【正文】 。合理安排幼兒戶外活動的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動時(shí)間。對幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護(hù)意識和能力?？傊?，我們班上三位教師將同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，服務(wù)于幼兒、家長，讓幼兒開心快樂地度過這最后一個(gè)學(xué)期。第四篇：春季學(xué)期幼兒園托班班務(wù)工作計(jì)劃一、班況分析：本學(xué)期共有幼兒25名，年齡在2歲2個(gè)月—3歲4個(gè)月之間，春季學(xué)期幼兒園托班班務(wù)工作計(jì)劃。通過上學(xué)期末的測查及平時(shí)的觀察，我們對幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五方面的發(fā)展有了一定的了解，以下是五大領(lǐng)域的詳細(xì)分析：健康發(fā)展方面：愿意參加集體活動，在園情緒較穩(wěn)定；能較協(xié)調(diào)地走、跑、跳，屬于中上水平的約有90%，學(xué)會了一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)會了做模仿操等；多數(shù)幼兒能找到并使用自己的毛巾、杯子，洗手時(shí)知道請老師幫助卷起袖子。存在的問題：多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如；幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低，穿衣褲較為困難，飯后漱口、擦嘴，解大小便的常規(guī)仍需老師不斷地提醒；游戲中自我保護(hù)意識不強(qiáng)；個(gè)別幼兒不愿意接受健康檢查。語言發(fā)展方面：喜歡聽與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、熟悉的談話、故事、兒歌等。愿意用普通話跟念兒歌，樂意用動作、語言表達(dá)自己的喜好與需求。能聽懂簡單的語言指令并按其行動，能大膽地表達(dá)自己的愿望，學(xué)會了用短句表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。存在的問題：有些幼兒發(fā)音不清楚；個(gè)別幼兒不愿意在集體面前用語言表達(dá)自己的想法。社會性發(fā)展方面：（1）品德行為：在成人提醒下會使用禮貌用語。（2）交往能力：多數(shù)幼兒比較活潑，不認(rèn)生。（3）情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。（4）個(gè)性特征：多數(shù)幼兒初步形成了遵守活動規(guī)則的意識。存在的問題：個(gè)別幼兒比較內(nèi)向，愛獨(dú)處，很少與小朋友一起玩；部分幼兒依賴性較強(qiáng)，自制力較差，不能在短時(shí)間內(nèi)專心做簡單的事情。科學(xué)發(fā)展方面：對身邊的自然物感興趣，愿意親近花草樹木；部分幼兒學(xué)會了區(qū)分早晨、晚上，能區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按物體的明顯特征分類。存在的問題：大多數(shù)幼兒還不會有順序的觀察事物的主要特征。藝術(shù)發(fā)展方面：在老師引導(dǎo)下能聽琴唱歌、跳舞，聽音樂節(jié)奏做拍手等動作。愿意聽熟悉的音樂，看漂亮有趣的畫面和物體，情緒愉悅；喜歡擺弄簡單的美術(shù)工具和材料，樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，表現(xiàn)為能將大塊的紙撕碎并粘貼在相應(yīng)的位置；能用橡皮泥搓成小圓子和面條狀。存在的問題：多數(shù)幼兒動手經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能很好地使用油畫棒進(jìn)行涂畫；不會正確使用固體膠；玩色活動的常規(guī)需加強(qiáng)。二、本學(xué)期目標(biāo)及對策：根據(jù)以上班況分析，本學(xué)期的保教重點(diǎn)是：（1）生活管理方面：抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，對個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展；通過區(qū)域、教學(xué)及游戲活動逐步提高幼兒的生活自理能力，工作計(jì)劃《春季學(xué)期幼兒園托班班務(wù)工作計(jì)劃》。（2）幼兒安全管理與教育：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?，增?qiáng)其自我保護(hù)意識和能力。（3）教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣及個(gè)別幼兒的實(shí)際情況，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，合理利用分區(qū)、集體活動、游戲等形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。三、各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)：健康發(fā)展方面：（1）養(yǎng)成按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；（2）能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；（3）保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；（4）在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋；（5）能安靜就寢，睡姿正確。語言發(fā)展方面：（1）繼續(xù)學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容；（2）樂意用動作、語言表達(dá)自己的喜好與需求；（3）能專注地看圖片、圖書，并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。社會發(fā)展方面：（1）初步懂得收放玩具、愛護(hù)玩具，不是自己的東西不拿回家；（2）學(xué)習(xí)觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情；（3）愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品；（4）隨時(shí)幫助、提醒內(nèi)向的幼兒與他人進(jìn)行交流；（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡單的規(guī)則；（6）在短時(shí)間內(nèi)能專心做簡單的事情?？茖W(xué)發(fā)展方面：（1）在成人引導(dǎo)下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。（2）學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。（3）愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。藝術(shù)發(fā)展方面：（1）繼續(xù)感受生活中的美，在成人引導(dǎo)下，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。（2）樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，學(xué)會在規(guī)定的范圍內(nèi)涂畫，能正確使用固體膠。（3）樂意聽音樂。愿意用聲音、動作等方式自由表達(dá)自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發(fā)聲的器具。四、區(qū)域活動：重視區(qū)角活動這類非正規(guī)的教育活動。創(chuàng)設(shè)娃娃家、手工區(qū)、拼拼搭搭區(qū)、圖書區(qū)等區(qū)角，為幼兒提供豐富多樣的可供選擇的玩具和材料。建立必要的基本常規(guī)，使常規(guī)成為幼兒的自覺行為。教師注意活動中的隱性指導(dǎo)，在觀察中引導(dǎo)幼兒活動。五、完成計(jì)劃措施認(rèn)真?zhèn)湔n，制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育活動，通過活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。重視個(gè)體差異，因材施教。使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。做好家園聯(lián)系工作。日常性家長工作：（1）利用早晚家長接送幼兒的短暫時(shí)間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。（2）建立幼兒成長檔案，隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見，互通情況信息。（3）以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計(jì)劃，結(jié)合各月重點(diǎn)并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。階段性的家長工作：（1）家訪：針對個(gè)別幼兒情況，取得家長配合、達(dá)成教育的一致性。（2）家長會：向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學(xué)期園內(nèi)的大型活動項(xiàng)目；對幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié)；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進(jìn)。（3）家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會接觸提供良好機(jī)會和條件。寶二班郭老師第五篇：七年級班班務(wù)工作總結(jié)班 務(wù) 工 作 總 結(jié)（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）白 馬 初 中 七年級（2）班 蘇 小 成班務(wù)工作總結(jié)——七年級二班本學(xué)期，按照學(xué)校的工作思路，在政教處，年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，我班工作開展的井然有序，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一．狠抓學(xué)生思想教育工作思想是行動的先導(dǎo)，在正確思想的指引下才會產(chǎn)生正確的行動。思想教育是班級工作的核心，是班級的生命線，是班級工作的頭等大事，思想教育的成敗關(guān)系到整個(gè)班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)。在這一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我狠抓學(xué)生的思想教育工作。由于是新接的班級，首要的是了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。多次的與任課教師交流，聯(lián)系家長，在學(xué)生中進(jìn)行明擦暗訪。在不到一個(gè)月的時(shí)間，基本上掌握了學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)情況。，有的放矢。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)成績將學(xué)生分為好、中、差三類。對好學(xué)生進(jìn)行尖子生、培優(yōu)意識的教育，幫助其樹立“力爭上游，勇創(chuàng)第一”的競爭意識。對中等生進(jìn)行鼓勵(lì)，力求在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步提高。對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多關(guān)心理解他們的學(xué)習(xí)困難。讓其在班級中有地位，有自尊，有成就感和榮譽(yù)感。就思想狀況而言，對思想過分偏激的學(xué)生進(jìn)行多次的談話，幫助其疏導(dǎo)心理上的偏差，將思想集中到學(xué)習(xí)上。每天晨會進(jìn)行督促與指導(dǎo)。在班會中，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的人際關(guān)系，塑造良好的心理品質(zhì)。、常規(guī)教育。挑選有責(zé)任心、熱愛集體的學(xué)生擔(dān)任班干部，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任明確。根據(jù)學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成八大學(xué)習(xí)小組，由負(fù)任，單科成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長，并予以及時(shí)的指正，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。選了四名治保委員，要及時(shí)制止并報(bào)告老師。成立校外安全巡查小組，主要負(fù)責(zé)道路安全督查及網(wǎng)絡(luò)檢查。，強(qiáng)化管理。實(shí)行班級值周制度，由每一位學(xué)生輪流值周，在班會上總結(jié)上周存在問題。在衛(wèi)生管理上實(shí)行責(zé)任追究制，并采取相應(yīng)的懲罰措施。并由衛(wèi)生監(jiān)督小組對每日衛(wèi)生進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。我與科任教師一道狠抓學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，狠抓一日常規(guī)管理，嚴(yán)格控制遲到，早退，狠抓衛(wèi)生，班級，清潔區(qū)從不留死角，要求學(xué)生從小事做起，“勿以善小而不為”。以一日常規(guī)管理來促學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，使學(xué)習(xí)，班風(fēng)建設(shè)有了顯著成效。三、習(xí)慣培養(yǎng)，常抓不懈記得一位哲人說過“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。不夸張地說，良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響人的一生。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使人受益終生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)活動中起維護(hù)、支持功能，是學(xué)習(xí)活動的負(fù)載者,也是學(xué)生在未來社會中不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的基礎(chǔ)。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)就不能保持其聯(lián)系性和是持久性,學(xué)習(xí)就會半途而廢。我經(jīng)常利用班會課，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的習(xí)慣；培養(yǎng)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 ,惜時(shí)如金，講究效率的習(xí)慣；培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講和認(rèn)真思考的習(xí)慣；培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯(cuò)的習(xí)慣。，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣成效較好。四、差生的轉(zhuǎn)化工作面臨學(xué)生的嚴(yán)重兩極分化，如何轉(zhuǎn)化差生一直是所有教師在探討的問題。我在教學(xué)和班級管理的過程中，積極配合其他任科教師和學(xué)生家長，共同做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，差生的轉(zhuǎn)化工作，做了大量的思想工作，做到了因材施教，曉之以理，動之以情。本學(xué)期，我班得了一次流動紅旗，九次優(yōu)勝班集體，在歌詠比賽中取得了全級第一名的好成績。，和家長的溝通有待加強(qiáng)。，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。2015年1月10日