【正文】 ，于是，我及時對某某進行表揚，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興。有時是：你可要堅持哦!并且一直堅持到現(xiàn)在，某某的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!小學(xué)教師隨筆14常聽有人說，老師有什么，不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個大假期，多么清閑??！其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的辛苦，需要超出幾節(jié)課幾倍的時間來看作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時間研究學(xué)生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。老師工作的繁重體現(xiàn)在兩個方面，一是繁重的作業(yè)，小學(xué)在應(yīng)試教育的重壓下，大多數(shù)都在搞大量的機械作業(yè)，家長逼著看作業(yè)，老師忙著批改作業(yè)非常疲勞。二是復(fù)雜的學(xué)生問題，現(xiàn)在，社會對教師的要求高，家長對孩子的期望高，而孩子的思想十分復(fù)雜，這就給老師的工作帶來了太多的艱難，面對社會眾多因素造成的問題學(xué)生，要求老師一個解決，老師搜腸刮肚，心里勞累，不言而喻。老師工作的繁重更多地是體現(xiàn)在下課后，心理的沉重負(fù)擔(dān)上，這種工作的無形延續(xù)讓老師全天候工作，這是其他任何一個職業(yè)所不具備的。這種工作看不見，摸不著，但自己又說不得。因為，你一說累，就會有許多人反駁，農(nóng)民會說，你能比我們挖土揮汗辛苦？工人會說，你能比我們機器隆隆辛苦？商人會說，你能比我們風(fēng)險奔波辛苦？有苦不能說，只能埋在心中?？梢哉f，每個剛剛走上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有的想通過自己的拼搏成為一代名師，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈地工作著。因為他們發(fā)現(xiàn)，原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠，在學(xué)校里并非你的業(yè)務(wù)水平高就能走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，于是，這些人，有的向社會投降了，成了自己曾經(jīng)厭惡的人，更多的是變得冷漠甚至于消極反抗了。他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和自己的教育之夢距離太大了，必須在應(yīng)試教育的怪圈中旋轉(zhuǎn)，否則就會遭受家長的指責(zé)，人們的不滿，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現(xiàn)實中，為了生存麻木而機械地重復(fù)前人的勞碌，于是現(xiàn)實和理想的矛盾掩藏了，只是如此工作著。當(dāng)然也有少數(shù)輝煌燦爛的人物。教育氛圍應(yīng)該引起我們反思，為什么要讓我們教師如此無奈地在平淡中工作，難道我們不需要激情烈火地點燃嗎？我們不愿意在平淡中無奈地工作，我們同樣需要陽光燦爛，生機勃勃，我們不愿意在灰色中流淚生活。在現(xiàn)代這個特殊的社會里，人際關(guān)系決定著一個人的命運前途以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。其實，興嘆到也無所謂，主要是一遇到麻煩事，則真地讓人煩惱得怒火中燒，比如說，你要去辦點事情，如果讓人家知道你是老師，馬上就會遭受白眼和冷淡，而如果你慌稱自己是某某機關(guān)的，那么，馬上人家就會對你另眼相看，這時，你會感悟什么是權(quán)勢，什么是沒有地位。因此，作為老師最好是無事，無病無災(zāi)，這樣萬事大吉，自得其樂，然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時，你就不得不硬著頭皮，磨破腳皮，厚著臉皮，說破嘴皮地去跟人家打持久戰(zhàn)，這時，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里對真善美的追求，到了社會上是多么地格格不入，這種“不入”很是讓老師心中感到任務(wù)的艱巨和內(nèi)心的煩惱?；蛟S有人說，還有學(xué)生嗎？學(xué)生也可以給你幫忙嗎。一方面教師羞于知識分子的面子不愿意讓學(xué)生幫忙，另一方面似乎有些掌握重大關(guān)系的學(xué)生也不肯為老師幫忙，因為老師沒有東西給他嘛。所以，在關(guān)系大網(wǎng)面前，善良的老師只有一片煩惱了。小學(xué)教師隨筆15在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。第四篇：小學(xué)教師隨筆經(jīng)常聽過關(guān)于教師的很多美好形象的描述，而教師這一特殊的職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康成長的重大責(zé)任，因此，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每一位教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求。作為一名教師應(yīng)該在教學(xué)工作中，不斷地完善自己各方面的職業(yè)形象，實現(xiàn)美的教師形象。一、提升良好的教師形象教師本身不僅是知識的傳播者，也是美的化身。教師的形象不僅給學(xué)生留下深刻的印象，也會直接影響到學(xué)生的情操，行為習(xí)慣等。因此，教師的第一形象主要表現(xiàn)在穿著、言談舉止、待人接物、行為表現(xiàn)等方面。自古愛美之心人皆有之，學(xué)生同樣追求并崇尚美好的形象。一位衣著整潔、舉止文雅禮貌的人，會被人認(rèn)為是有教育有學(xué)識的人，是受人崇敬的人。二、提升自身的知識素養(yǎng)要認(rèn)真上好每一堂課，尤其是上好“第一堂課”。精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。課后反思，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，進而提高自己的教學(xué)水平。隨著時代的發(fā)展，文化資源的豐富，知識的迅猛發(fā)展，對教師文化素質(zhì)的要求越來越高，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，豐富自身的文化形象。塑造教師的美好形象，展長涇文明之光。第五篇：小學(xué)教師隨筆我是一顆星教師：孫鑫堂靜靜的深夜，夜空中的幾顆星星被凍得晶亮，仿佛能聽見大地的呼吸，一切在這份靜謐中沉睡。閉目沉思，昨日如白駒過隙，腦海中不由自主地蕩起了孩子們的歡聲笑語，這正是我想要的！我本是美術(shù)專業(yè)，可由于鄉(xiāng)村教師緊缺的緣故，校長分配我?guī)дZ文，這不是趕鴨子上架嗎？“誤人子弟”四個字時刻縈繞于心！懷著忐忑的心我接過了教科書，我明白，我接過的是一份責(zé)任，是孩子們的未來。于是，我暗下決心——要么不干，要干就干好！首先，提升自己。我們藝術(shù)專業(yè)的老師本來文化課底子比較弱，但這不是硬傷，我還年輕，我有的是時間。上課之前，我會認(rèn)真吃透教材，把握住教學(xué)的重點難點，不斷給自己充電，學(xué)生需要一杯水，我就要成為一股源源不斷的水源，課堂上采取輕松愉悅的教學(xué)方法，讓孩子們愛上我的課堂。在孩子們愛上我的語文課之前，我已經(jīng)被他們天真的眼眸所俘虜了。其次，要有愛心。我會站在孩子們的立場考慮問題，讓他們的想法指引我，而不是讓孩子們跟著我的腳步走。課余時間，我和孩子們常打成一片，講故事、猜謎語、做游戲、拉家?！热?，我和班里的幾個學(xué)生為一只腿受傷的小狗包扎，后來同學(xué)竟然給這只小狗用我班一個孩子的小名給取名，在這里沒有侮辱，只有愛。很多方式讓我拉進與孩子們的距離。孩子們不覺得我只是老師，他們更多的時候覺得我是朋友，值得信賴的朋友。我走近了他們的心靈，這一切源于愛，他們接受了我，無疑對教學(xué)開通了捷徑。再次，要有耐心。認(rèn)真做好每一件小事，有的同學(xué)家里只有爺爺奶奶照看，在家里學(xué)習(xí)方面輔導(dǎo)不上，家庭作業(yè)做起來比較費勁，我有時間??！我一直和小郭度過放學(xué)后的那段美好時光，晚上我和他一起完成作業(yè)，一張辦公桌，我一半，他一半。夕陽西下，我們踏著夕陽的余暉說說笑笑地向他家走去，小郭奶奶留我在他家吃完飯再回學(xué)校，我咽下口水拒絕了，肚子如貓抓似的，但心里滿滿的、暖暖的。在教育的長河中，我是平凡的，只求問心無愧。每一次考試成績告訴我，我沒有誤人子弟。對，此后的“ 誤人子弟 ”該改為“悟人子弟”！因為我有愛心與耐心！一閃一閃亮晶晶，那幾顆星依然陪著我，幾顆星仿佛給我漏出了會意的笑臉。腳踏實地做事，頂天立地做人，我愛你們一如既往……