事實(shí)上，如果要透徹了解每一個(gè)孩子，我們必須走進(jìn)他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個(gè)孩子。讓我們時(shí)刻提醒自己，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，以朋友、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長發(fā)展。想想自己雖然我也反思自己，雖然也留意學(xué)生的一言一行，卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切。開學(xué)前更不會(huì)去了解每一個(gè)學(xué)生，事實(shí)上還不曾知道自己的學(xué)生是誰，好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課，期待著看到每一個(gè)孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。還記得放了年假來校后的前兩天我竟想不起很多孩子的名字，現(xiàn)在想想多么的不應(yīng)該，我想以后這樣的事情不會(huì)再出現(xiàn)，我會(huì)開學(xué)前看看學(xué)生名單，想想孩子的樣子。一封祝賀信開學(xué)的前一周，他給每一個(gè)孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長大了，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個(gè)孩子能和班里其他的35個(gè)孩子也都成為好朋友。并且詳細(xì)介紹了班級(jí)所在的位置，希望孩子們自己走進(jìn)班集體，即使找不到也不用害怕，走廊里會(huì)有熱情的少先隊(duì)員主動(dòng)來幫助。這該是一個(gè)多么細(xì)心的老師呀！不但把每個(gè)孩子當(dāng)成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮，使每一個(gè)孩子盼望著新學(xué)期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。曾經(jīng)有學(xué)生給我寫信說老師您辛苦了，我們愛你。我笑臉相接，等學(xué)生走后的下一秒就是學(xué)生的心眼可真多。我可真不用心啊，希望從現(xiàn)在起我可以和以前的我告別。最近班里一個(gè)學(xué)習(xí)很好的孩子周日來的時(shí)候不想來。持續(xù)幾周都這樣，每次我都給她談心，可毫無效果。心里很難受，我在想 為什么這些孩子會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懼怕心理？除去家庭原因我想還和老師的言行也有一些關(guān)系：我們有沒有真正站在孩子的角度去理解他們的內(nèi)心，更多為他們考慮，使他們明白自己已經(jīng)長大了？是否應(yīng)該從一開始就要思考如何與孩子們建立朋友般的和諧民主的師生關(guān)系？而不是用老師的威嚴(yán)和權(quán)利告訴他們什么該做，什么不該做？精打細(xì)算的分分秒秒新學(xué)期的計(jì)劃，他將一學(xué)年的學(xué)時(shí)數(shù)細(xì)化到了天、課時(shí)和分鐘：一學(xué)年=170天=630課時(shí)=28800分鐘一個(gè)學(xué)年，似乎是一個(gè)漫長的時(shí)間，可是這與造就一個(gè)正在成長中的人的過程相比，時(shí)間又是多么短促！的確我們只是時(shí)光的窮人，我們沒有回天之力，沒有辦法讓時(shí)間倒流或停止，因此我們絕不可以浪費(fèi)教育的時(shí)間。即使不用天、分如此細(xì)碎的來計(jì)算，每學(xué)年我們也應(yīng)該好好計(jì)劃、精心準(zhǔn)備：每學(xué)年要上幾個(gè)月的課、多少周的課？學(xué)年的總目標(biāo)是什么？每月和每一周的目標(biāo)又具體是什么？這些我們都該做到心中有數(shù)，如此統(tǒng)籌規(guī)劃、精打細(xì)算，才可能使我們的每一節(jié)課都不浪費(fèi)一分一秒，才可能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂，才可能使每一個(gè)孩子都毫無阻礙地得到適時(shí)發(fā)展。一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的畫面，一句句令人啟迪的話語，讓我們?cè)俅胃惺艿搅藥煇鄣臒o私、師愛的博大，讓我們時(shí)時(shí)提醒自己牢記，愛是教育的前提，尊重要從細(xì)節(jié)開始。用愛去溫暖孩子們幼小的心靈，啟迪孩子們的智慧，關(guān)注孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引領(lǐng)孩子們找尋成長的快樂，同時(shí)也讓我們自己用心去感受與孩子同行的快樂，追尋教育者的幸福！