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高一生物教學工作總結及擴展資料-資料下載頁

2024-11-16 23:32本頁面
  

【正文】 今后,我仍要以初登講臺時的熱情和謙謹投入到日常工作中,以真心與擔當之心培育學生,以深鉆細研的精神感染學生,以日益豐富的學科素養(yǎng)引領學生,以坦誠的包容的心態(tài)關愛學生,將全心全意為學生成長發(fā)展奉獻自己的人生,也堅信同學們會愈加茁壯的成長、成才。高一生物教學工作總結13時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間從教以來的第二學期的教學工作就要結束了,20xx—20xx學年我擔任高一年級的生物教學工作。本學期我繼續(xù)在學校領導的正確領導下,我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務?,F(xiàn)就將一學期以來工作情況總結如下:一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念堅持與同組教師進行思想交流和教學交流,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。通過先后到宋基高中和西峽高中學習,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。多半學期以來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:(一)發(fā)揮教師為主導的作用備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。注重課堂教學效果。針對高一年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。(二)調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。因勢利導,化消極因素為積極因素。首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。三、目前存在問題:主要還是受到課時的限制,教學內(nèi)容多,學生沒有足夠的課時來復習相關知識,基礎比較薄弱,這個情況在平時的小測中已經(jīng)體現(xiàn)出來。實驗受到課時、經(jīng)費、實驗試劑等因素的影響,不能完全開展。四、下階段計劃:進一步整合課程內(nèi)容,課堂中切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式。將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入教師的教學設計,實現(xiàn)課堂教學結構的更新,優(yōu)化教學過程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學參考書、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實物)等配套的新課程資源,全面實現(xiàn)課程標準所確立的課程目標。加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學生獨立建構知識,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。將教學評價同教學反思結合起來。注意運用自我評價、同行評價和學生評價等多種形式對教師的教學進行評價。注意將教學評價同教學反思有機地結合起來,使教學評價真正起到改進教學、促進教學的作用總之,一學期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。高一生物教學工作總結14生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識,培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能,培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。因此,生物實驗教學是生物教學中的一個重要部分。本學期的生物實驗教學總結如下:一、指導思想方面認識到新課程標準的總要求,明白生物實驗的重要性和意義,強調(diào)了“倡導探究性學習”、“提高學生的生物科學素養(yǎng)”,從而樹立“生物實驗是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。二、實驗教學方面強化認識、嚴格要求 在進行學生實驗教學時,經(jīng)常聽到老師反映:實驗課堂一片混亂,學生常常是馬虎應付,鈴聲一響學生不歡而散;交實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成實驗項目,就抄襲他人的實驗結果,或憑猜測填寫實驗結論等等。因此,為能達到實驗教學目標,本人在生物實驗教學過程中,做到:一方面加強對學生認識教育,使學生懂得實驗的重要性,認識到實驗是培養(yǎng)能力的重要途徑;另一方面嚴格要求學生做到:①課前預習,進入實驗室前要交預習報告;②實驗時,安靜——不準吵鬧、走動;③下課時,必須交實驗報告。提高實驗教學技能,樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,才能達到理想的目的。多做實驗、多指導 雖然本校開設生物實驗,多有不方便——儀器設備較差、離實驗室較遠、班級人數(shù)多。但為了學生的發(fā)展,本人還是盡力地結合學校情況多帶領學生到實驗室做實驗,不厭其煩地指導學生,處處、時時、事事起到言傳身教,嚴格做到實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。因為,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。勤考查 通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、掌握實驗。及時發(fā)現(xiàn)問題,加強個別輔導,做到人人過關。 在今后的教學中,我將團結全校廣大師生,全面貫徹黨的十六大精神,與時俱進,加強學習,堅定不移地推進課程改革,全面發(fā)展學生素質(zhì),在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍天!高一生物教學工作總結15歲月再一次把芒果催黃,又到了南方收獲的季節(jié)。匆匆而去的一年生物教學也到了總結的日子,成功的經(jīng)驗和失敗的教訓一起涌來。為了更好的生活,寫下以下的文字,也算完成一個叫做《工作總結》的任務。沒有愛就沒有教育,我知道我的學生很喜歡我,這是因為我很愛他們,當自己孩子一樣的愛他們。不給他們壓力,只給他們信心;特別是這一年來從學生學習的大局出發(fā),不因生物學習而搶時間,努力提高學生的總體成績,讓學生的心靈深處感受到了一位真心為他們的學習著想的老師。當然,學生的喜歡更多的是應該來自課堂。精心準備每一堂課,讓孩子們在快樂中學習,把每一節(jié)課都上成藝術品,是為這一學期的追求。備課中得到許多的經(jīng)驗,記如下:a、再熟的課本也要認真的閱讀幾遍,閱讀的時候會產(chǎn)生很多講課的靈感火花,隨手記在書上,包括知識的引入、風趣的語言、生動的例子、講課的技巧、知識的安排等等。b、閱讀生物教學參考書,重點是知識的升華部分,完成本堂知識一桶水的貯存。c、設計教學的整體思路,特別是課堂引入、知識點的銜接,知識的取舍、知識的前后安排、知識的升華。然后進一步形成教案。d、閱讀教案名例,完善自己的思路,這一步之所放在形成自己的教案之后,是怕別人的教案影響了自己的思路。e、閱讀生物教學(學習)資料、精選例題,查缺補漏知識點,特別是學生用的資料書,認真分析,為學生做題掃平障礙。作業(yè)的問題,今年的做法把答案發(fā)給學生,讓學生自己學習,這是自己多年的經(jīng)驗,但要進一步完善,這是今年暑假應該思考和研究的問題。二班和三、五的教學基本平齊,但感覺到了做為平行班還是講得難了,沒有抓住基礎知識,也許這是自己參加工作以來第一年做班級分層教學的一個不足,應進一步加強分析研究。這一學期在處理學生問題上有一個嚴重的失誤,那就是在2班上課的時候和一個學生(周立源)的沖突,雖然是學生誤解了老師的好意,但自己的激進還是傷害了學生,故記之,是為教訓。教學之路永無止境,吾輩仍需上下求索。
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