20xx個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)寫作技巧-資料下載頁
2024-11-17 22:37本頁面
【正文】
加強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力。
寫作自我評(píng)價(jià)卡，首先是以學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)。學(xué)生要對(duì)自己作文的語法，拼寫，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分，這會(huì)使學(xué)生意識(shí)到自己本來不會(huì)注意到的毛病，如常見的拼寫錯(cuò)誤，“gril→girl, writting→writing”.某些Chinglish,即用漢語思維寫出的漢語化英語，及常犯的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等等，通過自我評(píng)價(jià)，能夠再次檢查，并發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。在此基礎(chǔ)上再給自己的作文打評(píng)語，并打上自己認(rèn)可的分?jǐn)?shù)，老師的批改發(fā)下來后，再認(rèn)真參照，并在下次的寫作中盡量避免類似的錯(cuò)誤。不知不覺中，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力就會(huì)逐步提高，寫作水平也會(huì)得到加強(qiáng)。
，實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)。
通過階段性自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)心得，有利于學(xué)生的補(bǔ)漏查缺，審視自身的不足，并及時(shí)補(bǔ)上。而教師通過反饋回來的信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如語法、詞語、課外閱讀、寫作等有一個(gè)宏觀的了解，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題和癥結(jié)，及時(shí)對(duì)癥下藥。在下一單元的教學(xué)中，應(yīng)該避免什么問題或增加什么內(nèi)容，也有了更好的步署。這樣，在平時(shí)的教與學(xué)過程中，師生都不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的教法及學(xué)習(xí)策略，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，力爭達(dá)到最好的教學(xué)效果。
四、實(shí)施效果
筆者在新教材實(shí)施的高一年級(jí)上學(xué)期兩個(gè)班進(jìn)行了對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等基本相同。實(shí)驗(yàn)班采用了課堂活動(dòng)自我評(píng)價(jià)卡及寫作自我評(píng)價(jià)卡，對(duì)照班則如常教學(xué)。一學(xué)期下來，實(shí)驗(yàn)班的課堂紀(jì)律非常好，教師能夠有效地與學(xué)生互動(dòng)，課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)得以高效地實(shí)現(xiàn)。而且，學(xué)生以組為單位的小組活動(dòng)由于都得到了教師對(duì)他們不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，從而產(chǎn)生成就感，這使他們能夠積極參予課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛比對(duì)照班更濃厚。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力明顯高于對(duì)照班。
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