【正文】 兒教師”這一主題進(jìn)行探討，聽了前面十來位老師的精彩演講給我的感觸很深。今天我想以“愛我所愛、無悔青春”為題。談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會。青春？青春是美好的，的確青春充滿了理想和信念，充滿了激情與希望，有時會想，青春到底是什么呢？青春是一種幸福！幸福從哪里來？就在我們身邊不是嗎？當(dāng)孩子調(diào)皮我假裝生氣，.就會聽到“金老師！你別生氣了，生氣會不漂亮的，我聽話了”當(dāng)我因不小心割破手被孩子發(fā)現(xiàn)時，他們個個邊吹邊心疼的說“金老師！很疼吧!下次要小心咯!”當(dāng)孩子趴在我耳邊，親昵的說“金老師！我告訴你一個秘密?..”等等幸福便油然而生，這種幸福是我和孩子們再一起所收獲的快樂，作為教師注定要奉獻(xiàn)，而我是一名幼兒教師，責(zé)任更重與泰山，即使再累我也決不后悔，因為我愛我的孩子們！我是幸福的！我愿在幼兒教師的事業(yè)上揮灑我的青春，最后我想以書上的一句話來結(jié)束今天的演講。路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求行。篇五：師德演講稿愛我所愛,無悔青春愛我所愛，無悔青春身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。第五篇：師德演講《愛我所愛 無悔青春》愛我所愛 無悔青春當(dāng)鮮花在陽光之下嬌艷的綻放，是綠葉最快樂的時刻。當(dāng)果實(shí)在金秋時節(jié)豐碩的成熟，是園丁最幸福的時刻。上學(xué)的時候，家人們并不看好我的專業(yè)，覺得幼兒教師并不需要什么技術(shù)含量，而且又十分辛苦，但我就是喜歡孩子，我就想當(dāng)一個帶小朋友玩耍的“孩子王”。但是，真正參加工作以后，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不像我想像的那樣簡單。今年，我第一次帶新生班。當(dāng)看到一個個幼兒萬分不舍地離開自己的父母，當(dāng)此起彼伏的哭鬧聲在整個教室里回蕩，當(dāng)開飯后教室如戰(zhàn)場般一片狼藉，當(dāng)午休時一陣又一陣的哭聲成為主旋律，那一刻，我的內(nèi)心幾乎要崩潰了。但是，只見趙老師和王老師卻不慌不忙，抱抱這個，哄哄那個，左邊一個，右邊一個，好像每一個孩子在她們手里都可以變的安靜下來。在她們的帶領(lǐng)下，我也不斷學(xué)習(xí)、摸索，知道哪些孩子需要哄，哪些孩子喜歡表揚(yáng)，哪些孩子需要陪伴，哪些孩子喜歡幫忙，知道對待不同的孩子應(yīng)該采取怎樣的辦法。經(jīng)過一個多月的努力，孩子們?nèi)雸@不再哭鬧，吃飯能自己動手，午休不再掙扎，入廁井然有序，甚至洗手、穿脫衣服都能夠不太需要老師的幫忙……頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，當(dāng)看到每一個孩子的進(jìn)步，當(dāng)聽到一聲聲稚嫩的“老師好！”“老師再見！”，當(dāng)收到家長送來的一個個微笑，所有的辛苦與勞累都煙消云散了。在我們班有這樣一個孩子，3歲的他，只會喊“爺爺”“奶奶”，會說“3”，除此之外，任何時候都只會“啊”。每天，我們?nèi)焕蠋煻紩覚C(jī)會教他說話：點(diǎn)名時、發(fā)午點(diǎn)時、起床時，漸漸地，當(dāng)點(diǎn)到他名字時，他能清楚地喊一聲“到！”，起床時，他能在老師的鼓勵下間斷地說“穿 衣 服”，吃午點(diǎn)時，他能慢慢地說“謝謝師師”，這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都讓我們欣慰，讓我們自豪。雖然每天的事情是瑣碎的，每天的生活是忙碌的，每天的工作是辛苦的，但在幼兒園的每一天，孩子們都用他們的天真和率直陪伴著我，激勵著我，也深深地感染著我，使我從一個不懂事的小姑娘成長為一名成熟穩(wěn)重有責(zé)任感而又充滿童心和愛心的幼兒教師。我自豪我是一名幼兒教師，我無悔當(dāng)初的選擇！