【正文】 表，征詢社會各方面意見，接受社會各界監(jiān)督。五是設(shè)立舉報信箱，公布行評熱線電話，主動接受社會各界人士和廣大群眾的監(jiān)督。六是發(fā)放意見征求表。共向?qū)W校教師、學(xué)生、家長發(fā)放意見征求表和調(diào)查問卷1000余份，梳理意見和建議20多條。三、強(qiáng)化措施，推動工作，做到了一個“細(xì)”字對照政風(fēng)行風(fēng)評議的內(nèi)容，我校以優(yōu)化環(huán)境、關(guān)注民生、服務(wù)民生，切實糾正損害教職工群眾利益的不正之風(fēng)為主題，以多種形式開展評議活動。一是自評。組織各處室、教職工根據(jù)自己的工作實際，對照評議內(nèi)容自我評議，并形成文字材料在校集中學(xué)習(xí)討論會上交流。二是互評?；ハ嘣u議對方在工作中存在的不足。三是加強(qiáng)宣傳。在辦公平臺公示2013年擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)和服務(wù)承諾。接受廣大人民群眾監(jiān)督。四是網(wǎng)上評議。在竹山縣教育網(wǎng)上公布我校政風(fēng)行風(fēng)工作情況，通過網(wǎng)絡(luò)征求有關(guān)意見和建議，接受網(wǎng)上監(jiān)督。四、認(rèn)真查找，深入剖析，找準(zhǔn)問題主要原因目前，我們通過廣泛征求意見和自查自糾，共收集各類意見20多條，大部分涉及對教育教學(xué)、學(xué)校安全衛(wèi)生管理等的意見，也有針對教師的意見和建議。歸納起來，主要有三個方面：（一）不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念問題由于思想上對理論學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏自覺性和主動性，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新不夠，沒有正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在抓工作落實的同時，忽視了對理論知識的學(xué)習(xí)，尤其是對科學(xué)發(fā)展觀新要求學(xué)習(xí)、領(lǐng)會不夠深入，沒有真正做到活學(xué)活用，導(dǎo)致對科學(xué)發(fā)展觀的理解不夠深入和透徹，在謀劃工作、安排工作上還缺乏足夠的科學(xué)性和預(yù)見性，不能很好地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐工作。由于學(xué)習(xí)不夠全面、系統(tǒng)，班子成員間交流溝通還不夠，深入基層、深入一線調(diào)查研究少，對新形勢下學(xué)生管理工作的新思路、新途徑探索不夠多，對政策研究不夠深，把校園工作放到社會發(fā)展大局中思考的意識還不夠強(qiáng)等方面因素，導(dǎo)致班子思想不夠解放，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，在具體工作中一定程度上存在重快輕好、重當(dāng)前輕長遠(yuǎn)、重貫徹落實輕創(chuàng)新發(fā)展的傾向，一定程度上制約了工作質(zhì)量的提高。（二）影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題及體制機(jī)制問題我校教師隊伍建設(shè)工作常抓不懈，但由于我校教師流動性大、自身能力等因素造成教師素質(zhì)還是參差不齊，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升；我校技能人才總量不足，結(jié)構(gòu)、分布不合理，高層次技能人才缺乏，人才隊伍與校園發(fā)展的要求不相適應(yīng)。由于教師自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)深度不夠，教師自我教學(xué)素養(yǎng)不夠強(qiáng)，以及現(xiàn)有條件的影響等因素，致使在校園里出現(xiàn)體罰、變相體罰學(xué)生的不和諧情況的出現(xiàn)。管理體制、用人機(jī)制和分配方式不夠健全完善，干部職工工作積極性、主動性未得到充分發(fā)揮。受核定機(jī)制影響，多年來我校的人才培養(yǎng)工作相對不夠完善。（三）群眾反映強(qiáng)烈的問題學(xué)校教育教學(xué)、安全管理與群眾期待存在差距。隨著民生問題受重視程度的不斷提升，廣大人民群眾對學(xué)校教育教學(xué)問題的期待值越來越高，而現(xiàn)目前我校的管理服務(wù)能力和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足社會各界人士的期望。教師職業(yè)技能培訓(xùn)能力不強(qiáng)。一是培訓(xùn)質(zhì)量有待提高。二是培訓(xùn)針對性不強(qiáng)。我校急需的學(xué)科領(lǐng)頭人、教學(xué)能手較為短缺。三是參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)“外出學(xué)習(xí)就是玩”等情況的出現(xiàn)。工作作風(fēng)不過硬，服務(wù)質(zhì)量不高。一是部分教職工工作緊迫感不強(qiáng)，工作量不足，存在拖拉、敷衍現(xiàn)象，辦事效率還不盡如人意。二是部分教職工思想觀念保守，想問題思路不寬，眼光不遠(yuǎn)，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，服務(wù)水平不高，創(chuàng)新措施不得力。三是新形勢下教師工作的業(yè)務(wù)知識日新月異，部分教職工對相關(guān)法律法規(guī)知識掌握不深、不透、不實，影響了整體素質(zhì)的提高。四是少數(shù)干部職工的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和精神狀態(tài)還不適應(yīng)快速發(fā)展的要求，面對困難，缺乏攻堅克難的意志；完成任務(wù)，缺乏高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；對待工作，缺乏精益求精的精神；處理矛盾，缺乏認(rèn)真過硬的作風(fēng)。針對上述問題，我校認(rèn)真組織了討論活動，分析了問題的存在原因。一是對學(xué)習(xí)的重視程度不高。還沒有把學(xué)習(xí)的重要性上升到應(yīng)有的高度，學(xué)習(xí)有計劃落實不到位。二是思想解放程度不夠，創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新性手段不多。三是工作激勵機(jī)制落實不夠。少數(shù)同志在本職崗位上責(zé)任心不強(qiáng)，敬業(yè)精神不夠，對自己要求不嚴(yán)，對這些行為的處理不及時，影響了整個單位的工作效能。四是調(diào)查研究不夠。干部職工深入基層，深入群眾不夠，在掌握工作主動權(quán)，增強(qiáng)工作針對性方面亟待加強(qiáng)。五是宣傳力度不強(qiáng)。對勞動保障法律法規(guī)宣傳力度不強(qiáng)，少數(shù)用工單位對相關(guān)勞動保障法律法規(guī)不了解、不熟熟悉，用人時不按要求辦理，影響了勞動關(guān)系的和諧。擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)2013年6月7日