少兒聲樂小組課教案-資料下載頁
2024-11-16 22:08本頁面
【正文】 之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國音協(xié)上海音協(xié)全國新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書信乘風(fēng)來》獲1996年全國群眾歌曲大獎(jiǎng)。創(chuàng)作背景：當(dāng)初任志萍是懷著滿腔的熱忱寫下了《多情的土地》。信的末尾還要附帶一句話：《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來《多情的土地》《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書信乘風(fēng)來》《駝鈴》（過程略）。第五篇：少兒聲樂教學(xué)少兒聲樂教學(xué)歌唱有別于其他藝術(shù)形式，它是人自身帶有的本能的一種音樂性活動(dòng)。嬰兒時(shí)期的第一聲啼哭就是一種最原始的發(fā)聲練習(xí)，正因如此，我們可以發(fā)現(xiàn)在少兒階段，每個(gè)人就不同程度的感受到了歌唱的魅力和接受了不同程度的歌唱訓(xùn)練。少兒的歌唱的教學(xué)有別于成人的歌唱教學(xué)，往往更要針對他們的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置課程的進(jìn)度和內(nèi)容。作為聲樂教師在少兒學(xué)習(xí)聲樂的階段就是激發(fā)他們對歌唱的熱愛，對少兒來說，興趣就是最好的老師，在對歌唱產(chǎn)生興趣基礎(chǔ)上，通過一定的教學(xué)方法使他們在技巧和歌唱能力上有一定提高。筆者結(jié)合了教育、心理學(xué)及美學(xué)的內(nèi)容并進(jìn)行知識(shí)梳理，將現(xiàn)在國內(nèi)外所推廣的一些教學(xué)法運(yùn)用于聲樂教學(xué)中，論文研究采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)解讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行研究，采用分析歸納法、總結(jié)論證法、比較研究法、現(xiàn)象研究等手段對少兒聲樂新的教學(xué)方式方法進(jìn)行探析。全文共分為五個(gè)部分。第一部分緒論，就研究起因、研究現(xiàn)狀、研究價(jià)值進(jìn)行分析。第一章變聲期前的少兒聲樂教學(xué)意義及現(xiàn)狀，筆者通過國內(nèi)與國外的少兒聲樂教學(xué)相比較引入在國內(nèi)聲樂教學(xué)中存在的一些少兒聲音上的問題，并由此引發(fā)對問題產(chǎn)生上的原因。第二章變聲期前的少兒聲樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析，筆者力求通過問卷調(diào)查的方式探究少兒區(qū)別于成人的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，以求了解少兒聲樂學(xué)習(xí)的目的性，目的目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中很重要，有什么樣的目的目標(biāo)，帶著怎樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)在兒童的學(xué)習(xí)過程中具有決定性的作用，這就引發(fā)出教學(xué)中要注意的問題。第三章是將奧爾夫音樂教學(xué)法、鈴木音樂教學(xué)法、柯達(dá)伊音樂教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法引入聲樂教學(xué)中，通過他們的個(gè)性和共性，將其中的精華吸收進(jìn)少兒聲樂教學(xué)中去，通過知識(shí)的梳理整合運(yùn)用到聲樂教學(xué)中去，包括他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念。第四章是結(jié)合上述教學(xué)法在實(shí)踐中建立科學(xué)的變聲期前少兒聲樂的藝術(shù)教學(xué)理念。本論文由提供
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