【正文】 整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。（11）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。二、從思想上要抓好兩個方面：、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)。中考雖然不象高考那樣關(guān)系到一生的命運(yùn),但上一所好的高中,，再制定一個復(fù)習(xí)計劃。這樣會起到一個事半功倍的效果。提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段,因?yàn)橹R是舊的,所以會有同學(xué)覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，我們教師就要在每一節(jié)的復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣才能提高興趣呢。一方面,就要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。比如上課前幾分鐘舉一個有趣的與生活接近的題，象“4個礦泉水瓶換一瓶水，15個礦泉水換幾瓶水？”即結(jié)合實(shí)際與中考相連，又提高學(xué)生興趣。再則,建立民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，才能上好每一節(jié)課。三、在復(fù)習(xí)內(nèi)容上要注重以下三個方面：、加強(qiáng)雙基，全面復(fù)習(xí)?？记皬?fù)習(xí)，任務(wù)重，時間緊，但絕不可因此而脫離教材。相反。要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識在整體中的地位、作用。近年來中考數(shù)學(xué)每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為中考題；有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為中考題目；還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為中考題的。因此，一定要高度重視教材，針對教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和方法，把主要精力放在教材的落實(shí)上，切忌不要刻意追求社會上的偏題、怪題和技巧過強(qiáng)的難題。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。在進(jìn)行概念復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的知識水平出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂概念含義。對于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對于數(shù)學(xué)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時應(yīng)注意的問題，對于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，有目的、有計劃、分階段地進(jìn)行。抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，千篇一律逐一復(fù)習(xí)，不但時間不夠用，而且對于學(xué)生來說也提高不了多少。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。這就要求教師在備課時下功夫，把每一章節(jié)課重難點(diǎn)設(shè)計好。在課堂上及學(xué)生練習(xí)中都要突出重點(diǎn)。重視綜合，注意專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)可以提高綜合運(yùn)用知識的能力，加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對以前所教的知識進(jìn)行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一章節(jié)中的各個知識點(diǎn)聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識體系，達(dá)到以點(diǎn)成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識融會貫通。四、采用靈活的復(fù)習(xí)方法：把章節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)化。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個過程，一個是從薄到厚，一個是從厚到薄”，前者是“量”的積累，后者則是質(zhì)的飛躍，教師在復(fù)習(xí)過程中，不僅應(yīng)該要求學(xué)生對所學(xué)的知識、典型的例題進(jìn)行反思，而且還應(yīng)該重視對學(xué)生鞏固所學(xué)的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過的知識，如數(shù)學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍。這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶。針對這一情況，我在復(fù)習(xí)概念時，采用章節(jié)知識歸類編碼法，即先列出所要復(fù)習(xí)的知識要點(diǎn)，然后歸類排隊，這樣做可增加學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，最主要的是起點(diǎn)了把章節(jié)知識由量到質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)厚薄間的轉(zhuǎn)化。例如，復(fù)習(xí)“二次根式”一章內(nèi)容時，我把主要知識編成一個概念，兩個公式，三個注意點(diǎn)，四種運(yùn)算。這種復(fù)習(xí)提綱一提出，學(xué)生思維立即活躍，有的在思維，有的在議論，有的在閱讀課本，設(shè)法尋找提綱的答案，我趁勢把知識進(jìn)行必要的講解和點(diǎn)撥。事實(shí)證明，這種善于轉(zhuǎn)化的復(fù)習(xí)確實(shí)能提高復(fù)習(xí)效率。把例題講解多樣化，復(fù)習(xí)課例題的選擇是必不可少的。例題的選擇應(yīng)是最有代表性和最能說明問題的典型習(xí)題。應(yīng)能突出重點(diǎn)，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求。對例題進(jìn)行分析和解答，發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達(dá)到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、在運(yùn)動中尋找規(guī)律的目的，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。例如，在復(fù)習(xí)二次函數(shù)的內(nèi)容時，求二次函數(shù)的解析式是這三年來的比考查的知識點(diǎn)，選題時可根據(jù)條件的變化選擇不同的題型系統(tǒng)化訓(xùn)練。由于條件的不斷變化，使學(xué)生不能再套用原題的解題思路，從而改變了學(xué)生機(jī)械的模仿性，學(xué)會分析問題，尋找解決問題的途徑，達(dá)到了在變化中鞏固知識，在運(yùn)動中尋找規(guī)律的目的。從而在知識的縱橫聯(lián)系中，提高了學(xué)生靈活解題的能力。把解題思路優(yōu)簡化。一題多解是數(shù)學(xué)中常有的，它有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問題，可以開闊學(xué)生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨(dú)特的最佳解。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，簡化解題思路的目的。在復(fù)習(xí)的過程中加強(qiáng)對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。把學(xué)生習(xí)題歸類考查同一知識點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學(xué)模型，作出多種不同的命題，教師在復(fù)習(xí)時要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。通過這樣的歸類訓(xùn)練，學(xué)生便能在平時的學(xué)習(xí)中，注意做有心人，加強(qiáng)方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達(dá)到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類同方法全套用、獨(dú)創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、觸類旁通的能力?？傊?，九年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法很多，只要我們每一個數(shù)學(xué)教師認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的長處，一定會有好的收獲。在畢業(yè)班的復(fù)習(xí)過程中，第一輪復(fù)習(xí)不能流于形式，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，要復(fù)習(xí)一章考一章，考一章就總結(jié)一章。復(fù)習(xí)資料不能爛，選擇一本好的教輔作主線，就是要系統(tǒng)的從頭搞到尾，力爭把這套資料搞透。在復(fù)習(xí)過程中要營造數(shù)學(xué)課堂的和諧氣氛、復(fù)習(xí)課都說是最難上的，因此要隨時改變自已的復(fù)習(xí)方式，活躍課堂氛圍，搞好師生關(guān)系、做好學(xué)生思想工作是后期復(fù)習(xí)過程中的關(guān)鍵。只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，才能達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在中考中取得較優(yōu)異的成績。