北風(fēng)和小魚教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-18 22:24本頁面
【正文】 小心，粗看像手不是手，豎鉤變成豎彎鉤。師：請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受 北風(fēng)的厲害!師：小朋友想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢?生：它想讓小魚怕它!生：它聽說小魚不怕它，很生氣，就這樣做了。生：他這樣做是想把小魚給凍死。師：那么，小魚有沒有被凍死呢?我們來看：(播放第五自然段的課件)師：小魚不僅沒有被凍死，還在水底快活地做游戲呢!大家一起讀讀第五自然段。(生讀第五自然段)師：其實(shí)，在我們生活的大自然里，像小魚一樣勇敢的動物和植物還有很多，你能說說嗎?生：梅花不怕冷。生：松樹不怕冷。生：北極熊、企鵝都不怕。師：看來，我們班的小朋友都有一雙會觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)師：看著它們在風(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風(fēng)說——生：我們就不怕!師：老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂?，這幾天天氣這么冷，可是沒有一個(gè)小朋友害怕，大家都能按時(shí)到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對著得意的北風(fēng)說——生：我們就不怕!師：我們再次讀讀課文，感受一下小魚的勇敢吧！生自由讀課文.(最后教師指導(dǎo)寫生字“毛、氣”)。課 后 反 思《北風(fēng)和小魚》是一篇童話故事，講的是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草變黃，梧桐樹落葉，鳥兒躲藏。河水結(jié)冰后，勇敢的小魚依舊快樂地躲在水底捉迷藏。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生有感情讀課文，并體會到北風(fēng)的缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強(qiáng)者毫不畏懼，很勇敢。本課語言生動、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，較能贏得學(xué)生們的喜愛。結(jié)合本文特點(diǎn)和一年級學(xué)生的實(shí)際情況，我緊緊圍繞以讀為主線，將情境教學(xué)法貫穿始終，通過情境引讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。通過讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過有聲語言再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，由此提高學(xué)生的朗讀感悟能力。比如，對北風(fēng)和小魚各自說的話，讓學(xué)生從情境中體會兩種不同的語氣，從而再表演中感受北風(fēng)的得意、小魚的勇敢。在教學(xué)中，我采用品詞、品句、品讀課文結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。這節(jié)課上下來，從預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來看基本上是完成了教學(xué)目標(biāo)，但是也有許多不足與遺憾。遺憾一：預(yù)先設(shè)定的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)遺漏。在學(xué)完小魚很勇敢說“我們就不怕”的那一段后，其實(shí)設(shè)計(jì)有一個(gè)男女生分角色朗讀的環(huán)節(jié)：男生做得意的北風(fēng)，讀第2段北風(fēng)說的話；女生做勇敢的小魚，讀第3段小魚說的話；老師讀旁白。但教學(xué)中直接被我跳過了老師的旁白。遺憾二：課文重點(diǎn)詞句（呼呼地、得意、猛吹一口氣、非常得意）的朗讀教學(xué)上不夠透徹。在學(xué)生學(xué)習(xí)第一段的時(shí)候，尤其是第1句話——“北風(fēng)呼呼地吹著”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)只是就指名了幾位學(xué)生讀、再齊讀，朗讀的形式不多、感情不足。一年級的孩子剛開始學(xué)習(xí)篇幅較短的詩歌，現(xiàn)在一下子跳躍到學(xué)習(xí)篇幅較長的童話，就學(xué)生認(rèn)知水平來說有一定的距離。朗讀課文時(shí)會出現(xiàn)心有所感而無法朗讀到位的情況。這時(shí)候，我可以領(lǐng)讀的，但沒有實(shí)施。造成對北風(fēng)呼呼地吹理解不充分，影響到學(xué)生對“猛吹一口氣”的感悟。遺憾三：課程時(shí)間沒有把握準(zhǔn)。第一段占用時(shí)間較多導(dǎo)致后邊第四、五段話沒能精讀，學(xué)習(xí)很倉促。措施：指導(dǎo)精讀課文時(shí)不僅要抓重點(diǎn)詞去讀，還要指導(dǎo)學(xué)生明白這些詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上練讀，學(xué)生才會入情入境。課堂容量與課堂時(shí)間要合理分配，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)效果有所提升。
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