【正文】 為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。七、指導(dǎo)安排生活秩序良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。八、指導(dǎo)課外閱讀指導(dǎo)子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過閱讀增長知識，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。九、利用家庭電視電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)?，討論電視?nèi)容。十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友，進(jìn)行社會交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會，認(rèn)識社會。第五篇：班主任培訓(xùn)材料內(nèi)容2015——2016學(xué)年上學(xué)期班主任培訓(xùn)內(nèi)容班主任工作與相關(guān)教育法律法規(guī)一、班主任為什么要學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī) 培訓(xùn)時間： 有的老師說，學(xué)習(xí)法律法規(guī)是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的事情，因為他們要依法行政。也有的老師說，校長是學(xué)校的法人代表，應(yīng)該全面貫徹教育方針，依法治校，教育教學(xué)中遇到政策和法律問題有他們解決就行。我們班主任的主要任務(wù)是較好書、帶好班，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)法律法規(guī)無關(guān)緊要。實際上，這種人是有些偏頗。我們處在一個法治的社會，我們的教育和生活中有許多現(xiàn)象和問題都和法律法規(guī)有關(guān)，都需要用法律法規(guī)的觀點來審視、規(guī)范和約束自己的行為，更好的做好工作。（一）依法管理班級的需要《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第2條指出：班主任是學(xué)生管理的主要實施者??，加強班主任日常管理，維護(hù)班級良好的教育和生活秩序，嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī)、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識是班主任的職責(zé)之一。實現(xiàn)以上的管理目標(biāo)，必須堅持依法管理。否則就會事與愿違。班主任依法管理班級和學(xué)生，起碼要體現(xiàn)兩點：一是班級規(guī)章制度的制定必須有一定的法律法規(guī)依據(jù)，不能憑借自己的經(jīng)驗和個人的（二）班主任學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)理解的主要觀點 主要理解以下三點： 全面實施素質(zhì)教育的觀點 堅持德育為首的觀點 尊重關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的觀點 1 全面實施素質(zhì)教育。《中華人民共和國教育法》總則第5條規(guī)定，“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.”在貫徹上述法律方面要求，班主任應(yīng)該成為其他教師的榜樣。（1）全面落實教育要求??（2）全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展??（3）全面關(guān)注學(xué)生生命的成長過程??堅持德育為首的要求《中華人民共和國義務(wù)教育法》第36條指出，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，??促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。（1）堅持全面發(fā)展德育的作用：（2）堅持社會主義核心價值體系的主導(dǎo)地位（3）堅持德育的社會主義方向。4班主任在日常中經(jīng)常會遇到一些比較困惑的問題，但解決和處理這些問題一定要遵從政策和法律法規(guī)的準(zhǔn)則，絕不能感情用事。例如 我們不對以上兩個案例舉行具體分析，但這是以個人主觀意愿和感情用事的典型，違反了法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定。第二個案例行為的主體雖然不是班主任，但應(yīng)該吸取教訓(xùn)。（四）關(guān)于這一點，《教育法》啊，《義務(wù)教育法》中都有明確規(guī)定，往往是班主任在日常的教育和管理中最容易出現(xiàn)違法行為的地方。一定要引起特別的重視，不要犯糊涂。例如 以上的事例應(yīng)引起我們的高度重視。（五）注意保持克制理智的態(tài)度一般來說，班主任在實施教育和管理的過程中，難免和學(xué)生特別是教育難度大的學(xué)生發(fā)生一些沖突。在這個時候，是最容易出錯的時候，依法和違法也往往是一念之差。作為教育者一是要冷靜； 二是要降低一些要求； 三是要換位思考； 四是要講究方式方法。例如??類似這樣的沖突，如果老師能冷靜點、寬容點，或者將問題反映給有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就完全可以避免。（六）注意和家長保持一定的聯(lián)系四、班主任學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)應(yīng)強化的意識培訓(xùn)日期：（一）平等意識（二）表率意識（三）權(quán)利和義務(wù)的意識（四）保護(hù)未成年人權(quán)益和預(yù)防未成年人犯罪意識（五）自我保護(hù)意識（一）平等意識《義務(wù)教育法》第29條規(guī)定“教師在教育教學(xué)中平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”。我們的理解：一是教師與學(xué)生在教育教學(xué)的活動中的地位是平等的。二是無論學(xué)生的家庭背景如何，??三是不能隨便差使學(xué)生為自己辦事情。下面這個班主任的行為，應(yīng)該引以為鑒。（二）表率意識“為人師表”也是法律對教師的要求。班主任除了自己學(xué)習(xí)貫徹好相關(guān)教育政策法規(guī)，還要結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行必要的法律常識教育。我們可以想一想，一個不懂法、經(jīng)常在工作中違法的班主任不可能帶出一批學(xué)法、懂法、知法、守法的學(xué)生。因此，在這方面我們應(yīng)班主任如果違背政策法規(guī)的要求對學(xué)生進(jìn)行教育和管理，不僅傷害了學(xué)生，也傷害了自己。從一定意義上說，法律法規(guī)既是對我們教育教學(xué)的規(guī)范和約束，同時也是對我們的一種保護(hù)。在學(xué)校中能擔(dān)當(dāng)班主任工作，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)、同事對我們責(zé)任和能力的認(rèn)可。認(rèn)真想一想，那些因為行為違法給學(xué)生造成極大的傷害的班主任，自身的利益和情感肯定也會造成傷害，甚至感到很后悔很痛苦。我們做到不違規(guī)、不違法就能很好保護(hù)自己。自學(xué)加油站：與家長溝通的技巧0困難和抵抗挫折的能力普遍較低??我們認(rèn)為班主任關(guān)注學(xué)生心理健康要注意四點：一是營造班級氛圍。二是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。三是形成整體效應(yīng)。四是特別關(guān)注。（二）張揚個性——讓每個生命都釋放獨特的光彩“大家不同，大家都好”，這8個字對我們的啟示：每學(xué)生都是一個鮮活的生命個體，且有其獨特性。正是由于這個原因，才構(gòu)成了學(xué)生世界的豐富多彩，才使每一個學(xué)生的發(fā)展速度和發(fā)展軌跡不同，發(fā)展的目標(biāo)也具有一定的個體性。班級工作在學(xué)生的個性發(fā)展方面，不應(yīng)追求整齊劃一，不應(yīng)泯滅學(xué)生的個性特長；應(yīng)鼓勵學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，張揚自己的個性、發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。每個學(xué)生都是獨特的人學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性特點的時間和空間。每個學(xué)生都有自身的獨特性。獨特性也意味著差異性，不僅要認(rèn)識到學(xué)生的差異，而且要承認(rèn)學(xué)生的差異，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。每個學(xué)生都有發(fā)展的獨特性