【正文】 研聽課我都積極參加，并認(rèn)真地作好記錄。還能認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把自己的教學(xué)的經(jīng)驗和體會寫成論文。此外，我利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也協(xié)助同事制作課件。在課余的時間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。三、用愛育人以心取信本學(xué)期擔(dān)任四二班班主任，把全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會，如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人，讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問題學(xué)生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護(hù)。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、用心教學(xué)以德取績現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果?！币虼耍麖?qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好”教“與”學(xué)“，”學(xué)“與”導(dǎo)“的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在”學(xué)“上，在教法上著眼于”導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在平時上每一堂課時，都注重于調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙ā＿@樣樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中積極主動、認(rèn)真參與整個認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。第三篇：2014~2015期中教學(xué)反思期中教學(xué)反思半學(xué)期已經(jīng)過去，回顧前一時期的音樂課教學(xué)，在學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和明確教學(xué)目的兩個方面體會較深。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛。在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。針對本校學(xué)生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實踐看，收效較大。課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。第四篇：期中教學(xué)工作總結(jié)反思期中教學(xué)工作總結(jié)反思6月5日下午第三、四節(jié)課，學(xué)校分年級召開了期中教學(xué)工作質(zhì)量分析會。由于我所帶兩班數(shù)學(xué)成績不錯，有幸在這次大會上作了經(jīng)驗交流。交流內(nèi)容從下面五個方面展開：。不讓學(xué)生盲目做題，要研究知識點的含義，挖掘知識點的規(guī)律，熟練基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，這一點，對幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤其顯得必要。章節(jié)內(nèi)容結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分析哪些知識學(xué)會了，哪些知識理解了，哪些知識還不會，哪些方法是常見解法，哪些方法是特殊解法。我常給學(xué)生講：只要知道自己哪些知識還沒有掌握，那就說明你馬上就要進(jìn)步了。準(zhǔn)備一個錯題本，把自己沒解決的，自己做錯的，自己認(rèn)為精華的題目，都收集到一起，做針對訓(xùn)練。做題就如挖金子一樣，每道題都是一塊寶，要不斷的冶煉，才會富有更多的價值。鼓勵學(xué)生就不懂的問題積極討論?？梢詡€別討論、也可以小組討論。我常告訴學(xué)生：討論是讓自己快速掌握知識的最好方法。抓好課后練習(xí)落實與講評，常檢查，勤督促，對學(xué)生存在的問題要及時反饋和講解，盡量做到教學(xué)上少留遺憾。第五篇：生物教學(xué)反思(期中)生物教學(xué)反思（期中）灞源鎮(zhèn)初級中學(xué)朱毅一、學(xué)生中存在的問題 1．基礎(chǔ)知識不夠扎實分析選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。如選擇題第1題，部分學(xué)生對細(xì)胞減數(shù)分裂的各個時期的特點還不夠清楚，第8題，反映出這些學(xué)生對DNA分子結(jié)構(gòu)不甚清楚2．審題能力不足學(xué)生不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足，也一個較為是普遍的問題。其中以選擇題的第10題、第21題，非選擇題第4題最為典型。第10題要求考慮的是DNA中嘌呤和嘧啶的關(guān)系，部分學(xué)生誤以為是選胸腺嘧啶的數(shù)量，選出不正確選項。審題能力不足還表現(xiàn)在學(xué)生讀圖、繪圖和圖文信息轉(zhuǎn)換的能力較差，第4題要求根據(jù)題目所給圖形回答各個時期的染色體形態(tài)和數(shù)量的特點，部分學(xué)生對此有些茫然。3．知識應(yīng)用能力欠缺學(xué)生在解題過程中遇到綜合應(yīng)用題時，往往無從下手，如第5題學(xué)生失分校多。4．解題速度較慢，時間應(yīng)用不合理許多學(xué)生前面花的時間過多，以至于后面題目來不及做，該能得到的分?jǐn)?shù)沒有得到。二、教學(xué)改進(jìn)措施1．落實雙基，把握主干，強(qiáng)化知識的加工和提煉，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)夯實雙基是考試取勝的保證。復(fù)習(xí)教學(xué)需在加強(qiáng)生物學(xué)基本技能和基本方法訓(xùn)練的同時，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、原理和規(guī)律，準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)涵和外延。注意對生物概念、原理的規(guī)范理解、準(zhǔn)確把握定位，掃除知識上的遺漏和盲點。能力的考查離不開基礎(chǔ)知識。在目前學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)階段，要引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀教材，認(rèn)真把生物課本梳理一遍，力爭做到：復(fù)習(xí)不留盲點，不做無用功，重點、相關(guān)概念聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。同時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對三本教材的歸納性知識進(jìn)行整理；對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，采取三層次復(fù)習(xí)強(qiáng)化鞏固，即基本知識清單——專題知識清單——歸納總結(jié)性知識清單的做法。抓好重點知識、重點章節(jié)的復(fù)習(xí)。突出主干知識和核心知識點，做到主干知識清晰，枝節(jié)明了，重點難點心中有數(shù)。從本次考試分析可以發(fā)現(xiàn)，部分主干知識中的難點問題，如光合作用與呼吸作用中的計算問題、細(xì)胞分裂中繪圖問題等，學(xué)生并未真正掌握。針對這一問題，在復(fù)習(xí)階段，有意識強(qiáng)化訓(xùn)練這些主干知識中的難點。在復(fù)習(xí)過程中要堅持知識傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予學(xué)生獲取知識的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學(xué)科主干知識為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時，加強(qiáng)知識點之間的聯(lián)系，使學(xué)生能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識，真正做到知識的融會貫通。在這第一輪復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和生產(chǎn)實踐。3．重視審題能力的訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)審題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力。這就需要我們教師加強(qiáng)選題，注意對于知識情景的靈活轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中加強(qiáng)變式訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的審題能力。4．加強(qiáng)解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運(yùn)用語言、文字能力的訓(xùn)練在期中生物試題答卷中，學(xué)生表現(xiàn)出來的主要問題之一是語言表達(dá)能力差，文字書寫出現(xiàn)錯誤等。因此，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語來描述課本上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，也可以通過下發(fā)試卷評分標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生體會標(biāo)準(zhǔn)答案分析，形成使用生物專業(yè)術(shù)語進(jìn)行規(guī)范。