20xx3篇精選見習(xí)報(bào)告總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-11-08 22:31本頁(yè)面
【正文】 合老師上好一堂欣賞課，跟著老師轉(zhuǎn)，只有在集體表演時(shí)幼兒才顯示一定的熱情，違背了以幼兒為主體的教學(xué)原則。
在聽課的同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，很多幼兒的行動(dòng)先于思維，特別是小班，他們常常老師提問(wèn)就立即舉手，但被老師允許回答時(shí)一時(shí)又不知道答什么。在回答問(wèn)題時(shí)，幼兒又會(huì)重復(fù)，有一個(gè)幼兒回答了一個(gè)答案，其他幼兒又會(huì)跟著重復(fù)同一個(gè)答案，這個(gè)情況也是在小班比較明顯。
在進(jìn)班活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，還有困惑。
我們?cè)谝娏?xí)的過(guò)程中急于與小朋友打成一片，與小朋友很親密，導(dǎo)致在沒有教師的幫助下很難維持班級(jí)的秩序，也就無(wú)法開展一些活動(dòng)。最后，徐老師跟我們說(shuō)，并不能和幼兒過(guò)分親密，首先要讓幼兒聽你的，才能正常展開教學(xué)活動(dòng)。我覺得有一定的道理。而且一定要培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性，能夠讓幼兒在聽到一定的指令之后就能主動(dòng)的保持紀(jì)律。
中三班有兩個(gè)小朋友(男女各一)很偏食，兩個(gè)人在午飯時(shí)經(jīng)常只吃白飯或者喝一點(diǎn)湯，不吃配菜，小男孩偶爾吃一點(diǎn)肉。對(duì)于這種情況，教師和保育員似乎都習(xí)以為常，并不加以過(guò)問(wèn)。我很困惑，教師在這種情況下是否有必要干預(yù)，糾正幼兒偏食的情況呢?或者加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。還有就是吃飯?zhí)貏e慢的小朋友如何去對(duì)待?機(jī)關(guān)的老師采取的是催促和批評(píng)的方式，但我覺得這應(yīng)給不是最好的辦法，因?yàn)樾Ч皇呛苊黠@。
在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，教師扮演的角色問(wèn)題。我觀察了我們中三班，也詢問(wèn)了其他班的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)教師在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，只是幫幼兒分了一下組，有看書、串珠、橡皮泥、繪畫、手工，然后教師就僅僅是扮演一個(gè)看護(hù)的身份，讓幼兒自己玩自己的。與我們?cè)跁蠈W(xué)到的不同，這難道就是理想與現(xiàn)實(shí)的差別?還是我觀察的時(shí)間太短了。
我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡挺老師講故事，即使是聽過(guò)的故事也聽的津津有味。周四下午，徐老師在幫小朋友梳頭，就讓我講幾個(gè)故事維持班級(jí)的秩序。效果非常的好，在我講故事期間小朋友都很安靜的聽故事，并能積極的回應(yīng)我的提問(wèn)，但這些故事都是他們聽過(guò)的。而且我發(fā)現(xiàn)錄音機(jī)播放故事的效果遠(yuǎn)不及老師講故事的效果好，可能是因?yàn)槠陂g缺乏互動(dòng)。
這次見習(xí)，我覺得我收獲了很多東西，也讓我對(duì)自己有了一些反思。教育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，理想很美好，現(xiàn)實(shí)卻不盡人意，理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距究竟該如何去平衡呢?這也給我今后的學(xué)習(xí)做出了一些提示，要多多的思考到底是哪些原因?qū)е铝诉@些差距，應(yīng)該如何調(diào)整才能縮小差距，并且我建議我們能多一些時(shí)間去見習(xí)，甚至可以跟幼兒園進(jìn)行固定對(duì)接，有空就可以去幼兒園，邊學(xué)邊觀察實(shí)踐，與一線的教師多交流，我想這不僅能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)也能對(duì)一線老師有所幫助，希望學(xué)校能考慮我的意見。
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