【正文】 此環(huán)節(jié)在教師引導下，師生一起完成。此環(huán)節(jié)教師引導學生完成。1教師為學生提供8個素材，學生根據(jù)這些素材找出數(shù)量之間的相等關系，列出方程。學生小組合作完成，然后全班訂正。1學生談列方程的感受。教學活動3（三）拓展應用：會用方程表示簡單情境中的等量關系。請你判斷。（機動題）（1）買5杯果汁一共40元。如果用a表示一杯果汁的價錢，下面哪個算式是對的？□a5=□a247。5=□a247。40=（2）每輛游覽車可以坐45人，五年級學生剛好坐滿9輛游覽車。如果用a表示學生的總?cè)藬?shù)，下面哪些算式是對的？□45247。a=□a247。45=□a247。9=教學活動4（四）歸納總結，暢談收獲。今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問？第五篇：北師大版四年級下冊數(shù)學整理與復習教案北師大版四年級下冊數(shù)學整理與復習教案一、教學目標1．能整理這個階段（三個單元：觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平）的學習內(nèi)容，發(fā)展自我反思、整理知識的能力。2．對這三個單元所學的知識進一步復習鞏固。3．能根據(jù)這三個單元所學的內(nèi)容，提出數(shù)學問題，并嘗試解決，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。二、教材分析本節(jié)課是對觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平這三個單元的知識進行整理，通過整理，發(fā)展學生自我反思、整理知識的能力；在練習的過程中結合所學的內(nèi)容和練習題進一步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。三、學校及學生狀況分析學生們來自本地的農(nóng)民家庭，雖然現(xiàn)在農(nóng)民的生活水平有所改善，但仍有部分家長對孩子關心不夠，有些孩子很聰明，喜歡動腦，缺乏良好的行為習慣和 學習習慣。大部分學生對前面三個單元的學習內(nèi)容掌握得比較好，只有個別學生在做除數(shù)是小數(shù)的除法時仍出現(xiàn)錯誤，本節(jié)課要特別關注這部分學生。四、教學過程（一）說一說師：同學們，回顧一下我們在觀察物體、小數(shù)除法和游戲公平這三個單元里學習了哪些內(nèi)容？先想一想，然后與同伴交流。生1：我們學習了如何辨別從不同位置拍攝到的物體的形狀。生2：我們學習了從不同角度觀察物體的形狀。生3：我們學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。生4：我們學習的內(nèi)容還有小數(shù)四則混合運算、循環(huán)小數(shù)。生5：我們還學習了利用小數(shù)的知識解決生活中的實際問題?師：請同學們利用自己喜歡的形式（列舉、表格、網(wǎng)絡圖等）把這些內(nèi)容進行簡單的整理，并在組內(nèi)進行交流。最后每小組推薦一位整理的最好的同學介紹自己整理的方法。生1：小數(shù)除法小數(shù)除以整數(shù) 整數(shù)除整數(shù)商是小數(shù) 小數(shù)除小數(shù)生2：小數(shù)除以整數(shù)整數(shù)除整數(shù)商是小數(shù)小數(shù)除法 小數(shù)除小數(shù)循環(huán)小數(shù)小數(shù)四則混合運算生3：整數(shù) 循環(huán)小數(shù)數(shù) 小數(shù)分數(shù) 不循環(huán)小數(shù)（二）想一想師：請同學們想一想，能不能根據(jù)這三個單元學習的有關內(nèi)容，提出一些數(shù)學問題，并嘗試進行解決，然后與同伴進行交流，比一比看一看誰做得最好。生1：計算小數(shù)除法應注意哪些問題？1．除數(shù)是小數(shù)的除法要變成除數(shù)是整數(shù)的除法；2．商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；生2：什么是循環(huán)小數(shù)，?、235888?這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。生3：在什么情況下，商大于被除數(shù)？什么情況下，商小于被除數(shù)？除數(shù)小于1時，商大于被除數(shù)，如，247。；除數(shù)大于1時，商小于被除數(shù)？如，247。生4：，平均每小時行多少千米？247。=（千米）。答：。（三）練一練1．估一估，再計算。師：下面哪道題的得數(shù)最接近2？先估一估，再計算。247。12 247。23 247。 247。247。 247。 247。 247。2．直接寫出得數(shù)。師：根據(jù)240247。16=15，直接寫出以下算式的得數(shù)，并與同伴進行交流。247。 24247。 247。247。16 247。 247。3．解決問題。課本83頁第5題。（先獨立解答，再全班交流）師：先研究第一個問題。生：先求出2盒藥多少元，再加上掛號費，2＋：第二個問題同學們是怎樣想的？生：我們組仔細研究了說明書，因為問題是林林一天至少應服用多少克感冒顆粒，林林的體重是33千克，33＝（克）。師：根據(jù)說明書，你還能提出什么問題嗎？生：說明書上說““我想求林林一天吃幾包？師；同學們試一試算一下。生：247。＝≈2（包），他每次服1包就可以了。4．數(shù)學游戲。師：一個口袋里裝有2個黃球和2個白球，它們除顏色外完全相同。游戲的規(guī)則是：（1）兩人一組，輪流從口袋中摸球，每次摸一球后放回。（2）摸出黃球的甲得1分；摸出白球，乙得1分；同學們先猜一猜、想一想，你認為這個游戲規(guī)則公平嗎？想好以后學生兩人一組做游戲，驗證自己的猜想結果并做好記錄。（四）小結這節(jié)課你有哪些收獲呢？說一下。五、教后反思本節(jié)課是一節(jié)復習課，為了防止練習的單調(diào)性，我采用了多種形式，以此來激發(fā)學生學習的積極性，特別是“說一說”同學們暢所欲言，當小老師的同學介紹的非常精彩，收到了良好的效果。六、案例點評這是一節(jié)復習課，主要是對第四、五、六單元的知識進行了總結歸納。復習課是一種比較難上的課型之一，設計者只是對復習課作了一種大膽的嘗試，課 中也有幾個方面需提出來供大家借鑒：一方面為防止練習中的單調(diào)、乏味，設計了多樣的練習形式，根據(jù)學生的實際需要，對練習題目作了適當調(diào)整，調(diào)動了學生的 多種感官參與練習，以此來激發(fā)學生的學習興趣。另一方面“動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式”，在教學設計中注意體現(xiàn)這一理念，讓學生在 動手、動口和動腦的過程中構建數(shù)學知識，獲取數(shù)學結論。最后還有一點是在學生解決問題的過程中，讓學生認真閱讀說明書，嘗試解決林林一天“至少”服多少 藥，～，最后學生根據(jù)說明書中的信息，提出每天至少服多少包的問題，在生活實際中是很有價值的，這也是本節(jié)課的一個閃 光點。