【正文】 養(yǎng)、教育的系統(tǒng)，課程設(shè)置、教學(xué)安排、課外活動(dòng)、學(xué)校環(huán)境、文化氛圍、后勤服務(wù)以及教師的言行舉止和衣著打扮等等，都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。其中，熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該成為每一個(gè)教育工作者，特別是小學(xué)老師最重要的職業(yè)要求，也是為人師者最重要的品質(zhì)。愛(ài)是兒童成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是充溢著愛(ài)的教育，小學(xué)應(yīng)當(dāng)是洋溢著愛(ài)的校園。對(duì)那些幼小而純真的心靈來(lái)說(shuō)，童年留下的是情感的傷痕，還是愛(ài)的記憶，將會(huì)伴隨著他們的一生，影響著他們的情感、品行和性格。人們常說(shuō)，教師尤其是中小學(xué)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不僅意味著知識(shí)、精力與時(shí)間付出，更是情感的付出。而老師應(yīng)該像園丁呵護(hù)蓓蕾一樣，精心培育出最美麗的花朵，而盡量避免花朵受到病蟲(chóng)的侵害。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能夠從學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生，教育幫助學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持，貴在愛(ài)全體學(xué)生。這是一個(gè)大家都知道的、極其淺顯的道理，但是要真正實(shí)踐起來(lái)，卻不是一件容易做到的事。一個(gè)校長(zhǎng)、一個(gè)教師，要十幾年、幾十年愛(ài)他的學(xué)生，愛(ài)所有的學(xué)生，這是多么的不易啊。但是，優(yōu)秀的校長(zhǎng)和教師正是這么做的，這也是我們中華民族教育傳統(tǒng)中最優(yōu)秀、最精華的部分。這次四川汶川大地震，讓我們真切感受到，校長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校最關(guān)注、最敏感的話題，也是我們當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)老師最閃光的一面。在決定生死的一刻，許多老師選擇了大愛(ài)，舍棄了生命。譚千秋老師本能地張開(kāi)雙臂護(hù)住身下的四個(gè)學(xué)生，瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)時(shí)，懷中卻抱著一個(gè)活著的學(xué)生，張米亞老師雙臂緊緊摟著兩個(gè)學(xué)生，救援人員只能含淚將之鋸掉才將仍然活著的孩子救出。被譽(yù)為“史上最牛的校長(zhǎng)”——四川安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)葉志平，最牛之一，是那棟傾注著他全部心血和愛(ài)心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，經(jīng)受住了8級(jí)地震的考驗(yàn)，使當(dāng)時(shí)在樓里的700多名教師和學(xué)生逃過(guò)了劫難。我國(guó)著名教育家霍懋征說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)教育”。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，愛(ài)是我們干好一切工作的基礎(chǔ)。有了愛(ài)心，我們才能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)工作的一絲不茍，對(duì)師生的真誠(chéng)情感。古人云：親其師，信其道。是說(shuō)學(xué)生對(duì)老師能夠親近，就能夠自覺(jué)地接受老師所傳授的道理。校長(zhǎng)和老師之間更是如此。教師們覺(jué)得校長(zhǎng)真誠(chéng)、親和、友善，就會(huì)自然地接受校長(zhǎng)的管理要求，自覺(jué)完成安排的工作任務(wù)。只有校長(zhǎng)講情感、教師講愛(ài)心的學(xué)校，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué),教師才會(huì)樂(lè)教,學(xué)校發(fā)展才會(huì)蒸蒸日上。我們的校長(zhǎng)和教師是實(shí)施素質(zhì)教育的推動(dòng)者和實(shí)踐者。黨和國(guó)家關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)方針政策，最終都要通過(guò)學(xué)校的辦學(xué)和校長(zhǎng)、教師的實(shí)踐才能開(kāi)花結(jié)果。我們常說(shuō)，一所好學(xué)校關(guān)鍵要有一個(gè)好校長(zhǎng)。這里的“好”，核心是素質(zhì)教育實(shí)施得好。所以，我們要把實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任，把推動(dòng)教學(xué)改革的責(zé)任，交給校長(zhǎng)，最充分地調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)和教師的 積極性和創(chuàng)造性，形成推動(dòng)素質(zhì)教育的激勵(lì)機(jī)制。實(shí)施素質(zhì)教育就是要在新的環(huán)境和條件下，更好地貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育已經(jīng)上升為國(guó)家法律意志，小學(xué)教育又是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)學(xué)段。小學(xué)校 長(zhǎng)如何進(jìn)一步探索實(shí)施素質(zhì)教育的新思路、新辦法，我提五個(gè)方面的建議：第一，提高校長(zhǎng)自身的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)管理水平。小學(xué)校長(zhǎng)要成為黨的教育方針的堅(jiān)定貫徹者，全面、深刻地理解素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)和精髓，把素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校管理和教育教學(xué)的各個(gè)方面，成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)生真正受益；要成為科學(xué)的教育理論、方法的積極倡導(dǎo)者，不斷提高自身和整個(gè)教師隊(duì)伍的教育科學(xué)素養(yǎng)，按照教育規(guī)律辦學(xué)，傳播科學(xué)的教育理論，推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；要成為教育教學(xué)改革的積極探索者，始終把最大的精力放在促進(jìn)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量上，始終站在教育教學(xué)的第一線，和教師們一起探索教改的新思路、新辦法，認(rèn)真研究解決新課程改革具體實(shí)施過(guò)程中的困難和問(wèn)題，使校長(zhǎng)們真正成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的領(lǐng)軍人物。第二，要帶好教師隊(duì)伍。教師的師德水平和職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和孩子的健康成長(zhǎng)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是校長(zhǎng)第一位的任務(wù)，尤其是在當(dāng)前加強(qiáng)德育和推進(jìn)新課程改革的形勢(shì)下，這項(xiàng)工作顯得尤其緊迫。教師的教育方法、自身品質(zhì)和一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)往往產(chǎn)生重要甚至是決定性的影響。校長(zhǎng)必須立足當(dāng)前教師的實(shí)際情況，高度重視教師的師德教育，抓住校本培訓(xùn)這個(gè)關(guān)鍵，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，建立符合素質(zhì)教育要求的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)提高教師素質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。第三，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，首先是我們的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要為每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。尤其是小學(xué)教育，決不能只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展，而忽略了大多數(shù) 學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要改革原有的教育評(píng)價(jià)體系，探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。其次，要以更大的精力來(lái)關(guān)注那些特殊群體的學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女、農(nóng)村的留守兒童、存在家庭問(wèn)題的學(xué)生，等等，使他們能夠充分感受到學(xué)校和教師的關(guān)懷。第四，要提高學(xué)校管理水平。學(xué)校管理關(guān)注的重心，一是學(xué)生安全，安全責(zé)任重于泰山，關(guān)鍵在日常管理；二是教育質(zhì)量，加強(qiáng)教師、課程、教學(xué)和學(xué)生評(píng)價(jià)等各方面的管理，向管理要質(zhì)量；三是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)、辦班等行為的自律，維護(hù)學(xué)校和教育工作者的良好形象；四是把國(guó)家教育政策真正落實(shí)在學(xué)校，特別是德育、課程改革和“兩免一補(bǔ)”的政策，必須落在實(shí)處，保證在學(xué)校這個(gè)環(huán)節(jié)不出問(wèn)題。這就要促進(jìn)學(xué)校的管理走向規(guī)范化、法制化、精細(xì)化，從注重物的管理走向注重人的管理，構(gòu)建以人為本的學(xué)校管理制度。第五，要建立科學(xué)的校內(nèi)評(píng)價(jià)體系。要把貫徹黨的教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作、評(píng)價(jià)教師和評(píng)價(jià)學(xué)生的基本準(zhǔn)則。從宏觀上看，政府和教育行政部門(mén)要切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)校 工作的做法；從學(xué)校自身來(lái)說(shuō)，也要切實(shí)糾正把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為考核教師工作和評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。值得關(guān)注的是，仍有一些學(xué)校和教師在工作中依然存在重智、輕德、忽視體育的現(xiàn)象。這個(gè)責(zé)任在校長(zhǎng)，要在實(shí)踐中探索建立起符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)辦法，來(lái)規(guī)范教師的行為，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，當(dāng)一名好校長(zhǎng)，只有拿出真誠(chéng)、獻(xiàn)出真情，求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，盡全部智慧和心血，積小勝為大勝，集小成為大成，在成就學(xué)生的同時(shí)，成就自己的人生，成就事業(yè)，辦出讓人民滿意的學(xué)校，成為讓人民滿意的好校長(zhǎng)、名校長(zhǎng)。