【正文】 班主任心得體會育人為本 關愛先行曹利萍摘要：班主任是班級的組織者、管理者，是班集體的靈魂。班主任在工作中，只要付出愛心，就能使每一個學生在優(yōu)良的班集體中健康地成長。關鍵詞：班主任；關愛；凝聚力班主任是學校教學和管理的中堅力量，班主任在完成教育教學任務的同時，還肩負著班級學生的身理、心理的全面發(fā)展的重任。因此，教育教學和管理工作中，班主任起著極為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織也是學校工作的中心，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育 工作主要是通過班級來進行的。班主任如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展，是班主任工作的核心也是一門藝術。我從事了2年的班主任工作，總結了幾點心得體會如下：一、用信任鼓舞學生第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒鼓舞?！痹诮虒W中善于合理適當?shù)貞眉钍侄?，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛激發(fā)學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。教師對學生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵學生的一種動力。有一次，我們班有個學生偷偷拿了同學一支鋼筆，幾天都沒歸還。放學的時候，我叫他留下，等到同學們都走了以后，關切地對他說：“XX同學，你沒筆寫作業(yè)吧？”他沒作聲。我拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業(yè)，這支筆是我送給你?！彼麤]有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說：“老師，我錯了。我偷了同學一支筆，明天一定還到他書包里?！蔽页脛莨膭钏f：“一個人犯錯是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認錯誤，改正錯誤。老師相信，你一定能成為一個好孩子，班上的好學生?！睆拇耍@個學生像換了一個人，學習認真，遵守紀律，敬師愛友，助人為樂，學期末還被評為優(yōu)秀少先隊員。面對學生，教師多一點信任的態(tài)度，多一些微笑和期待，讓學生感覺老師對他們的熱愛與尊重，期待與信任。實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。二、用愛心呵護學生小學生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學生，體貼學生和關心學生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。班主任老師的愛是對每一個學生的。班主任對學生沒有“親”、“疏”之別，更無“好”、“壞”之分。班干部是班級的優(yōu)秀者，學生的“領袖”，有班主任的左右手之稱，班主任的很多工作和任務都要依靠他們去完成。班主任要幫助他們搞好學習、培養(yǎng)他們的組織和工作能力，做遵守紀律的模范，提高他們在學生中的威性，這是一種很特別的愛；學生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學生品德好、學習好、身體好，人人優(yōu)秀，個個都能為爭取班榮譽出力，這是一種自然的愛；更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學生、“弱勢群體”學生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護。這些孩子缺少溫暖、缺少關愛、缺少幫助，班主任要像對待自己的孩子一樣，加強輔導、加強關心、加強幫助，讓他們感受到愛的溫暖，愿意和老師交朋友，認真學習，誠懇接受教育，這是一種無私的愛、崇高的愛、偉大的愛。以前，我班有個學生，父母親常年在外打工，把他丟在家里，和爺爺奶奶一起生活，由于長期得不到父愛和母愛，心靈扭曲，性格孤僻，態(tài)度野蠻。開口罵別人，動手打同學。上課不聽講，回家不做作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒，于是，我?guī)ьI班干部去看他，他當時就感動地流下了眼淚，說：“老師，我錯了，今后一定遵守紀律，好好學習，不打架罵人，做您的好學生。”一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，幫學生所需，解學生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學生團結在自己的周圍，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。實踐證明：用愛心呵護每一個學生，是做好班主任工作的有效方法。三、用制度規(guī)范學生小學生年齡小，自我管理能力差，紀律渙散。班主任要從培養(yǎng)學生良好習慣入手，養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。首先要組織學生學習執(zhí)行《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上制定適合本班學生實際、好操作、便于督促檢查的《班級公約》，用制度約束學生，管理學生。小學生守則貫徹好了，小學生日常行為規(guī)范了，人人遵守紀律，人人執(zhí)行制度，班風會自然好起來。在督促、檢查、處理各項違規(guī)問題時，班主任應維持公正、平等，不能因學生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問題具體對待、妥善處理。實踐證明：用制度規(guī)范學生行為，是做好班主任工作的最好手段。四、關愛特困學生“愛”讓學生感到學校就是他們的家，班主任就是他們的父母，同學就是他們的兄弟姐妹。我班有兩個特困生，一個叫鄭東東，家里祖?zhèn)餮鄄。麪敔?、父親、叔叔無勞動能力，只靠殘疾的媽媽維持生活。班主任經常跟他談心、談學習、講生活。當班委會成員看到他冬天還穿著一雙球鞋，他們集資，給他買了一雙新棉鞋。班主任為他代付學雜費，捐衣物，使他能安下心來學習，現(xiàn)在學習成績有很大提高。另一個叫王麗，父親重病，母親也失去了勞動能力，家庭情況十分困難，因交不起伙食費，幾次無法來校繼續(xù)學習。班主任動員全班同學捐款，為解決吃飯問題，向學校申請減免費用。使他感受到老師的愛意，集體的暖意和同學們的情意。從而激發(fā)他學習的信心，揚起他們生活的風帆。燭光閃爍照耀未來，和風喜雨潤澤后代。班主任工作是做人的工作，是一項紛繁復雜、艱巨細致、千變萬化的工作，需要愛心、誠心、細心、耐心，讓我們點燃生命之火，發(fā)出光和熱，盡心盡責，加倍努力，把班主任工作做得更好，為祖國培養(yǎng)出合格的中國特色社會主義建設者和接班人。參考文獻：[1]邱雪華主編《小學教育教學工作手冊》福建教育出版社 [2]柳斌主編《21世紀素質教育實施全書》長城出版社 [3] 陳海濱主編《優(yōu)秀班主任教育藝術66例》 華東師范大學出版社工作單位：河北省張家口市沽源縣九連城鎮(zhèn)海源學校電話：*** 郵編：076500