【正文】 提高教育教學(xué)技能D 加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通1縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（）的建設(shè)。A 城市學(xué)校B 薄弱學(xué)校C 農(nóng)村學(xué)校1社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()。A 涂爾干B 盧梭C 贊科夫D 福祿貝爾1教師的言行對(duì)學(xué)生影響最大，對(duì)社會(huì)影響并不大。1學(xué)生家庭出現(xiàn)變故，您會(huì)（）A 給學(xué)生情感上的支持，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，勇敢面對(duì)生活的挫折B 專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不要受其他事情的影響C 家庭的變故，作為教師的我們無(wú)能為力1地方人民政府對(duì)違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（）。A 責(zé)令其立即改正B 責(zé)令其限期改正C 依法追究刑事責(zé)任D 給予直接責(zé)任人員行政處分轉(zhuǎn)變后進(jìn)生不正確的做法（）。A 樹(shù)立一分為二的觀(guān)點(diǎn)B 分析后進(jìn)生的形成原因C 對(duì)后進(jìn)生要滿(mǎn)懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)D 建議后進(jìn)生進(jìn)入熟人辦的收費(fèi)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)2學(xué)校和各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)（），要按照有關(guān)規(guī)定對(duì)相關(guān)責(zé)任人予以相應(yīng)處罰。A 變相體罰學(xué)生的教師B 給學(xué)生增加作業(yè)量的教師C 違反規(guī)定繼續(xù)從事有償家教的在職教師D 不全面批該學(xué)生作業(yè)的教師2教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A 依法執(zhí)教B 教書(shū)育人C 愛(ài)崗敬業(yè)D 團(tuán)結(jié)協(xié)作2男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）A.①②③B、②③④ C、①②④D、①②③④2《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(guó)（）第三十八號(hào)令公布的。A 國(guó)務(wù)院令B 主席令2凡各級(jí)優(yōu)秀教師、模范教師以及齊魯名師建設(shè)工程人選、教育創(chuàng)新人物、特級(jí)教師等從事有償家教拒不改正的，給予（）處分。A 開(kāi)除公職B 在全校教職工大會(huì)上作書(shū)面檢討C 留職查看D 其榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)授予單位應(yīng)撤銷(xiāo)其相應(yīng)稱(chēng)號(hào)2同備課組的老師要參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，向你請(qǐng)教教學(xué)設(shè)計(jì)，你是否樂(lè)意相助？（）A 肯定會(huì)，同事之間本就是共同謀事，互相支持，互相幫助是應(yīng)該的，助人就是助己B 可能會(huì)，那得看我們之間是否是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手C 不會(huì)，他參加他的比賽，跟我什么關(guān)系2狹義的教育，主要指（）A 家庭教育B 社區(qū)教育C 道德教育D 學(xué)校教育2教師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的態(tài)度不同可根據(jù)學(xué)生的家庭狀況而定。2《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”這句話(huà)體現(xiàn)了()A 循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B 啟發(fā)性教學(xué)原則C 因材施教的教學(xué)原則D 鞏固性教學(xué)原則教師的表率作用主要體現(xiàn)在()A 言行一致B 衣著整潔C 舉止端莊D 談吐文雅3良心當(dāng)中最一般、最普遍、最基礎(chǔ)的內(nèi)容是（）A 一般良心B 特殊良心C 個(gè)人良心D 職業(yè)良心3何種遷移理論認(rèn)為遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的?（）A 形式訓(xùn)練說(shuō)B 共同要素說(shuō)C 經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)D 關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)3在對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，老師不應(yīng)該()A 發(fā)動(dòng)同學(xué)，共同幫助他B 隨時(shí)隨事糾正其錯(cuò)誤，毫不留情C 與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)D 鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步3教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是由社會(huì)育人的需要和教育在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用決定的。3教學(xué)的基本組織形式是()A 個(gè)別教學(xué)B 分組教學(xué)C 模擬教學(xué)D 課堂教學(xué)3新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（）A 合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)B 探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)C 自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D 自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)3教書(shū)育人就是指?jìng)魇谥R(shí)，培養(yǎng)人才。3一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)時(shí)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”投票選“賊”的做法侵犯了學(xué)生的（）A 名譽(yù)權(quán)B 肖像權(quán)C 受教育權(quán)D 生存權(quán)3教學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）A 學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程B 學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程C 學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程D 學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程學(xué)生家長(zhǎng)在教育教學(xué)過(guò)程中是（）A 領(lǐng)路人B 合作者C 主導(dǎo)者D 檢查者4教師職業(yè)道德就是基于一定的社會(huì)條件在()形成和發(fā)展起來(lái)的。．教師教學(xué)過(guò)程中C．教師勞動(dòng)過(guò)程中D．教師的個(gè)人發(fā)展中4從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）A 社會(huì)生活和群體的影響B(tài) 教育對(duì)象的影響C 教育法規(guī)的影響D 教育原則的影響4當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）A 愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B 依法執(zhí)教的職業(yè)道德C 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D 廉潔從教的職業(yè)道德4振興民族的希望在教育，振興教育的希望在（）A教師B學(xué)生C學(xué)校D學(xué)習(xí)4師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（），徹底變革師德內(nèi)涵，重新確立師德規(guī)范，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)4《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿(mǎn)（）周歲的公民。A 10B 16C 18D 204教師要按要求認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和訂正，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要進(jìn)行面批或個(gè)別輔導(dǎo)，可以讓家長(zhǎng)或?qū)W生批改作業(yè)。4思想品德形成的基礎(chǔ)是()A 道德認(rèn)識(shí)B 活動(dòng)和交往C 道德情感D 道德意志4教師做好溝通的必不可少的“潤(rùn)滑劑”是（）。A 冷漠B 委婉C 含蓄批評(píng)D 反語(yǔ)50、考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的的測(cè)驗(yàn)是()。A 常模參照測(cè)驗(yàn)B 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)C 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)D 團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)第五篇：黨員基本知識(shí)測(cè)試題(答案)？答：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。2.“兩個(gè)一百年目標(biāo)”是什么？答：在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，這是中國(guó)夢(mèng)的第一個(gè)宏偉目標(biāo)；在中華人民共和國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家?！拔宕蟀l(fā)展理念”是什么？ 答：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享 “四個(gè)意識(shí)”是什么？ 答：政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí) ？答：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。“五位一體”總布局內(nèi)容是什么？答：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè) “四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的內(nèi)容是什么？答：全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨，黨面臨的四大考驗(yàn)、四種危險(xiǎn)是什么？需要增強(qiáng)的四種能力是什么？答：執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn) 精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)、消極腐敗的危險(xiǎn) 自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力 “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育？答：， “三嚴(yán)三實(shí)”包含哪些內(nèi)容？答：嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己；謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。“三會(huì)一課”制度的具體內(nèi)容是什么？答：支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，按時(shí)上好黨課?！皟蓚€(gè)責(zé)任”是什么？答：落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，黨委負(fù)主體責(zé)任，紀(jì)委負(fù)監(jiān)督責(zé)任。“四個(gè)自信”是什么？ 答：中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信 ?具體內(nèi)容是什么？答：5種，包括:警告、嚴(yán)重警告、撤銷(xiāo)黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看和開(kāi)除黨籍?！傲蠹o(jì)律”是什么？答：政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律 ？ 答：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)“四個(gè)服務(wù)”是什么？答：為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)“四個(gè)堅(jiān)持不懈”是什么？答：必須堅(jiān)持不懈以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針；必須堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；必須堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定；必須堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。“四風(fēng)”？答：形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng) ？答：以實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)、民主集中制、嚴(yán)明黨的紀(jì)律?！八男浴?？答：政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性。22.《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》對(duì)黨員干部要求的“五大思維能力”是什么？ 答：民本思維、法治思維、系統(tǒng)思維、辯證思維、歷史思維。？ 答： “四個(gè)相統(tǒng)一”是什么？答：即教書(shū)和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，資訊學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。？ 答：全心全意人為民服務(wù) ？答：指理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)、與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。？答：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。？答：《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》29.《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，要堅(jiān)持全過(guò)程全方位育人，形成七育人的長(zhǎng)效機(jī)制，指的哪七個(gè)方面？答：教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人。答：