【正文】 此外，該縣巧打“老區(qū)牌”、“家鄉(xiāng)牌”、“校友牌”，動員社會各界愛心人士積極參與捐資助學，通過開展“圓夢助學”、“科瑞助學”、“關愛助學”、“百企幫百村”等活動，共為各類貧困學生捐款 萬元，形成了政府與社會互補的多元化資助體系，使貧困學生感受到黨和政府的溫暖，共享教育陽光雨露。【篇三】老師跋山涉水來到貧困學生家里，與學生家長面對面溝通交流，宣講國家教育扶貧政策，學生家長聽了身心舒暢通透，臉上樂開了花……近日，筆者來到衙前中心小學看到該校老師利用周末休息時間，自備礦泉水和干糧翻山越嶺，走訪貧困學生了解其家庭詳情，而這樣的畫面在 xx 縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校已成為常態(tài)。“不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學”，xxxx 縣教育扶貧工作正在行動。制定大方案確?！八膫€一” “有了這方案，工作起來就容易多了?！眡x 二中黨員教師郭明生說，該縣印發(fā)了《教育扶貧攻堅大排查大走訪大數(shù)據(jù)大宣傳大幫扶大巡查活動方案》，在方案中詳細解說了教育扶貧的具體做法，對他們基層教師開展教育扶貧工作有了明確的要求?！拔覀円呀逃鲐氉鳛轭^等民生工程來抓?！痹摽h教體局長 xx 介紹，教育扶貧工作必須做到“四個一”，即：一個不漏（資助不漏一人），一人不輟（沒有一人輟學），一分不少（資助足額到位），一戶不缺（政策家喻戶曉），確保教育扶貧的精準性。該縣結合工作實際，制定工作方案，壓實工作責任，筑牢工作基礎，集中力量狠抓教育扶貧政策落實，促進教育扶貧各項工作扎實開展，全面有序推進全縣教育扶貧攻堅戰(zhàn)。抓數(shù)據(jù)精準促宣傳到位 坐落在歌曲《十送紅軍》唱的“七送(里格)紅軍,(介支個)五斗江”的五斗江中學校長李泳華介紹，一定要有一套精準的數(shù)據(jù)，這是進行教育扶貧的基礎。為營造濃厚的教育扶貧宣傳氛圍，他們學校還制作了橫幅、宣傳牌等。該縣通過“大排查”“大走訪”建立學校教育扶貧“大數(shù)據(jù)”。要求各中小學建立、完善轄區(qū)內幼兒園、小學、初中、高中、中職就學情況花名冊及統(tǒng)計表，要統(tǒng)計好“在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（片）就讀”等情況花名冊，并制成表格，在填寫表格中有分工和合作，最后落實每一建檔立卡貧困戶的幫扶教師，建立各校教育扶貧工作責任一覽表，并將電子稿和紙質稿上報教育扶貧辦公室，以便建立全縣教師教育扶貧信息庫，責任教師必須如實填寫責任一覽表中信息，并張貼在貧困戶家中。同時，各校在校園內外懸掛宣傳橫幅和永久性教育精準扶貧政策一覽表、張貼 xx 貧困戶獎補歌，同時在村委會醒目位置處裝貼育精準扶貧政策一覽表，發(fā)放宣傳資料，向建檔立卡戶發(fā)放《xx 縣教育扶貧資助政策》宣傳單、《xx 縣建檔立卡貧困戶學生資助政策明白卡》、扶貧資助政策宣傳年畫、填寫并張貼《xx 縣教育精準扶貧工作聯(lián)系卡》；利用政府網(wǎng)站、電視臺、微信公眾；校長、班主任，老師通過手機短信、學校班級微信群、 群等每周將中央、省、市、縣教育扶貧政策進行及時上傳下達；各中小學利用會議、廣播、班會、文藝節(jié)目等各種形式全方位、多角度地開展教育扶貧政策宣傳。凝聚力量、激發(fā)熱情、增強信心，形成人人知曉、人人參與的強大氣場。孩子盼讀書，政府來資助 “本來我以為再也跟大學無緣了，心中無比絕望……”家住xx 鄉(xiāng)貧困學生 xx 說，他高考以 576 分，被西南政法大學錄取，因意外造成父親生活不能自理，爺爺中風偏癱五六年，對上大學已經(jīng)失去了信心。當政府、學校知道她家的情況后，圓她大學夢，為她享受政府資助金 8000 元和入學路費 1000 元；還聯(lián)系 xx 縣江南汽運公司資助她四年大學期間生活費（1200 元/月），共57600元；xx農(nóng)商銀行的5000元助學資金和助學貸款也已辦妥?！拔业拇髮W夢飽含著黨和政府的深切關懷，我一定會迎難而上，實現(xiàn)夢想，報效社會……”她眼里閃著淚花說道。以教育為支點，不僅可以改變一個人，還可以改變一個家庭的命運?！肮蚕斫逃鲐毜挠曷?，決不讓一個學生因家庭貧困而失學?！痹摽h教體局長 xx 說，“我們會為每一個心懷夢想的貧困學子助力正能量?！?該縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（片）的中小學校長進行“大排查”工作后，了解到的情況向當?shù)攸h委政府匯報，取得鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村對學校工作的支持，與其扶貧部門建立聯(lián)動排查機制，對建檔立卡學生信息進行“大排查”，教師深入“大走訪”活動中，對轄區(qū)內建檔立卡學生信息進一步核實。全面掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困家庭學生受教育和受資助情況。目前，該縣為建檔立卡貧困戶就學子女建立從學前到大學全程教育精準資助體系，確保所有貧困家庭子女不因經(jīng)濟困難而失學。該縣資助中心工作人員郭中華提供了一組數(shù)據(jù)：2016 年以來共為 萬人次在縣內就讀貧困生發(fā)放各類教育補助 6042 萬元，2018 全年面向 9845 名建檔立卡貧困戶子女，發(fā)放教育資助資金2309萬元，針對3469人次縣外就讀未落實政策的貧困學生，落實各項資助 萬元。確保了所有建檔立卡貧困家庭學生享受資助政策全覆蓋，做到“一個不漏，一分不少”。幫扶暖人心，為黨得民心 “我非常滿意，今天又有老師到我家來，我相信有這樣的老師，xx 的教育一定會越辦越好?！眡x 縣 xx 中學的 xx 是建檔立卡貧困，她父親李根發(fā)得知老師常到家里來，電話里激動地說，他長年在礦山打工，少有時間回家一趟，孩子在學校住校，學習和習慣怎么樣，他都沒時間去關心，全都靠老師教，因為住校，孩子每學年有 1750 元的貧困寄宿生生活費補助，現(xiàn)在，孩子更加懂事了，更自信了，學習也有了進步。他發(fā)自內心地說：“老師，您辛苦了！” 該縣通過實行“大幫扶”活動，建立教師與建檔立卡貧困戶家庭學生結對幫扶機制，變“家長跑”為“教師跑”。將“助困”與“育人”有機結合，“大幫扶”與“萬師訪萬家”活動結合起來。送教上門工作，解決無行動能力的殘疾學生上學難問題。開展好家長學生“互教”活動。用孩子的成長讓家長嘗到甜頭、讓家長看到盼頭、讓家長更有奔頭，讓孩子教育帶動家長樹立信心，主動尋求脫貧致富新出路，共同比干勁奔小康。雞叫已出門，燈亮未歸家。這已經(jīng)是進行大走訪大排查“六大”活動以來的“新常態(tài)”了。從局長到普通干部，從機關到學校，從校長到老師，都沒有將路程放在眼里，沒有被天氣阻住腳步。貧困戶的心與幫扶者心越走越近。黨得民心，民得實惠，教育戰(zhàn)線上的扶貧干部和老師們，沒有停下腳步。