【導(dǎo)讀】居具有不同風(fēng)格的原因。A、談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的建筑物。再通過(guò)整理和分析資料得出結(jié)論。教師提示學(xué)生在查閱資料的過(guò)程中，應(yīng)注意。將得到的信息，及時(shí)記錄在資料卡片中。構(gòu)、功能以及建筑技術(shù)發(fā)展的一些規(guī)律或趨勢(shì)。由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。建筑材料經(jīng)歷由天然的

　　

【正文】 us Copernicus）經(jīng)過(guò) 長(zhǎng)期的觀測(cè)、研究，發(fā)現(xiàn)托勒密的地心說(shuō)有根本性的錯(cuò)誤。 1543 年，在他的不朽名著《天體運(yùn)行論》中系統(tǒng)地提出了日心說(shuō)。在他闡釋的日心體系中，太陽(yáng)居于宇宙的中心，地球和其他行星沿著圓形軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行。他對(duì)星空，尤其是對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)狀況做了將近 40 年的觀測(cè)計(jì)算，提出了一種全新的宇宙理論 日心說(shuō)。 意大利學(xué)者布魯諾（ Giordano Bruno）進(jìn)一步認(rèn)為，太陽(yáng)只是無(wú)數(shù)恒星中的一顆，僅是太陽(yáng)系的中心，而不是宇宙的中心，這一認(rèn)識(shí)使哥白尼日心說(shuō)得到了進(jìn)一步發(fā)展。由于日心說(shuō)危及到當(dāng)時(shí)羅馬教會(huì)的思想統(tǒng)治，反動(dòng)教會(huì)對(duì)布魯諾恨 之入骨，用種種恐怖手段逼迫布魯諾放棄日心說(shuō)，布魯諾寧死不屈，最后被活活燒死。 以后的許多科學(xué)家利用更先進(jìn)的觀測(cè)儀器，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的觀察、總結(jié)、計(jì)算，從而最終證實(shí)了哥白尼的日心地動(dòng)學(xué)說(shuō)。地球的地位從居宇宙之中的特殊天體降為繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的一顆普通行星。 ?地心說(shuō)?已經(jīng)在 16 世紀(jì)時(shí)被否定了，?日心說(shuō)?也隨著人們對(duì)宇宙越來(lái)越多的了解，漸漸露出它的不完整性。 (三 )追溯歷史（借助多媒體展示） 教師：我們知道天體之間相距很遙遠(yuǎn)，用我們常用的長(zhǎng)度單位來(lái)描述它們之間距離，顯得不夠用了。在天文中，常用的長(zhǎng)度 單位有： (光年 —— 光在一年在真空中所經(jīng)過(guò)的路程 )， AU(一個(gè)天文單位 —— 地球到太陽(yáng)的平均距離 )。光年約是天文單位的1014 倍。 人類(lèi)最先了解的是與地球并稱(chēng)為?九大行星?的：水星、金星、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星。 在這些行星中，你知道哪些星球，或者你最想知道哪個(gè)星球？ (用媒體資料對(duì)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升 ) （根據(jù)學(xué)生的敘述，在?九大行星?有選擇性的點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的片斷。） 由?九大行星?、衛(wèi)星、彗星以及其他星際物質(zhì)，構(gòu)成了太陽(yáng)系。 太陽(yáng)系，據(jù)我們現(xiàn)在的了解，并不是整個(gè)宇宙，在太陽(yáng)系之外 ，還有許多恒星。 知識(shí)介紹： 1608 年，荷蘭人在一次偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽里略親自動(dòng)手制作了第一架天文望遠(yuǎn)鏡，并不斷改進(jìn)，用來(lái)觀察天體，發(fā)現(xiàn)了月球表面的環(huán)形山、金星月相、木星的衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子，發(fā)現(xiàn)了茫茫銀河由無(wú)數(shù)個(gè)恒星所組成。（展示銀河系的大致結(jié)構(gòu)和圖片） 1718 年，英國(guó)天文學(xué)家哈雷通過(guò)觀測(cè)和分析，首次指出恒星不動(dòng)的概念是錯(cuò)誤的。1783 年，另一位科學(xué)家赫歇爾通過(guò)對(duì)所觀測(cè)到的大量恒星運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)以大約每秒 20 千米的速度朝著織女星方向運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)空間運(yùn)動(dòng)的 發(fā)現(xiàn)徹底動(dòng)搖了哥白尼的日心體系中太陽(yáng)固定不動(dòng)的觀念。 1917 年，美國(guó)天文學(xué)家沙普利通過(guò)對(duì)銀河系內(nèi)天體分布的分析，確認(rèn)太陽(yáng)并不位于銀河系的中心，而是處于相對(duì)說(shuō)來(lái)比較靠近銀河系邊緣的地方。太陽(yáng)只是銀河系中一顆毫無(wú)特殊地位可言的普通恒星，地球更談不到了。 教師：到這里，人們認(rèn)為銀河系就是整個(gè)宇宙。 知識(shí)介紹： 20 世紀(jì)初，美國(guó)威爾遜山天文臺(tái)建成了當(dāng)時(shí)世界上最大口徑的 米天文望遠(yuǎn)鏡。 1923 年 10 月 6 日，美國(guó)天文學(xué)家哈勃利用這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡拍攝了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距離為 225 萬(wàn)光年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出銀河系 范圍。 教師：隨著仙女星系以及其他河外星系的發(fā)現(xiàn)，人們從恒星世界走入星系世界，人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)又大大地跨進(jìn)了一步。 人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，還在不斷的完善著，在這其中起著及其重要作用是的觀測(cè)工具的改進(jìn)和更新，以及人類(lèi)在宇航技術(shù)方面的努力，它們把人類(lèi)了解的空間不斷的向外延伸。如我們熟知的在宇宙空間工作的哈勃望遠(yuǎn)鏡，它不斷的向地面?zhèn)鬏斂臻g照片，對(duì)人類(lèi)了解浩瀚的宇宙做出了不小的貢獻(xiàn)。 美國(guó) 1969 年，尼爾阿姆斯特朗等三位航天員，乘坐?阿波羅 11 號(hào)?，第一次登上了月球。 1971 年，前蘇聯(lián)發(fā)射 了人類(lèi)歷史上第一個(gè)宇宙空間站?禮炮號(hào)?，從地球以外的地方來(lái)認(rèn)識(shí)宇宙，探索它的奧秘。 我們中國(guó)也不甘人后，于 1970 年 4 月 24 日，成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星； 1975年 11 月 26 日，發(fā)射?返回型遙感衛(wèi)星 1 號(hào)?，并于三天后回收成功； 1981 年 9 月20 日，成功地實(shí)現(xiàn)了?一箭多星?得發(fā)射； 1984 年 4 月 8 日，成功發(fā)射地球同步通信衛(wèi)星； 1999 年 11 月 20 日，第一艘載人航天試驗(yàn)飛船?神舟一號(hào)?成功發(fā)射； 2021年 10 月 15 日 9 時(shí)，?神舟五號(hào)?載人飛船成功發(fā)射，在太空中繞地球 14 圈后，安全返回。 成為世 界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家后，我國(guó)將在 2021 年實(shí)現(xiàn)月球探測(cè)計(jì)劃。 (四 )總結(jié) 這節(jié)課，我們主要以觀看?宇宙之旅?片斷的形式，回顧了人類(lèi)了解宇宙的過(guò)程。能不能談?wù)勀銈兊母惺埽? 當(dāng)然，還有一些關(guān)于宇宙的知識(shí)，同學(xué)知道的或者不知道的，課堂上沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行交流的，課后大家可以再繼續(xù)探討。 說(shuō)不定，多少年以后，我們?cè)谧耐瑢W(xué)們中間，在探索宇宙奧秘方面有自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)說(shuō)。 1探索宇宙 一、 教學(xué)目標(biāo) 了解太陽(yáng)系的構(gòu)成及九大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星 體。 知道銀河系的構(gòu)成，大小，形狀以及太陽(yáng)系在銀河系中的位置。 了解宇宙是由大量的類(lèi)似銀河系的星系構(gòu)成，且宇宙是無(wú)邊無(wú)際的。 知道人類(lèi)及我國(guó)在航天事業(yè)中的成就。 二、 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 太陽(yáng)系的組成，可以從離太陽(yáng)遠(yuǎn)近進(jìn)行分析 三、 教學(xué)過(guò)程 （一）宇宙 宇宙的解釋 宇：空間 人類(lèi)研究能力已達(dá)到 150 億 光年 宙：時(shí)間 人類(lèi)研究能力已達(dá)到 100 多 億年 宇宙包括總星系：河外星系 銀河系：其他恒星系 太陽(yáng)系（ 2021 多億個(gè)恒 星系之一）：其他行星系 地月星系：月球 （可以結(jié)合生命體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)從小到大的聯(lián)想）地球 二、太陽(yáng)系： P112 太陽(yáng)系組成 太陽(yáng)，行星（大行星、小行星），衛(wèi)星，彗星等天體相互吸引，相互繞轉(zhuǎn)構(gòu)成一個(gè)天體系統(tǒng) —— 太陽(yáng)系。這些天體并不是雜亂無(wú)章的，而是排列有序的，有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的。 太陽(yáng)系的中心天體是太陽(yáng)：太陽(yáng)的質(zhì)量占太陽(yáng)系總質(zhì)量的 ％，其他天體都繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。 九大行星。 與太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)：水 金 地 火木 土天王 海王 冥王 類(lèi)地行星 巨行星 遠(yuǎn)日行星 體積最大的兩顆行星：木星和土星 他們的顯著特征：都有美麗的光環(huán)（土星還是衛(wèi)星最多的行星） 木星上有大紅斑（木星赤道南側(cè)有大紅斑，由氣體激烈運(yùn)動(dòng)形成的旋渦） 思考：土星上的光環(huán)是什么？ P114 圖 3－ 44 【看九大行星的課件資料】 彗星 推著尾巴的星星（彗核、彗發(fā)、彗尾） 彗核：是冰物質(zhì)，包括（巖石的碎片、固體微粒和水結(jié)成的冰）形成的大冰球。 彗發(fā)：靠近 太陽(yáng)時(shí)，彗核的冰物質(zhì)受熱而部分汽化。 彗尾：受太陽(yáng)風(fēng)的吹拂，彗發(fā)中的部分被吹成彗尾。 彗星運(yùn)動(dòng)：繞太陽(yáng)自東向西轉(zhuǎn)，（畫(huà)圖關(guān)鍵是彗尾的朝向始終背對(duì)著太陽(yáng)），遇到太陽(yáng)風(fēng)，離太陽(yáng)越近，彗尾越強(qiáng)。也就是說(shuō)，掃帚尾巴越明顯，說(shuō)明太陽(yáng)風(fēng)越強(qiáng)，說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)越頻繁（黑子數(shù)量多），旱澇災(zāi)害言重。 最著名的彗星：哈雷彗星 大約 76 年一次（用軟件模擬） 流星體 流星體：太陽(yáng)系中有許多繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的固體小塊，叫流星體。 流星：流星體在靠近地球軌道時(shí)，有些被地球引力場(chǎng)俘獲，在沖入地球 大氣層時(shí)摩擦燃燒，產(chǎn)生一劃而過(guò)的發(fā)光現(xiàn)象，叫?流星?。 流星群：很多分散的流星體聚集在一起。 流星雨：聚集的流星群沖入大氣層燃燒的過(guò)程。 隕星：流星或流星雨沒(méi)有燒盡的部分落到地球表面。 隕石：隕星中，主要由巖石構(gòu)成的叫隕石，其它還有隕鐵。 ※ 彗星和流星都是普通的天文現(xiàn)象： 閱讀，討論：恐龍滅絕、外星生命 三、銀河系 由恒星（像太陽(yáng)的恒星有 2021 多億顆）和星際物質(zhì)組成。 1 光年＝ 94 608 億千米（距離單位） 銀河系直徑： 10 萬(wàn)光年 讀圖（課件）：俯視圖、側(cè)視圖分別像什么？ 宇宙是無(wú)限的、均勻的，同時(shí)又是有層次的。 河外星系與銀河系是同一級(jí)別的天體系統(tǒng)。 四、探索宇宙 宇宙是廣闊無(wú)限的，無(wú)始無(wú)終的，但我們 看到 的宇宙始有限的。 P116 說(shuō)明：隨著宇宙探測(cè)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)對(duì)宇宙的了解將會(huì)越來(lái)越廣泛和深入。 人類(lèi)對(duì)宇宙的探索 肉眼 —— 望遠(yuǎn)鏡 —— 人造衛(wèi)星（航天探測(cè)器） —— 載人航天器 舊階段（地球上） 新階段（走出地球） 探索宇宙的目的，利用宇宙的 （ 1）空間資源：高真空，強(qiáng)輻射（宇航衣，銀白），失重狀態(tài) （例如太空種子，果實(shí)大，但只能種一年） （ 2）太陽(yáng)能資源 （ 3）礦產(chǎn)資源（如月球） 負(fù)面影響 —— 太空垃圾 處理：（ 1）推到其他地方 （ 2）回收 四、 課后練習(xí) 1人造地球衛(wèi)星 課 題 1人造地球衛(wèi)星 授 課 類(lèi) 型 實(shí)驗(yàn)探索 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分類(lèi)。 2 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教 材 分 析 重點(diǎn) 了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分 類(lèi)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 難點(diǎn) 了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分類(lèi)。 教具 投影 學(xué)具 衛(wèi)星圖片 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi) 容 師 生 交 互 活 動(dòng) 媒 體 目 的 1 提問(wèn)導(dǎo)入 2 了解衛(wèi)星的用途 T：請(qǐng)把你們帶來(lái)的衛(wèi)星圖片展示出來(lái)，你對(duì)圖片上的衛(wèi)星了解嗎？ S 介紹自己圖片上的衛(wèi)星的特點(diǎn)及用途。 1 東方紅 1 號(hào)，是中國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，屬科學(xué)衛(wèi)星 …… 2 姊妹雙星， …… 3 2 號(hào)空間物理探測(cè)衛(wèi)星， …… 4 返回式衛(wèi)星， …… 5 生物衛(wèi)星，…… 6 資源衛(wèi)星，… … 7 風(fēng)云二號(hào)氣象衛(wèi)星，…… T：人造衛(wèi)星有哪些用途呢，請(qǐng)你據(jù)用途判斷衛(wèi)星的類(lèi)型，把結(jié)果填到空格上 投影示圖 出示課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 師 生 交 互 活 動(dòng) 媒 體 目 的 3 愛(ài)國(guó)主義教育 S 閱讀課文 25 頁(yè) S 談?wù)勑l(wèi)星的應(yīng)用。 T：依靠我國(guó)科學(xué)家的艱苦努力，我國(guó)的衛(wèi)星從無(wú)到有，越來(lái)越好，說(shuō)明了我國(guó)人民是聰明的，智慧超人的，勤勞勇敢的！我們應(yīng)充滿自信心，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地為祖 國(guó)作貢獻(xiàn)！ T：你最感興趣的衛(wèi)星是哪棵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的情況。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 1人造地球衛(wèi)星 人造衛(wèi)星可分為三類(lèi)，科學(xué)衛(wèi)星、技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。 我國(guó)衛(wèi)星在科學(xué)家的艱苦努力下，從無(wú)到有，不斷發(fā)展，充分體現(xiàn)了中華民族的聰明才智。 作 業(yè) 布 置 預(yù)習(xí)下一課。 教 學(xué) 后 記 1在太空中生活 課 題 1太空生活趣事多 共 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。 初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā) 了解新科技的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、切入舉偶： 談話引入：同學(xué)們，在 2021 年 10月，中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號(hào)載人飛船升上太空，楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國(guó)人。）楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 32 課《太空生活趣事多》（板題） 課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你 們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓