20xx北師大版八年級上冊生物教學(xué)計劃-資料下載頁
2025-11-09 00:46本頁面
【正文】 物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。 （2）知道動物的行為大多是通過運(yùn)動來完成的，了解動物在自然界中的作 用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。 （3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。 （4）通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行 的。
能力： （1）增強(qiáng)動手能力和實驗設(shè)計能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生 活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強(qiáng)的活 動。 (3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀： （1）認(rèn)識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。 （2）認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn) 力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同 時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的 正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是， 科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依*科學(xué)來解決。 五．主要措施
面向全體學(xué)生。針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?br />改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué) （1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性 初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等 方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課 （或活動）的教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持 續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。 （2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出 發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷 探索、 勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神， 實事求是的科學(xué)態(tài)度， 以及終身學(xué)習(xí)的能力， 同時， 教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。 （3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí) 在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué) 生素養(yǎng)有很大作用。 應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。 （1）實驗探究法：明確探究課題引導(dǎo)探究獲得結(jié)論測試反饋 （2）理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到 的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。 （3）識圖學(xué)習(xí)法： 新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把 有關(guān)知識講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。 （4）比較、歸納學(xué)習(xí)法： 通過對知識的比較歸納， 可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系， 使知識間的關(guān)系更明了。 （5）綜合學(xué)習(xí)法： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識來解決生物學(xué)問題。
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