【正文】 量單位”教學中有一些觀察某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習。使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以達到目的。在教給學生基本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡單實際問題的練習，以便逐步提高學生的估算能力。
　　注重體現探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。
　　新的數學教育理念認為，數學教學應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向學生提供充分的數學活動和數學交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、基本的數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。根據這一理念，本冊實驗教材的編排，注意從學生的已有知識和經驗出發(fā)，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創(chuàng)新的意識。
　　如前所述，在教學重量單位克和千克的認識之前，先組織學生進行探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統一的重量單位進行測量才能得到一致的結果，才能彼此進行交流的結論。在學生認識了克、千克之后，并不是直接告訴學生還有比克大的長度單位千克，而是讓學生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學生在活動中產生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數學內容進行探究的活動。在這些動手實踐的探索中，學生不僅可以獲得數學知識，還可激發(fā)學生進一步學習探索的*，產生對現實世界各種現象進行探究的好奇心，激勵學生主動地探索未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。這些也正是學生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展數學思維所必需的過程。
　　四、教學用具：表內除法練習表、萬以內數位表、簡易天平、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等
　　教學工作計劃(五)
　　一、學生情況分析：
　　本年級學生48人，家庭學習環(huán)境良好，家長有一定輔導能力的約占50%，其余學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優(yōu)生率49%?？傮w來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練。
　　二、教材分析：
　　教學內容：
　　內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
　　三、教學目標
　　認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系。掌握萬以內的位數順序，會讀、寫萬以內的數。知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小。理解并認識萬以內的近似數。
　　會口算百以內的兩位數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。
　　知道除法的含義，除法算式中個部分的名稱，乘法和除法的
　　關系。能夠熟練地用乘法口訣求商。
　　初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小刮號的作用，會在解決問題中使用小刮號。
　　會辨認銳角、鈍角。初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
　　認識質量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
　　了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表。能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
　　會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律。有發(fā)現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造沒的意識。初步形成觀察、分析及推理能力。
　　體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
　　養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
　　1通過實踐活動體驗數學和日常生活的密切聯系。
　　四、教學重點：
　　表內除法。
　　萬以內數的認識。
　　用數學解決問題。
　　五、教學難點：
　　培養(yǎng)生學會獨立審題的能力。學會解決各種應用題。教學用具：表內除法練習表、萬以內數位表、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等
　　六、教學措施：
　　鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園。
　　教學任務在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
　　對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。
　　七、課時安排：
　　各部分教學內容教學課時大致安排如下：
　　(一)解決問題(4課時)
　　(二)表內除法(一)(13課時)
　　1.(1)除法的初步認識(7課時)
　　(2)平均分(2課時左右)
　　(3)除法(3課時左右)
　　2.(1)用2～6的乘法口訣求商7課時左右
　　(2)整理和復習1課時
　　三、圖形與變換(4課時)
　　剪一剪(1課時)
　　(四)、表內除法(二)(9課時)
　　用9的乘法口訣求商(3課時左右)解決問題(4課時左右)
　　整理和復習(2課時左右)
　　(五)、萬以內數的認識(8課時)
　　(六)、克和千克(2課時)
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