溫馨班級(jí)建設(shè)總結(jié)[范文模版]-資料下載頁
2024-11-16 22:51本頁面
【正文】 干意見》精神，積極推進(jìn)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)施，建設(shè)具有梅隴特色的和諧校園文化，營(yíng)造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。讓優(yōu)雅、健康的班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，鍛煉、提升學(xué)生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，促進(jìn)知識(shí)才能的增長(zhǎng)，形成民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，在2008學(xué)年全面啟動(dòng)了“溫馨教室”行動(dòng)計(jì)劃，在全校師生中積極開展“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)。在師生共建和探索“溫馨教室”的過程中，力求有新的進(jìn)展、取得新的經(jīng)驗(yàn)。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將“溫馨教室”建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃。校長(zhǎng)室多次召開會(huì)議討論研究“溫馨教室”建設(shè)，把此項(xiàng)工作列入學(xué)校學(xué)年計(jì)劃和德育體系，向全體教師部署“創(chuàng)建”工作。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由分管德育的黨支部書記領(lǐng)銜，政教處牽頭，成立“溫馨教室”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一開展工作。要求教師以“溫馨教室”為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立“團(tuán)結(jié)友善”、“明禮誠(chéng)信”的人際關(guān)系；同時(shí)也要求教師以自身良好的素養(yǎng)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。通過創(chuàng)建“溫馨教室”的過程，增進(jìn)師生互動(dòng)、互信，推進(jìn)教育教學(xué)方式的改進(jìn)，加強(qiáng)班集體建設(shè)。二、建立班主任工作室，專家引領(lǐng)，指明方向。邀請(qǐng)著名德育專家趙國(guó)章老師在學(xué)校建立“趙國(guó)章班主任工作室”，由專家?guī)ьI(lǐng)一批班主任潛心研究“溫馨教室”建設(shè)思路和方法。趙老師要求老師們深入學(xué)習(xí)“兩綱”，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深刻解讀了“溫馨教室”的理念和內(nèi)涵，為教師引導(dǎo)學(xué)生深入開展“溫馨教室”建設(shè)提高了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。開展班主任工作交流活動(dòng)，探討“溫馨教室”建設(shè)中的體會(huì)、方法和收獲，進(jìn)一步豐富工作方法和經(jīng)驗(yàn)，提高育德意識(shí)和育德能力。三、不斷提升教師人文素養(yǎng)，營(yíng)造和諧的校園人文環(huán)境。在學(xué)校黨支部的倡議下，全校教師積極參與“走近經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)”活動(dòng)。提倡教師走近經(jīng)典藝術(shù)，使人類優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為教師的人格品質(zhì)；開展讀書活動(dòng)，提高審美情趣，增強(qiáng)理性思考和文化鑒賞能力，豐富人文知識(shí)和思想，在人文素養(yǎng)建設(shè)中提升教師的人格魅力，為“溫馨教室”創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境。四、立足校本研修，以“溫馨教室”建設(shè)促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。積極開發(fā)優(yōu)秀班主任的德育資源，合作共享，分別組建了“班主任工作實(shí)踐研究沙龍”和“班主任工作藝術(shù)研究沙龍”，教師之間在輕松的氛圍中探討“溫馨教室”建設(shè)的心得體會(huì)，交流方法經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，幫助年輕班主任不斷提高班主任工作的實(shí)踐能力，提升優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)和理論水平，促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展。五、以主題教育為契機(jī)，整合各種資源，切實(shí)推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)。緊緊圍繞“兩綱”的教育目標(biāo)，深入開展“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”、“感恩教育”、“責(zé)任教育”、“文化藝術(shù)教育”、“體育教育”等一系列主題教育，推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)。各中隊(duì)在班主任指導(dǎo)下，積極探索富有自身特色的“溫馨教室”建設(shè)方案，在師生共同制定目標(biāo)、共同設(shè)計(jì)、共同參與下創(chuàng)造了一些有益的做法，包括教室環(huán)境、活動(dòng)載體、班隊(duì)主題會(huì)、班級(jí)文化等。六、不斷探索新的評(píng)價(jià)機(jī)制，保證“溫馨教室”建設(shè)活動(dòng)的有效開展。改革原有的“先進(jìn)班集體”評(píng)價(jià)方案，把對(duì)創(chuàng)建“溫馨教室”的認(rèn)識(shí)和所作出的努力作為量化指標(biāo)，在評(píng)選過程中激勵(lì)師生積極開展“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)。充分開發(fā)《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》的評(píng)價(jià)功能，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的平等溝通，引導(dǎo)學(xué)生為自己在“溫馨教室”建設(shè)中盡一份責(zé)任，在增強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)的同時(shí)也增強(qiáng)創(chuàng)建“溫馨教室”的主人翁意識(shí)。梅隴中學(xué)在“溫馨教室”建設(shè)方面進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐，但是我們已經(jīng)看到了教師和學(xué)生的一些可喜的變化。我們堅(jiān)信溫馨教室作為師生共同的精神家園，必定會(huì)在以人為本、共創(chuàng)和諧的教育實(shí)踐中，極大地促進(jìn)學(xué)生和教師的幸福，讓師生健康愉悅地進(jìn)步、成長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，梅隴中學(xué)將持續(xù)探索，深入推進(jìn)，力爭(zhēng)讓這朵“溫馨之花”在梅隴校園處處盛開！參考文獻(xiàn)：市教委：《上海市中小學(xué)“溫馨教室”建設(shè)的實(shí)踐研究》課題成果簡(jiǎn)介；高國(guó)希：《讓“溫馨教室”成為孩子的精神家園》；梅隴中學(xué)政教處：《梅隴中學(xué)“溫馨教室”建設(shè)計(jì)劃書（建議稿）》。
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