20xx年醫(yī)學(xué)專題—如何看待傳統(tǒng)教師職業(yè)道德要求的蠟燭精神-資料下載頁
2024-11-17 22:21本頁面
【正文】 從教師身上看到的是燃燒的希望，是“鳳凰涅盤”，而不是燃燒的晦澀?？傊?，作為教師，不僅應(yīng)該提倡責(zé)任與義務(wù)、奉獻(xiàn)與犧牲、無私與奉獻(xiàn)，更應(yīng)該關(guān)注自身完整、和諧、可持續(xù)的發(fā)展，注重培養(yǎng)自己的教育方法、教育理念和教育創(chuàng)新。作為教書育人的最高境界，其意義不是無私和犧牲，而是生命力量和精神體系的升華。對(duì)于全社會(huì)而言，這種升華與忘我相比，也有著更為重要的價(jià)值。內(nèi)容總結(jié)（1）如何看待傳統(tǒng)教師職業(yè)道德要求的“蠟燭”精神
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我們常用唐代詩人李商隱《無題》詩作中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話來形容教師這個(gè)職業(yè)（2）既為謀生之道，必有利益之需（3）“蠟燭”意味著“犧牲”、“無我”，是傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)所設(shè)定的最高道德標(biāo)準(zhǔn)
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