【正文】 棵了。奶奶瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。”“誰(shuí)？”我們都吃驚了?！版隙?。”奶奶說?！版隙鹗钦l(shuí)？”“一個(gè)女子?！?哦，一個(gè)女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了?！坝腥闷羻幔俊薄昂腿靡粯悠恋??！比镁蜆妨耍骸鞍。?！月亮是屬于我的了！”三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來?？粗目駱觾?，心里卻有了一股兒的嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?cè)偃フ野伞！蔽覀冊(cè)桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道： “月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個(gè)什么呢？”“月亮是我所要的?！钡艿苷f。“月亮是個(gè)好?！泵妹谜f。我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。賞析一賈平凹的散文集《月跡》給我們展示了一種靜虛的禪境,這是賈平凹對(duì)禪意的妙悟。這種妙悟的禪意主要表現(xiàn)在作者于《月跡》中給我們描寫的一系列意象之中所描繪的一系列意象——月、水、山之中。通過這些意象，作者給我們展示了一種靜虛、空靈之境。也正因?yàn)檫@些頗具象征意味的意象，使他的作品意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，情味深長(zhǎng)。這種創(chuàng)作的審美取向，在當(dāng)前的散文創(chuàng)作中仍將給我們很大的啟示。古往今來，大凡寫月者，或“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，抒發(fā)羈旅懷鄉(xiāng)之情；或“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，寫睹月思人之意；或“春去秋來不相待，水中月色長(zhǎng)不改”，感嘆人生的短促，時(shí)光的流逝……而這篇散文拋卻此窠臼，另辟蹊徑，以孩童的心態(tài)、孩童的目光來展示、描繪中秋之月跡，給人耳目一新之感。作品以“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”開篇，用“新鮮”“滿足”來串起全文：中秋夜盼月之急切——鏡中月之驚喜與失望——空中月之神奇與迷人——酒中月之可愛與可憐——水中月之幽靜與歡呼——“眼中月”之喜悅與滿足，好一個(gè)由新鮮到滿足的孩童的真切的心理描述。作品中的“月”也不再是純的自然的明月，它已經(jīng)成為世間一切美好事物的象征。正如文中“三妹”所言“月亮是個(gè)好”。孩童對(duì)它的熱切的盼望、尋找、爭(zhēng)執(zhí)的過程也正是人們對(duì)美好事物的不斷探尋、追求、領(lǐng)悟的過程。作品對(duì)蘊(yùn)涵在文章中的哲理的揭示是深邃而不露痕跡的，是借“奶奶”之口自然而然地表述出來的：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧!”“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)偃フ野?。”正是在“奶奶”的引?dǎo)啟發(fā)下，“我們”才領(lǐng)悟到：“只要你愿意，它就有了哩！”“它是屬于我們的，每個(gè)人的?！?這一點(diǎn)正是作品不落窠臼，獨(dú)立潮頭之高明所在。賞析二《月跡》是賈平凹散文的代表作。最初發(fā)表在《散文》1980年第11期，后編入散文集《月跡》。文中的月亮象征著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們：對(duì)光明、美好的事物，只有想方設(shè)法地努力追求，才能得到它。作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤，向讀者展現(xiàn)了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫，顯示出明月的神秘而又慷慨的性格。散文從“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，……”起筆，接著細(xì)致地寫了孩子們的“盼月”和“賞月”的情景。作者不僅生動(dòng)地描繪了月光的嬌美，也寫出了孩子們對(duì)月亮的熱愛及他們天真好奇的性格，為后面的“尋月”設(shè)下了鋪墊。他們追逐月亮的蹤跡，追到了院里，發(fā)生了誰(shuí)擁有月亮的爭(zhēng)執(zhí)，描寫了孩子們想要得到它的急切心情，從而將散文的思想升華到一個(gè)新的境界。隨著奶奶出來倒酒、喝酒，證明月亮是屬于每個(gè)人的。接著是他們又在院內(nèi)、院外、河船、河的上灣、下灣，以及同伴眼睛里，全都發(fā)現(xiàn)了月亮，于是恍然大悟：“月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩?！边@里表現(xiàn)出孩子們?yōu)榱说玫皆铝炼浂簧岬淖非缶?，并且使主題再一次得到深化。最后他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足，便甜甜地睡去?！对论E》構(gòu)思新穎、獨(dú)具特色。歷代有許多文人用月亮象征圣潔、光明、美好的事物。但是把對(duì)一切美好事物的熱情追求的思想感情，濃縮到對(duì)月跡的追逐之中，則是獨(dú)具一格的構(gòu)思；作者用追尋月跡作為行文的線索，既能表現(xiàn)自己的立意，又使《月跡》具有一種清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界，給人以美的享受?！对论E》的語(yǔ)言清新優(yōu)美，含蓄凝練，富有詩(shī)的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡(jiǎn)潔的人物對(duì)話中。不論是“放了竹窗簾兒”的中堂，還是“玉玉的、銀銀的，燈光也沒有這般兒亮”的院子，都是作者用清新明麗的語(yǔ)言譜寫出來的“月光曲”。將作者對(duì)美好事物追逐的感情，和諧地融匯于景物描寫之中。作者還成功地運(yùn)用了擬人、想象等手法，增強(qiáng)了散文語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性。文中寥寥數(shù)筆就勾勒出月的蹤跡：“款款地，悄沒聲兒地溜進(jìn)來”，“原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒……”作者想象那“月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的”。對(duì)童心的描寫更是既傳神又逼真。正如孫犁評(píng)價(jià)的那樣“在他的筆下，客觀與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的，而其聲響卻是動(dòng)聽的，不同凡響的?！?主題 文章通過孩子們?cè)谠鹤永?，小河邊尋找月亮的活?dòng)，贊美了孩子們追求美好生活理想的純真無暇的感情。