【正文】 高梁漲紅了臉。風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛(ài)的笑臉，躲在樹(shù)枝間。收音機(jī)天天說(shuō)個(gè)不停,令鄰居十分討厭?。。?油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。1微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛(ài)撫我的面孔。1荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。1落葉隨著風(fēng)的高低而起舞。1仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，明月追趕晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。1蜘蛛把蒼蠅拖來(lái)拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。,，一會(huì)把那朵悠閑的云趕得滿(mǎn)天跑，還不斷變化她的面具，一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。,向我們點(diǎn)頭笑,欣賞著自己的容貌。，滿(mǎn)天的星星驚散了。，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)三、哲理佳句：一、勤奮(奮斗)哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在學(xué)習(xí)上的。魯迅世上無(wú)難事，只要肯攀登。毛澤東天才在于積累，聰明在于勤奮。華羅庚二、時(shí)間百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。《樂(lè)府詩(shī)集》舍最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。李大釗一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。中國(guó)諺語(yǔ)三、持恒古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。陸游只要功夫深，鐵杵磨成針。中國(guó)諺語(yǔ)四、團(tuán)結(jié)(合作)萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵。劉基三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。中國(guó)諺語(yǔ)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。中國(guó)諺語(yǔ)人心齊，泰山移。諺語(yǔ)五、理想一種理想，就是一種力!羅曼羅蘭世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。蘇格拉底六、愛(ài)國(guó)王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳。家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。顧憲成天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武七、奉獻(xiàn)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。歌詞八、虛心(驕傲)虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。毛澤東驕傲是無(wú)知的別名。英國(guó)諺語(yǔ)謙受益，滿(mǎn)招損。《尚書(shū)》虛心的人學(xué)十當(dāng)一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。諺語(yǔ)尺有所短，寸有所長(zhǎng)。諺語(yǔ)驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱，而且這個(gè)陷阱是我們自己親手挖的。老九、方法重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。狄更斯讀重要之書(shū)，不可不背誦。司馬光非寧?kù)o無(wú)以成學(xué)。諸葛亮十、逆境成才逆境是通往真理的第一條道路。拜倫患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府。蘇格拉底逆水行舟，不進(jìn)則退。諺語(yǔ)十一、智慧最容易被蒙騙的人，是那些自認(rèn)為比誰(shuí)都聰明的人。老鼠嘲笑貓的時(shí)候，它身邊一定有個(gè)鼠洞。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)古詩(shī)是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是人文教育和語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的豐富資源：它們有的描繪祖國(guó)的壯麗山河；有的勾畫(huà)優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光；有的敘述朋友之間難舍難分的深厚友情；有的借景（物）抒情詠志、含蓄雋詠……因而，無(wú)論從新課標(biāo)的要求，還是從語(yǔ)文教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，對(duì)小學(xué)階段的古詩(shī)教學(xué)都給予了重視。但是，由于古詩(shī)的形式體制、遣詞造句等方面與現(xiàn)在的語(yǔ)言習(xí)慣差別很大，因此，古詩(shī)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)。下面就自己在古詩(shī)方面的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、了解背景，理解詩(shī)意學(xué)習(xí)古詩(shī)，首先要讓學(xué)生了解古詩(shī)的寫(xiě)作背景，知道詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境和心態(tài)，然后再去理解詩(shī)意、體會(huì)感情就容易多了。如《春夜喜雨》一詩(shī)，詩(shī)人杜甫在創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)，因陜西旱災(zāi)嚴(yán)重來(lái)到四川成都定居已有兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，因而對(duì)春雨之情很濃，寫(xiě)下了這首描寫(xiě)春夜降雨，潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情。這樣，學(xué)生了解了詩(shī)的寫(xiě)作背景，再去理解古詩(shī)，就會(huì)水到渠成。二、嚼字品詞，加深理解字、詞是古詩(shī)的組成單元，學(xué)懂字、詞是進(jìn)一步理解詩(shī)句含義、分析詩(shī)的意境的重要步驟。詩(shī)中的一字一詞都經(jīng)過(guò)詩(shī)人的千錘百煉，因此，抓住重點(diǎn)字、詞分析理解詩(shī)意是古詩(shī)教學(xué)中的重點(diǎn)。如《梅花》一詩(shī)，學(xué)生通過(guò)對(duì)“凌寒”“獨(dú)自”“唯”“遙知”“暗香”這幾個(gè)詞的理解，很快就會(huì)知道這首詩(shī)是在贊美梅花，因?yàn)樗晃穱?yán)寒，散發(fā)著芳香。如果我們咬文嚼字，認(rèn)真推敲，就能體會(huì)詩(shī)人煉字遣詞的技巧。歷來(lái)受人贊嘆的《泊船瓜洲》里“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，在教學(xué)時(shí)要求學(xué)生將“綠”換成另一個(gè)字，是否更好？在學(xué)生得出自己的答案后，再告訴學(xué)生作者曾試用“來(lái)”“到”“入”“過(guò)”“滿(mǎn)”等字，使學(xué)生領(lǐng)悟到這些字都不如“綠”字有形有色，“綠”字寫(xiě)出了春風(fēng)的能動(dòng)性，立刻可以染綠江南，給人一種鮮明的形象感。三、學(xué)會(huì)想象，體會(huì)感情每首古詩(shī)都著力表現(xiàn)一種意境。因此，在理解了詩(shī)的大意后，還必須深入挖掘，細(xì)細(xì)品味，發(fā)揮想象力，把學(xué)生引入詩(shī)的情境中，使詩(shī)中描寫(xiě)的景象在頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)。這樣，就會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，就會(huì)對(duì)詩(shī)意理解得更深刻，對(duì)感情體會(huì)得更深入。比如在學(xué)習(xí)《鋤禾》這首詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛想一幅畫(huà)，然后告訴大家你看到了一幅什么樣的畫(huà)，學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)：“我看到了一個(gè)中午，有很大很大的太陽(yáng)”。“我看到一個(gè)農(nóng)民伯伯在地里鋤草，他的衣服全汗?jié)窳耍苄量唷??！拔覀兂缘娘埗际寝r(nóng)民伯伯的汗水換來(lái)的……”這就是詩(shī)中的真實(shí)畫(huà)面，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的加以引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)懂得珍惜勞動(dòng)，珍惜糧食。小學(xué)教材所選的古詩(shī)大都是語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的，學(xué)習(xí)每一首詩(shī)如果能讓學(xué)生在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面，那學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容無(wú)形中就了解了，在引導(dǎo)中也能體會(huì)詩(shī)的思想感情。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，講的就是讀書(shū)的重要性。感情朗讀，能再現(xiàn)詩(shī)的意境，加深體會(huì)詩(shī)的含義與感情，因此在學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦。指導(dǎo)朗讀就是要讓學(xué)生掌握感情朗讀的方法和技巧。首先指導(dǎo)確定感情基調(diào)，然后指導(dǎo)處理重音與節(jié)奏。如杜甫的《聞官軍收河南河北》是首抒情詩(shī)。全詩(shī)充滿(mǎn)了喜悅、激動(dòng)之情。起句與七、八句節(jié)奏要急促，第五、六句要舒緩；“忽傳”“喜欲狂”“即從”“便下”讀重音。這樣朗讀抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生的感情自然與作者的感情產(chǎn)生共鳴，也便于學(xué)生熟記背誦?？傊?，古詩(shī)教學(xué)的方法很多，在教學(xué)中要靠教師加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生邁入古詩(shī)的殿堂，使學(xué)生領(lǐng)悟到中華五千年?duì)N爛的文化，增強(qiáng)民族的自豪感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料又是一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多……我越來(lái)越感覺(jué)到身負(fù)的重任和面臨的壓力?，F(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)總結(jié)一下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。上一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，我重視對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存在著差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展我“抓兩頭扶中間”注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題：如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志不會(huì)主動(dòng)克服解決。寫(xiě)作水平普遍較差，差異也很大。今后應(yīng)增加寫(xiě)作練習(xí)?？傊緦W(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)