【正文】 參考題。六、教學(xué)反思《閃閃的紅星》閱讀教案教學(xué)目標(biāo)了解《閃閃的紅星》這本書的作者，創(chuàng)作的時代背景，歷史意義以及主要內(nèi)容。了解書中的主要人物的名稱、性格特點(diǎn)及主要事件。學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法，抓住人物的外貌描寫，動作描寫，心理描寫來刻畫人物的性格特點(diǎn)。通過分析環(huán)境描寫來體會人物的品質(zhì)。明確書中一些關(guān)鍵詞語的意思，通過尋找、分析文章所采用的修辭方法來加深理解文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)了解書中的主要人物的名稱、性格特點(diǎn)及主要事件。學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法，抓住人物的外貌描寫，動作描寫，心理描寫來刻畫人物的性格特點(diǎn)。通過分析環(huán)境描寫來體會人物的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)對文章內(nèi)涵的挖掘，讀后感寫作的指導(dǎo)。教學(xué)時間安排 4課時第一課時教學(xué)目標(biāo)看書了解封面的內(nèi)容及書的目錄內(nèi)容，看這本書大致有幾部分，各部分的主要內(nèi)容是什么。分配看書的時間。教學(xué)過程一、作者簡介李心田，中國作家協(xié)會會員，國家一級編劇。1929年生于江蘇省睢寧縣。1950年參加中國人民解放軍，入華東軍政大學(xué)學(xué)習(xí)。歷任部隊(duì)文化速成中學(xué)教員，前衛(wèi)話劇團(tuán)創(chuàng)作室主任、副團(tuán)長。1957年開始創(chuàng)作大量兒童文學(xué)作品，主要有《閃閃的紅星》、《兩個小八路》、《跳動的火焰》、《船隊(duì)按時到達(dá)》、《十幅自畫像》、《屋頂上的藍(lán)星》和《第六演播室》，中短篇小說集《夜間掃街的孩子》等。1987年后涉足成人文學(xué)，主要作品有《尋夢三千年》、《夢中的橋》、《銀后》、《結(jié)婚三十年》，中篇小說集《潛移》等。另有獨(dú)幕劇《月上柳梢》、多幕劇《風(fēng)卷殘?jiān)啤返?。二、歷史意義《閃閃的紅星》這一神品般的小說，是中國共產(chǎn)黨人精神品質(zhì)最高度的概括。紅軍精神，是革命先烈堅(jiān)持真理、改造社會的人生偉大實(shí)踐；是革命先輩為國家、為人民無私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照；是我們改革開放發(fā)展建設(shè)過程中不可缺少的精神支柱?！堕W閃的紅星》小說中的很多素材都是取自真人真事。我們不能否認(rèn)，藝術(shù)的東西有些可能要比生活的真實(shí)更完美一些，但當(dāng)真實(shí)地接觸白公館、渣滓洞革命先烈斗爭史實(shí)材料時，不能不承認(rèn)沒有夸大的真實(shí)很多時候要比加工過的藝術(shù)更具沖擊力量。作品一經(jīng)面世，立即引起轟動，先后被改編成電影《閃閃的紅星》，從1961年出版至今51次再版，發(fā)行800多萬冊，是發(fā)行量最大的小說；同時，被譯成多國文字發(fā)行。該書被中宣部、文化部、團(tuán)中央命名為百部愛國主義教科書。三、故事介紹故事以一九三七年紅軍長征作故事背景。江西柳溪村內(nèi)，一名天真活潑的小孩潘冬子，本過著無憂無慮的童年歲月, 但成長到十歲后，便經(jīng)歷了人生的悲歡離合。冬子的父親是一名紅軍戰(zhàn)士，在村中對抗奸角土豪胡漢三，卻不幸被抓，危急中被紅軍赤衛(wèi)隊(duì)員所救，從此冬子對赤衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長修竹極度崇拜。柳溪村在赤衛(wèi)隊(duì)的保護(hù)下過了一段愉快的日子。好景不常，紅軍要遠(yuǎn)赴長征，冬子父親亦要隨行。父子分別在即，潘父贈送一顆紅星帽徽予冬子以作鼓勵。父親離開后，柳溪村只留下少量赤衛(wèi)隊(duì)員駐扎，大漢奸胡漢三在此時雇用了一批冷血?dú)⑹址祷亓?，重新霸占柳溪村，冬子只好與母親隨赤衛(wèi)隊(duì)遠(yuǎn)走避開。赤衛(wèi)隊(duì)在一次策劃反擊中，潘母為救所有人犧牲了。從此冬子在父母均不在身邊的環(huán)境下，在失敗及挫折中成長，冬子自強(qiáng)不息，性格逐漸堅(jiān)強(qiáng)，從一名剛愎自用的小孩，變成一個真正勇敢的熱血少年。幕后制作： 《閃閃的紅星》是一部于中國電影史上，從七十年代至今一直膾炙人口的經(jīng)典電影，該片改編自同名小說，講述一個農(nóng)村小朋友如何在逆境中成長的故事，三十年間陪著數(shù)代的兒童成長。四，教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)了解書中的主要人物及主要事件。教學(xué)過程那么，《閃閃的紅星》到底是怎樣一部小說，潘多子到底是一位怎樣的人物？請同學(xué)介紹一下。、“潘冬子”像父親一樣大忠大孝中華民族流淌著忠孝的血脈。許世友將軍堪稱大忠大孝，為黨和人民出生入死。1977年許光與父親許世友將軍在廣州合影、報效國家謂之大忠，心系百姓、熱愛人民謂之大孝。忠孝二字將許光與父親許世友緊緊地聯(lián)系在一起。作為大孝子，許世友對母親的孝敬是出了名的。最有說服力的兩個例子是：許世友在撤離蘇區(qū)時，冒著生死夜里潛回家中與老母告別，被聞訊而來的敵人包圍。許母凜然大義，督促兒子不要管他，趕快離開。許世友含淚別母，施展飛檐走壁輕功，從兩堵墻的狹小夾縫中一躍而出，消失在茫茫山林之中。再一個例子是。許世友離開家鄉(xiāng)28年后第一次回鄉(xiāng)探親，曾跪在地上抱住母親的雙腿哭著說：“娘啊，我生前不能為您盡孝，死后一定要埋在您的身邊，為您守墳！”當(dāng)時在場的鄉(xiāng)親們和身邊隨行人員都被這一幕感動得潸然淚下！解放后，為了不讓年事已高，又過不慣城里生活的母親有一個幸福的晚年，許世友重任在肩、軍務(wù)繁忙，不能回鄉(xiāng)侍奉，經(jīng)過慎重的思考后，他決定讓兒子許光代其盡孝，遂將其調(diào)回新縣家鄉(xiāng)工作。有一個細(xì)節(jié)也許是這對傳奇父子的巧合：80歲的許世友將軍在臨終時最關(guān)心的還是老區(qū)的建設(shè)，老區(qū)人民的幸福，叮囑不要忘了老區(qū)人民為革命做出的犧牲和貢獻(xiàn)；2012年8月，王樹聲大將的女兒王宇宏代表家人前來看望病重的84歲的許光，知道自己時日不多的許光絲毫不關(guān)心自己的身體狀況和兒女們的將來，而與王宇宏談的更多的卻是家鄉(xiāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的話題。學(xué)生自主閱讀相關(guān)的片段。教師總結(jié)：斯人已去，高風(fēng)永存。只有從大忠大孝、大仁大義這樣的視角去看待這對傳奇父子的傳奇人生，我們才能真正理解他們這種“共產(chǎn)黨人對用熱血和生命支持過他們的老區(qū)人民深情報答”的高尚行為，才能真正懂得他們赤誠回報“紅土地上人民群眾”的赤子情懷。教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)通讀全書內(nèi)容，了解人物及人物性格特點(diǎn)。教學(xué)過程一、每一章節(jié)的重點(diǎn)人物的描述，抓住描寫人物的語言，動作、神態(tài)、心理活動的句子，反復(fù)讀，提煉人物的性格特點(diǎn)?！芭硕印钡募t色堅(jiān)守影片《閃閃的紅星》中有這樣一個鏡頭讓人難以忘記：1970年許世友與夫人、長子、三子和長孫 潘冬子勇敢地與敵人斗爭；為了幫助母親掩護(hù)群眾轉(zhuǎn)移，他用稚嫩童聲堅(jiān)定的說：“媽媽是黨的人，我就是黨的孩子??” 這個聲音至今聽起來都是那樣令人震撼！作為“黨的孩子”，作為從戰(zhàn)火中走來的“紅小鬼”，許光一生堅(jiān)守自己的信仰，對黨忠貞不渝，對人民全心全意，對自己嚴(yán)格要求。無論時代怎樣變遷，無論形勢如何變化，無論環(huán)境怎樣復(fù)雜，許光始終如一，堅(jiān)守初衷。許大安是許世友離開家鄉(xiāng)后奶奶托先生給起的大號，后來父子重逢，許世友給兒子更名許光，飽含著一個父親對兒子要光明磊落、堂堂正正的期望。人如其名。許光的一生印證了四個字：光明磊落。二、找出文章中的修辭方法及有關(guān)句子。三、找出自己喜歡的篇章，反復(fù)讀，寫出讀后感。四、對自己不理解的文中的表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞語畫出來，聯(lián)系上下文理解、查字典理解、同學(xué)研討理解。五、教學(xué)反思第四課時教學(xué)目標(biāo)：再次閱讀全文，理清文中人物之間的關(guān)系及相關(guān)事例。教學(xué)重點(diǎn)：將書中的人物列出來，找工作關(guān)系的聯(lián)系，身份的聯(lián)系的事件的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、再次閱讀自己喜歡的篇章，重點(diǎn)閱讀表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的段落，分析人物的性格，分析表現(xiàn)人物性格的方法。潘冬子”身上既有許光，也有鮑聲蘇，還有千千萬萬與他們有相同經(jīng)歷的紅軍子女的身影。原著作者李心田曾在部隊(duì)速成中學(xué)當(dāng)教員，軍區(qū)司令員許世友的兒子許光、政治部主任鮑先志的兒子鮑聲蘇，都曾跟他上學(xué)。他倆都是長征前留在家鄉(xiāng)、全國解放后找到父親的。還有一個故事，江西根據(jù)地有一個紅軍的兒子，父親出發(fā)長征時，他只有三歲，當(dāng)他長到六歲時，母親被白匪殺害了。母親被殺害前，曾交給他一頂紅軍的軍帽，帽子里有他父親的名字。解放后，這位紅軍的兒子拿著這頂帽子找到了父親。這些人和事吸引了作者，正是了解了這些革命后代特有的經(jīng)歷，才有了《閃閃的紅星》?？梢哉f潘冬子的原型不止一個人，而是取自許光、鮑聲蘇等一批有類似經(jīng)歷的紅軍將領(lǐng)后代二、小組內(nèi)交流段落及感受。三、整理自己的讀后感。四、教學(xué)反思第五篇：城南舊事教案城南舊事教案授課對象高二年級教學(xué)目的了解作者林海音，了解《城南舊事》里“淡淡的哀愁，沉沉的相思”過程與方法:體會劇本籠罩的淡淡的哀愁與濃濃的相思。情感態(tài)度與價值觀:認(rèn)識舊社會人們的苦難生活。導(dǎo)入人們都說，小孩子看世界看得最真切、最純潔、也最美妙。今天我們學(xué)習(xí)的課文《城南舊事》的主人公英子就是一個愛觀察世界的人，現(xiàn)在我們就跟著英子一起來看看她眼中的世界是怎樣的。走進(jìn)作者林海音(19182001),原名林含音,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商,林海音于1918年生于日本,不久即回到日本侵略下的臺灣,5歲來北京,在北京長大,北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn),也是她的第二故鄉(xiāng),:散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》等。背景介紹半個多世紀(jì)前，小女孩林英子跟隨著爸爸媽媽從臺灣漂洋過海來到北京。住在城南的一條胡同里。京華古都的城垛頹垣、殘陽駝鈴、鬧市僻巷??這一切都讓英子感到新奇，為之著迷。會館門前的“瘋女人”、遍體鞭痕的小伙伴妞兒、出沒在荒草叢中的小偷、朝夕相伴的奶媽宋媽、疾病染身而終眠地下的慈父??他們都曾和英子玩過，談笑過，一同生活過，他們的音容笑貌猶在．卻又都一一悄然離去。為何人世這般凄苦?不諳世事的英子深深思索卻又不得其解。原著簡介自1957年起，林海音陸續(xù)寫回憶童年的小說，《惠安館》《我們看海去》和《爸爸的花兒落了》等五個短篇。這些故事都是通過小英子純真無邪的眼睛，以“淡淡的哀愁，沉沉的相思”為情感線索，觀察到發(fā)生在老北京四合院內(nèi)外的一個個的故事。根據(jù)小說改編而成的電影，滿含著懷舊的基調(diào)，它將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來。影片中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月? 景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩。高陽評論林海音的小說：“不僅故事感人，她的文筆令人贊嘆：細(xì)致而不傷于纖巧，幽微而不傷于晦澀，委婉而不傷于庸弱。對于氣氛的渲染，更是她的拿手好戲?！?960年以《城南舊事》為書名結(jié)集出版。20年后，被大陸引進(jìn)，拍成電影，一夜譽(yù)滿天下?！冻悄吓f事》曾在47個國家放映，獲過多項(xiàng)國際大獎。50多年過去了，如今遠(yuǎn)離北京的游子，對這一切依然情意繾綣。那一縷淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的記憶里，永不消退?故事簡述兩匹駱駝馱著沉重的煤袋，在主人的牽引下緩緩地行走在胡同里，向前轉(zhuǎn)彎，又向北走去。井的主人正搖著輾轤提水。一個六歲的小女孩小英子看著駱駝停在她家門前吃草。不一會，她又到別處去玩，路上碰見一個瘋女人秀貞。秀貞在小英子面前蹲下來淡淡一笑說：“我的小桂子?！毙∮⒆蛹抑械哪虌屗螊尶匆娺@情景趕緊走來，不讓小英子搭理那瘋子。于是，小英子跟宋媽去了油醬店，在那里，看到一個與自己一般大的小女孩妞兒。妞兒把醬碗遞給伙計，伙計盛滿了醬，妞兒伸手去取，可伙計又收了回去，要她唱段小曲兒，妞兒不作聲，快要哭了。英子很生氣，一下子竄到伙計面前，奪過碗說：“憑什么！”然后又把碗交給妞兒。妞兒破涕為笑，轉(zhuǎn)身走了。過了幾天，小英子又見到妞兒，邀她去自個家里玩，妞兒說：“你們胡同里有瘋子，媽不讓我去?！眲e的小孩都怕瘋子秀貞，可小英子卻總到秀貞那兒去玩，秀貞一直把小英子看作自己死去的女兒小桂子。小英子曾聽換洋火的人對宋媽講，秀貞原來與到她家租房住的大學(xué)生好上了，可大學(xué)生被警察抓走了，這時秀貞已懷孕，不久一個女孩出生了。孩子一落地，就被裹了包，趕著天沒亮，送到齊化門城根底下，不是讓人撿走，就是讓狗吃了，秀貞打那兒起就瘋了。每回英子到秀貞家，都聽到秀貞叨念著那個大學(xué)生，她讓小英子看那男人的大衣，叮嚀小英子：“如見到小桂子就讓她回家，小桂子脖子后有一塊青記。”妞兒總來找小英子玩，倆人一起蕩秋千。有一天妞兒告訴小英子：她的爹媽都不是親的，她是被人從齊化門撿來的。爹媽總打她。一個大雨傾盆的夜晚，妞兒跑來找小英子說再也不回去了，要到齊化門找爹媽去。小英想起別人曾說秀貞的孩子被人扔到齊化門，又想起秀貞曾告訴她小桂子脖子后有一塊青記。于是，她轉(zhuǎn)到妞兒身后，撥開妞兒的小辮兒，只見有兩道很深的傷痕一直延伸到頭發(fā)根里，她認(rèn)定妞兒就是小桂子。她帶著妞兒冒雨趕到秀貞家。秀貞把妞兒摟進(jìn)懷中，也認(rèn)定她就是小桂子。她親啊，摸啊，直說：“這是我的小桂子，是我的小桂子?！毙阖懸航兴龐?，妞兒感動了，輕輕地叫了一聲，秀貞不由地眼淚奪眶而出。她把臉緊緊依照在妞兒臉上，然后帶著妞兒到火車站去了，說是去找她爸爸。大雨中，給他們送行的小英子暈倒了??2.“說不清是好人還是壞人”的“小偷”的故事小英子病好出院后，她家搬了新居，小英子也進(jìn)了學(xué)校。有一天小朋友們踢球，球飛到斷墻后的草地里去了，大家都說那里面鬧鬼，誰也不敢進(jìn)去，小英子罵了一聲：“都是膽小鬼?！比缓笞约号肋^斷墻，跳了進(jìn)去。她壯著膽，撥開草叢尋找，忽然發(fā)現(xiàn)了一堆東西，其中有銅茶盤、毛毯、小自鳴鐘，可就沒有那球。沒辦法，她只好回來。吃晚飯時，宋媽說胡同口張家鬧賊了，丟了銅茶盤、毛毯、小自鳴鐘什么的。小英子問爸爸，賊干嘛要偷人家的東西，爸爸回答：“他要吃飯，可又沒錢?！钡诙煨∮⒆佑峙肋^斷墻，走進(jìn)草地，遇見一人，她回轉(zhuǎn)身剛要跑，那人喊住她，問她干嘛。她說：“找球。”那人把球給了她，那人又問小英子在哪兒念書等等，然后囑咐千萬別跟人說看見了他。小英子回到家后聽宋媽說，昨夜又鬧賊了，隔壁張家丟了30多件??幾天后英子再一次來到斷墻，見到那人，兩人聊起天來。那人說他弟弟是個好學(xué)生，年年考第一，有志氣?！翱晌疫@個哥哥沒出息，沒能耐，家里連窩頭也啃不起，為了供弟弟念書，走到這一步，沒法子，我媽不知我干這一路，你說我是好人還是壞人?”英子真誠地答，“??我不懂，你分得清海跟天嗎?你見過海嗎?我們有一課書叫：‘我們看海去，可我沒見過海。也分不清海跟天，分不清好人跟壞人。”那人深情地對英子說：“小妹妹，將來總有一天你會分得清的?！痹趯W(xué)校畢業(yè)典禮游藝會上，小英子看見一位考試得第一的同學(xué)上臺領(lǐng)獎，下來后，他把獎狀交給一個人。呀!那就是草叢里的那個人，他高興地?fù)崦艿艿念^。過了幾天。小英子放學(xué)回家，看到人們叫喊著跑向斷墻那邊，說賊逮著了。小英子不由地抓緊了宋媽的衣角。人群過來了，草叢里的那個人被押著，他抬頭看見了英子，英子眼里含著淚花，又一