高中家長會優(yōu)秀學(xué)生家長發(fā)言[大全]-資料下載頁
2024-11-16 23:32本頁面
【正文】 屆的優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，用講故事的形式說給孩子聽，不給孩子太大壓力，也讓孩子聽得進(jìn)去。學(xué)校開家長會是交流學(xué)習(xí)與孩子做好朋友方法的一個好機(jī)會。說實話我們主動與老師溝通的機(jī)會不是太多，老師也不可能有時間和精力來與每個家長來交流。所以，我對每次家長會都很重視，按時參加不遲到，記住會議的每一點(diǎn)內(nèi)容，回家后同孩子以及孩子他媽一起討論家長會的要求，形成統(tǒng)一的認(rèn)識和步調(diào)。今天散會回到家里，要做的第一件事就是要一家三口開會，傳達(dá)家長會的內(nèi)容。以上個人觀點(diǎn)，不吝賜教。謝謝大家！20131119第五篇：家長會優(yōu)秀學(xué)生家長發(fā)言開完家長會啦兒子上高二了，在鄭州一中。成績一直不錯，在班里總是前五名。我對他的學(xué)習(xí)就沒操過心，他的目標(biāo)是清華，我很支持他！前兩天剛參加完家長會，老師的負(fù)責(zé)更讓我踏實了，這是家長會上發(fā)的材料，抄過來，給各位壇友分享一下：）我可是一個字一個字敲上去的，大家給鼓鼓掌啊。原文：高中學(xué)習(xí)注意的幾點(diǎn)上高中后，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)生個體心理發(fā)展階段與高中所學(xué)知識特點(diǎn)共同作用的結(jié)果。相對于學(xué)生個體心理發(fā)展，高中學(xué)習(xí)有以下幾個特點(diǎn)：第一，知識量大、難度大，綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，能力要求高。知識量大。高中三年，一共要開設(shè)十幾門課程：政治、歷史、地理、語文、外語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、信息和體育等必修課。每門學(xué)科的知識量都很大，例如，物理要學(xué)習(xí)電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、核物理等部分，幾乎包括了全部物理學(xué)的基礎(chǔ)知識。整個高中課程內(nèi)容幾乎涉及到人類總結(jié)出來的全部知識。除此之外，高中還要開設(shè)一些發(fā)展特長，加深、加寬知識面的選修課和各種課外活動。這些都使高中成為求學(xué)時代獲取大量知識的重要階段。難度大。高中所學(xué)知識的抽象概括性很強(qiáng)，許多知識是經(jīng)過不斷“提純”，再加上“濃縮”而成，抽象概括水平要比初中高得多。例如，哲學(xué)中的三大規(guī)律；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的商品、價值規(guī)律；生物中的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”、“遺傳的三大規(guī)律”；化學(xué)中的元素周期律等等。高中課程的難度大還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)度快，如果跟不上進(jìn)度往往會出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”現(xiàn)象，給學(xué)習(xí)埋下危機(jī)。綜合性強(qiáng)。到了高中，要理解和解決一個問題，往往需要綜合運(yùn)用各科的知識，“單打一”不靈了。例如，學(xué)習(xí)高中生物學(xué)中的蛋白質(zhì)和核酸的多樣性時，就要用到數(shù)學(xué)中“相異元素的排列”和有機(jī)化學(xué)的知識；學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)時要用到化學(xué)中氫鍵的知識；學(xué)習(xí)物理的“斜拋物體的運(yùn)動”時，經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)上的三角函數(shù)。由于各學(xué)科之間的相互影響，一科學(xué)不好，往往會影響波及好幾門學(xué)科的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)性強(qiáng)。高中的學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的深入和發(fā)展。例如，沒學(xué)過初中的動物學(xué)、植物學(xué)和生理衛(wèi)生學(xué)，學(xué)習(xí)高中生物學(xué)來就很困難；沒有學(xué)過初中的化學(xué)，高中的化學(xué)就聽不懂；沒有學(xué)好初中的物理，學(xué)習(xí)高中的電學(xué)、力學(xué)就困難重重。有些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，甚至發(fā)生嚴(yán)重的掉隊現(xiàn)象，一個重要的原因就是初中知識沒有掌握好，拉了高中學(xué)習(xí)的后腿。至于高中三年所學(xué)的知識，系統(tǒng)性就更強(qiáng)了，一步落后，就容易造成步步落后的被動局面。理解性強(qiáng)。高中階段的學(xué)習(xí)，在知識的理解上要求很高，不動一番腦子，就很難掌握基本概念的實質(zhì)和范圍，更難以抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,想通過直接記憶和運(yùn)用現(xiàn)成結(jié)論的方法，根本無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以百度一下李曉鵬教育博客，有贈送的學(xué)習(xí)方法正版DVD，在這方面也有一個很好的引導(dǎo)，總之，高中階段的學(xué)習(xí)是各種能力的綜合運(yùn)用，如果不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中發(fā)展自己的能力，尤其是不注意培養(yǎng)思維能力和想象能力，學(xué)習(xí)起來就會感覺越來越困難，甚至學(xué)不下去。
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