【正文】 想、新理念、新策略、新方法的指引下，身邊和心里開出了朵朵鮮花。相信，這朵朵鮮花，在今后的教育教學中，將開得更絢麗、更奪目。在遠程培訓過程中，我聆聽了精彩的講座，感受到名師的風采，并努力將培訓的成果運用到班主任工作實踐中。遠程研修工作總結(jié)1320xx年暑假遠程研修即將結(jié)束，在短短的十天中，遠程研修給我的沖擊可謂一波接一波。首先，自認為已經(jīng)完善的知識體系遭到了質(zhì)疑。教學初中歷史十幾年，自認為雖然水平不高，但是對知識體系還是相當有把握的。在這次研修中，專家們精彩的講述，使我深深地認識到，自己的知識了解不少但偏向老化，大量最新的史學觀念、教學思想根本就沒聽說過，更別提運用于日常教學。其次，教學中常用的教法熟未生巧。歷史學科中常用的教學理念和教法在課堂上經(jīng)常使用，以為自己在這方面已經(jīng)達到了熟練，卻不知自己現(xiàn)在已經(jīng)陷入了一個誤區(qū)。在教學上的不思進取，使自己長期處于吃老本、走老路的老一套，沾沾自喜于教學上取得多上成績，忽視了學生能力的培養(yǎng)和提高。再者，那就是對新知識新問題的接受能力。常常自認為與學生有多大的多深的代溝，在教學中死抱著過去經(jīng)驗不放，全然沒有考慮學生自出生開始便與教師有著思想上的距離。在這種指導下，與學生距離的拉大自然難以避免。歸根究底，制約教學的也就是自己思維觀念的滯后。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。在暑假遠程研修中，專家和同行們的指點使我認識到，自己專業(yè)素質(zhì)的提高，最關(guān)鍵的還是自身認識的提高，只有在這方面擺正了，才能在教育教學工作中得到鍛煉，取得突破。遠程研修工作總結(jié)14網(wǎng)上研修————磨課總結(jié)本次磨課可以說是一次全新的改革，為我校語文教學帶來了機遇與挑戰(zhàn)，帶來了生機與活力。在不知不覺中，磨課環(huán)節(jié)也已接近尾聲，我們?nèi)w語文組老師暢所欲言，各抒己見，針對磨課活動作了深刻的自我反思。一充分預設，追求“不畏浮云遮望眼”。一次次備課研討中，教學設計一次次修改，由導入：原來是播放音樂《秋日私語》，后改為播放秋天的圖畫，大家最后認為音樂雖美，但圖畫更能給學生帶來直觀的感受，對于導入更有時效性。又如：課堂內(nèi)容的容量問題，李良霞老師認為應從寫作的視角加以延伸，故而應學完全文。一部分老師認為，要想將語言文字上的訓練到位實效，應該有選擇的應用文本。這個問題爭論了很長時間，在各位指導教師的幫助下，最后衡量學生的認知水平才定稿。如又如在問題的設置上，力求有問有答，問得有目的。像這樣的例子舉不勝舉。課堂中學生的表現(xiàn)，會回答到什么程度，在上課的前一天，王娟老師與安雯張佳麗兩位老師商榷很久，基于學生的經(jīng)驗，已學課程的內(nèi)容，本冊教材的安排，本單元的訓練主題進行了二次遠程研修進行了將近兩個月左右的時間了，在前幾個專題的學習過程中，看見了專家及優(yōu)秀教師針對一節(jié)課反復琢磨修改等磨課過程，心想一定時間能極大促進教師進步的過程。緊接著我們小組緊扣各環(huán)節(jié)切實進行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課意義的重大。磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文或一個信息窗進行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭應該是最深入、最透徹的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，進而煥發(fā)了積極性。磨課能指導教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組教師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷結(jié)合自身實際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學習前輩經(jīng)驗，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補己之短。在今后的教學中自己也定會不斷反思和總結(jié)及請教。遠程研修工作總結(jié)15根據(jù)省、市教育部門部署，自20xx年8月份開始，高中新課程教師遠程同步研修培訓地理班順利開班，并與教學實踐同步展開，至今已歷時一學期。各位學員充分利用研修平臺，在日常教學實踐中相互交流合作，共同研討，以自我經(jīng)驗反思為有效資源的學習與研究方式，使教師在實施新課程中實現(xiàn)教學、研究與發(fā)展的同步，有效地推進了新課程的實施。本學期，地理班29名學員學習涌躍，學習時間最長達100小時有3人次，有13人完成50小時以上的學時。共完成研修日志83人次，評論92人次，精華9人次；完成教學設計與反思74人次，評論42人次，精華10人次；完成教學問題與解決策略38人次，評論27人次，精華9人次；完成作業(yè)46人次，評論5人次，推薦6人次；發(fā)貼26人次，回貼46人次。成績斐然。其中，何哲學老師“關(guān)于合作學習問題思考”、趙清波老師“地理視角在高考復習中的應用”“地理視角：思維火花的多棱鏡”“地理觀念：學科思想的真諦”、蘇政民老師“優(yōu)化課堂資源實施我校地理課堂有效教學”、周永杰老師“新課程背景下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”、蔡雨老師“案例教學反思”等優(yōu)秀日志、研修文章引起大家的熱議，對班級學員起到了引導作用。同時，一大批優(yōu)秀的教學設計與反思給予學員以啟發(fā)。此外，為了更加切實地搞好同步研修，地理班于11月18日上午，在黃石七中召開學習研討會，來自黃石市區(qū)及大冶市和陽新縣各高中學校教師代表共計30余人在黃石七中聚聚一堂，針對各學校教學進度，結(jié)合自己教學實踐對新課改提出寶貴建議，會上氣氛融洽，討論熱烈，效果明顯。通過網(wǎng)上交流與學習研討，學員們對新課程的實踐有了一定的認識。一、加深了教師對新課程認識：，重視對地理問題的探究。新課程倡導新的學習方式，特別是自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動。不少學員由于計算機技術(shù)不夠，對合理運用計算機技術(shù)有效輔導教學有畏難情緒，通過討論交流，大家對信息技術(shù)的應用有了一定認識，大家相互交流資料、課件、優(yōu)秀案例等，有效地促進了新課程的實施。同時，教師也提出思考：面對高考制度，我們?nèi)绾螌嵤┬抡n程。二、研討了新課改下一堂好課的認識：；由教學活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。，就要創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機，讓學生“動”起來。3．在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，關(guān)注學生的學習過程，較多地運用激勵性的語言，提高學生對地理課程的興趣。4．學習了一節(jié)好課的標準：扎實、充實、豐實、平實、真實。三、一些困惑：1．對新課改高考試題廣度與深度的焦慮。高考是目前評價高中地理教學質(zhì)量唯一具有權(quán)威性的評價體系，怎樣在20xx年高考中取得滿意的成績，怎樣在平時教學中與高考要求達到一致，這是眾多地理教師的困惑。2．“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。3．學生參與課堂活動只能是部分參與。學校班額普遍較大，多在70人左右，同時學生的個體差異性也十分明顯，教師難以控制和了解全局。在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。4．評價機制不健全。很多學校目前對學生的過程評價浮于表面。擴展資料：遠程研修工作總結(jié)慶和鎮(zhèn)中心小學遠程研修工作總結(jié)根據(jù)各級教育部門小學教師遠程研修工作安排及要求，我校于7月23日至28日，組織語文、數(shù)學教師進行了為期5天的研修培訓。學校周密計劃安排，老師們積極參與，以研修推進教學實踐，以教學實踐提升研究成果。研修讓老師們受益，研修讓老師們成長。一、注重組織指導，全面推進研修工作校長親自抓研修學校領(lǐng)導非常重視研修工作，校長專門召開研修工作會，強調(diào)研修的重要性，指出教師研修與專家面對面的絕好機會讓大家珍惜，強調(diào)業(yè)務干部對研修的監(jiān)督與過程指導。校長經(jīng)常了解研修概況，及時指導業(yè)務干部，保證了研修的高效。研修組長精心組織研修二位研修組長認真履行自己的職責，及時傳達上級研修要求，隨時指導學員作業(yè)，督促組內(nèi)教師完成任務?！半娫捖?lián)系”已成了她們的常用語。二、網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合，構(gòu)建校本研修新模式。學習中求感悟。學校教干親自上陣，帶領(lǐng)研修學員克服困難，共同經(jīng)歷了一個有序而高效的“做研究”的過程：認真觀看視頻，看課堂實錄、看專家研討過程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫作方法、從哪些視角寫作業(yè)更能寫出自己的思考，更能得到專家的認可……在摸索中老師們懂得了研修。在集中培訓中，老師都激發(fā)出了極大的熱情，尤其是晚上休息時間來投身遠程研修中，不明白的問題就問，不懂的地方就學，很快大家就從開始的迷茫中走出來，將遠程研修當成了自己工作的一部分，每天都要抽時間到自己的工作室學習瀏覽，了解最新動態(tài)，提交學習任務。老師們克服各種困難，家里沒上網(wǎng)的跑到親戚家學習，沒有電腦的為了研修買了新電腦，生病的拜托親朋好友來完成研修任務，一切都為了圓滿的完成研修任務，給自己提高能力，為學校增光添彩。實踐出真知，反思、交流求提高?！胺彩骂A則立”。研修組重視計劃的制定，在業(yè)務干部的指導下，研修組成員幾經(jīng)研究幾經(jīng)斟酌幾經(jīng)修改，制定出了詳實的計劃。教師參與熱情高漲，積極參加每項任務。集體備課、聽課研討后，老師們認真撰寫反思感悟。研修已經(jīng)實實在在地扎根于學校這片肥沃的土壤！干部們有了思路，老師們有了方向，校本研討規(guī)范起來，高效起來。三、研修促進發(fā)展，研修融入教育生活遠程研修是忙碌的，但忙碌中我們有收獲的充實與快樂，忙碌中我們體驗到教育的永無止境與身在其中的幸福。研修提升了老師們的教學藝術(shù)。幾個專題的學習，為老師們開闊了視野，如目標專題的研討，讓老師們學會了目標的篩選和細化，學會了依據(jù)目標精選內(nèi)容來達成目標，學會了依據(jù)目標進行問題設計，找到課堂教學的切入點。老師們深有感觸地說：研修過程就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶”。研修升華了老師們的職業(yè)情懷。每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆、每一次總結(jié)，實質(zhì)上就是一次反思。反思課堂，反思心境，理念在轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)在提升，對教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。研修讓團隊更富凝聚力。本次遠程研修時間雖然短，團隊成員為取得優(yōu)異成績，小組成員互相鼓勵，互相幫助，使學校研修成績節(jié)節(jié)攀升；教研組的教研氛圍濃厚了，團隊的凝聚力增強了，老師們之間的感情加深了。研修讓校本教研更具生機與活力。遠程研修的培訓學習方式，是對校本研訓的有益補充。網(wǎng)絡跨越時空的便捷與信息的豐富、對話交流方式的多元，都使得研訓形式靈活、內(nèi)容豐富、效果顯著。學校提前做好了衛(wèi)生、安全、電力、網(wǎng)絡等緊急情況應急預案。每一位負責人員責任心強，工作認真負責，特別是技術(shù)人員，熟悉計算機及各類網(wǎng)絡應用、熟悉多媒體設備的操作及維護管理。研修活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始新的征程。我們堅信，在新理念、新模式引領(lǐng)下，在專家、教師的共同努力下，雙對接遠程研修將深深根植于教學實踐，迸發(fā)出更加絢麗的光彩，成為推進教師專業(yè)成長的強大動力，促進教育事業(yè)的科學與健康發(fā)展！