【正文】 萬人次的游客表演，成為該縣全國聞名文化精品。五龍民俗文化廣場成功表演得益于長期以來上杭縣高度重視對民間傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和保護，也是該縣精品文化與群眾文化長期積淀的成果。該縣自2006年以來，上杭連續(xù)六年每年舉辦片區(qū)農(nóng)民文化體育節(jié)，將文化與體育融為一體，活動主要包括農(nóng)民運動會、農(nóng)民書畫展、民間文藝調(diào)演等一大批農(nóng)民群眾喜聞樂見的文化體育項目，參與活動的農(nóng)民達60余萬人次，成為該縣綜合性農(nóng)民文化體育盛會。連續(xù)舉辦兩屆上杭縣客家民俗文化大賽，舉辦兩屆中國閩西（上杭）首屆國際客屬龍舟邀請賽；上杭廣場舞文化已深入到最偏遠的山村，30000多人參與其中，猶如一縷春風(fēng)讓文明之花綻放于杭川大地，成為當(dāng)?shù)匾坏懒聋惖娘L(fēng)景線。上杭縣先后整合圖書館、客家族譜館、文化館等公共文化資源，不斷挖掘客家龍舟、山歌、木偶等傳統(tǒng)民間文化項目，重點保護列入國家級、省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的優(yōu)秀民間藝術(shù)，聘請342位村級文化協(xié)管員，撥出?？瞠剟蠲耖g文化遺產(chǎn)項目及傳承人。從2009年開始成立文化發(fā)展基金，每年縣財政撥款200萬元用以繁榮民眾體育文化活動。隨著黨的十七屆六中全會的召開，上杭縣提出“創(chuàng)新機制、整合資源、搞活市場”要求進一步深化文化體制改革。目前，該縣正著手開展“文化上杭文明杭川”十個一系列活動，充分利用該縣縣情特點，在時代的高起點上推動文化內(nèi)容形式、機制、傳播手段創(chuàng)新，以“十個一”活動調(diào)動社會各界和全縣人民的積極性，廣泛參與“一個縣標(biāo)、一張名片、一句口號、一首歌曲、一種縣樹、一種縣花、一臺劇目、一套叢書、一項運動、一條名街”。同時，該縣正著手策劃紅色動漫等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。第五篇：提升學(xué)校軟實力 打造學(xué)校硬品牌提升學(xué)校軟實力 打造學(xué)校硬品牌11月14日，市教體局局長李忠新到部分學(xué)校查看學(xué)校管理提升情況和迎接國家督導(dǎo)評估工作時指出，要以迎接國家督導(dǎo)評估工作為契機，深入持續(xù)抓好管理提升和校園文化建設(shè)，實現(xiàn)教育更好更快發(fā)展。李局長在視察我們道通實驗學(xué)校時，對學(xué)校工作給予了充分肯定；但我們絕不自滿，更會自省，要進一步做好管理提升的大文章；必須有品牌意識；要把創(chuàng)建品牌學(xué)校的理念深植于每名師生的心田，并付諸行動。一、用先進的辦學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校工作先進的辦學(xué)理念是創(chuàng)建品牌學(xué)校的首要因素，學(xué)校根據(jù)“一一二三”工作思路的要求，科學(xué)謀劃學(xué)校的辦學(xué)理念，我們認為只有創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。教育，只有適合了每一個學(xué)生終身發(fā)展，才真正體現(xiàn)它的普惠價值；真正實現(xiàn)它的育人價值；真正顯現(xiàn)教師的價值。為此，我們確定“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生”作為學(xué)校的辦學(xué)理念。從理念到實踐更需要科學(xué)的思想、先進的理論來指導(dǎo)學(xué)校的管理工作，從而將教育理念內(nèi)化到學(xué)校的日常管理和教育活動的細節(jié)之中，形成學(xué)校良好的發(fā)展態(tài)勢。二、抓規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)管理 創(chuàng)學(xué)校特色辦學(xué)特色是學(xué)校教育品牌創(chuàng)建的突破因素。學(xué)校自己形成的獨特風(fēng)格和特征，最鮮明最具體的呈現(xiàn)方式就是學(xué)校管理的特色。管理的戰(zhàn)略性在于讓人做正確的事，管理的科學(xué)性在于讓人高效地做事，管理的藝術(shù)性在于讓人愉快的做事，管理不僅靠制度，更要靠文化。管理的藝術(shù)是喚醒，制度的本質(zhì)是激勵，文化的內(nèi)涵是人本。探索學(xué)校特色管理學(xué)校要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，把服務(wù)于學(xué)生當(dāng)前和未來的需求作為工作的立足點和出發(fā)點，著力在抓好學(xué)校管理上下功夫，在提高服務(wù)質(zhì)量上做文章，扎實有效地提升學(xué)校的管理層次，努力為學(xué)生成才搭建多元化選擇的平臺，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造多層面選擇的機會，讓每個走進學(xué)校的學(xué)生，都能以成功的心態(tài)走向社會。為此，道通實驗學(xué)校創(chuàng)新學(xué)校管理模式，積極構(gòu)建“雙主體”學(xué)校管理模式。所謂“雙主體”學(xué)校管理模式，就是把教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性有機地在教育過程中統(tǒng)一起來，把教師與學(xué)生都作為學(xué)校管理主體的管理模式。她是一種促進學(xué)校持續(xù)健康地發(fā)展的人本管理模式。它更加重視人的尊嚴，尊重人的個性特長，尊重人性形成的規(guī)律。具體包括如下幾個內(nèi)容。一是開展了以教師和學(xué)生為主體的“全員管理”。我們在全校實施了全員管理，設(shè)置了領(lǐng)導(dǎo)評估崗，教師責(zé)任崗和學(xué)生管理崗。形成了人人都管事，事事有人管的良好局面，最大限度地開發(fā)教師和學(xué)生的管理潛力。二是開展了“競爭式”班級管理。就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準的前提下，根據(jù)班級每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況，進行定性、定量考核，作出及時評價，并與效益掛鉤的一種班級管理制度?！案偁幨健卑嗉壒芾戆ㄒ哉烫帪楣芾碇行牡陌嗉壷g的競爭管理和以班主任、班委會為管理中心的班級內(nèi)部的競爭管理。三是開展了“課間五個一”活動及評價體系。即課間一首歌、課間一首詩、課間一個小故事，課間一次演講和課間一個小游戲。我校針對學(xué)生普遍膽小，不敢登臺的現(xiàn)狀，開展了“課間五個一”活動，通過“課間五個一”活動的開展，豐富了學(xué)生的課間生活，規(guī)范了學(xué)生行為，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。嚴抓師生常規(guī)管理常規(guī)管理是學(xué)校各項管理工作的重中之重。我校注重抓師生的常規(guī)管理工作，這樣才能有一個安靜的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。我校從根本抓起，嚴抓常規(guī)管理，學(xué)校有嚴格的教師管理制度。一是制定了《常規(guī)教學(xué)管理制度》、《教師量化考核方案》和《班級量化評估方案》等，在制度執(zhí)行和操作上采取陽光作業(yè)，制度面前人人平等；其中“三個三分之一”的教師評估辦法，讓老師們面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊，老師們關(guān)注后三分之一的學(xué)生，尤其是對學(xué)困生投入師愛，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，班級的溫暖，在學(xué)習(xí)上，強化個別指導(dǎo)，在適合學(xué)生上下功夫，根據(jù)學(xué)生的個性特點給予科學(xué)指導(dǎo)，努力把他們的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還減少了違紀行為，減少了安全隱患，優(yōu)化了校園環(huán)境和班級環(huán)境，從而提升了學(xué)校管理檔次。二是抓“富腦工程”。采取“請進來，走出去”的培訓(xùn)方式，請相關(guān)的教育教學(xué)專家到我校對教師教學(xué)工作進行指導(dǎo)。此外，除派教師全面參加市級培訓(xùn)外，還先后派語文、數(shù)學(xué)、外語、微機、美術(shù)等科任教師到外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了教師視野，也提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了強調(diào)對學(xué)生的常規(guī)教育與管理，學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度，并強化落實，對學(xué)生在校時間、作業(yè)時間、課外活動都提出了明確的規(guī)范，并加強了大課間活動、“五個一”活動和社團活動的管理。學(xué)校對班主任的常規(guī)工作也制定了明確的標(biāo)準，嚴格落實，從而使學(xué)校的常規(guī)管理工作落到實處。三、創(chuàng)德育工作品牌我校以“培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生”為德育工作目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，深化文明教育和心理健康教育。1．在規(guī)范化的制度管理中，發(fā)揮德育的積極功效第一，抓培訓(xùn)提高。學(xué)校建立了德育工作校長負責(zé)制，由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)部署實施，組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，著重抓好班主任隊伍建設(shè)，通過雙周例會，組織培訓(xùn)等提高班主任的工作水平。第二，抓建章立制。為使德育工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校制定了一系列的德育工作規(guī)章制度，制定班主任的考核條例、工作職責(zé)，每周一次的主題班會制度、衛(wèi)生評比制度，每月一次的展板、黑板報評比制度，都使德育工作更趨規(guī)范化。2．在系統(tǒng)化的養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)為了加快實現(xiàn)德育工作目標(biāo)，全面提高育人質(zhì)量，我校寓教育于豐富多彩的活動之中。學(xué)校對學(xué)生的教育是為學(xué)生一生服務(wù)的，而不是只考慮小學(xué)階段的六年和初中階段的三年，因此我們注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性張揚，多才多藝。學(xué)校開展了“天天都有書法課”、“中午拓展閱讀”、“課間五個一”和興趣小組等活動，每天都有訓(xùn)練，這樣既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，又促進了學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。不懈的努力換來了豐富和喜悅的收獲，我校先后獲得了驕人的成績。四、豐富校園文化形成一種團隊意識，形成一種教研意識，形成一種“志存高遠、追求卓越”的精神。形成一種高標(biāo)準制度要求。對教師進行了禮儀培訓(xùn)，對學(xué)生進行了文明教育。用師生作品豐富了校園環(huán)境文化，提升了師生的自豪感。一年多來，在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在全體教職工的凝心聚力下，學(xué)校的各項工作得到了各級主管部門和社會各界的高度認可和好評。我們更清醒地意識到，我們正前進在逆水的激流中，不進則退。但我們有信心，有決心，我們將秉承“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生”的辦學(xué)理念，朝著品牌學(xué)校的目標(biāo)，闊步前進。章丘市道通實驗學(xué)校