幼兒園副園長(zhǎng)辭職報(bào)告及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-11-16 06:53本頁(yè)面
【正文】 最后，祝愿咱們的xx幼兒園能舉辦的越來(lái)越紅火，吸引越來(lái)越多的家長(zhǎng)和小朋友！此致敬禮！辭職人：xx20xx年x月x日幼兒園副園長(zhǎng)辭職報(bào)告9尊敬的園長(zhǎng)：您好！很抱歉在猶豫了這么久之后還是要跟您提出辭職了。您也知道，我家里的事已經(jīng)把我折騰的精疲力盡了，我若再不辭職去解決我那一大家子的事情，我的生活一定會(huì)變得更加雞犬不寧！在我們園里工作了十年后，寫(xiě)出“辭職”這兩個(gè)字還真是讓人有些下不來(lái)筆。對(duì)園里的您，對(duì)園里的老師們，以及那些來(lái)了又走了的孩子們，還有園里的一草一木，我都有了很深的感情，我本身是不想離開(kāi)這里每一個(gè)角落都有我回憶的地方的，可沒(méi)辦法，人不可能是自己一個(gè)人活著，總會(huì)有一群牽絆的人影響著這個(gè)人，正如我園對(duì)我的牽絆一樣，這讓我對(duì)我的辭職猶豫了大半個(gè)月，最終我還是選擇了我的家人，很抱歉。在這里工作的十年是我教育工作成長(zhǎng)最多的十年。在這十年里，我從一個(gè)小小的幼兒園教師成長(zhǎng)為了現(xiàn)在的副園長(zhǎng)，多虧了您的栽培和提拔，如果沒(méi)有您，我可能還是一個(gè)不太懂教書(shū)育人之含義的幼師?，F(xiàn)在，我為自己能夠育好來(lái)我們園的小寶貝們而感到自豪。要知道當(dāng)初的我是多么的沒(méi)有耐性和脾氣差，脾氣在這十年里都磨得差不多沒(méi)有了，而耐心和耐性卻成為了您見(jiàn)了都要夸兩句的王牌。后來(lái)我?guī)н^(guò)的孩子，家長(zhǎng)們都放心全權(quán)交給我來(lái)待，也是對(duì)我的一種信任，我知道我對(duì)孩子們的耐心會(huì)影響他們的一生，讓他們?cè)谛〉臅r(shí)候就能夠得到足夠的尊重，以致他們長(zhǎng)大了更懂得自尊自愛(ài)。之前猶豫這么久沒(méi)下定決心辭職的原因還在于我對(duì)我的工作有了經(jīng)驗(yàn)和把握卻對(duì)自己的家庭沒(méi)有絲毫的把握。我以為我多把自己留在幼兒園里面工作就可以緩解那一大家子人的紛爭(zhēng)，可我后來(lái)意識(shí)到我錯(cuò)了。我只是在逃避問(wèn)題。我在逃避一個(gè)比幼兒園教育更需要我去面對(duì)的問(wèn)題，也是一個(gè)會(huì)牽絆我一生的問(wèn)題。思來(lái)想去，拖了這么久的問(wèn)題，是時(shí)候去面對(duì)了，我打算用我對(duì)孩子們的耐心去面對(duì)我自己的家人，老的少的.，心平氣和的和他們每一個(gè)人認(rèn)真溝通交流，爭(zhēng)取把已經(jīng)雞犬不寧的生活給扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，不做生活的逃兵。一個(gè)教育上有所成績(jī)的人，不能是一個(gè)生活上的逃兵！園長(zhǎng)，在我說(shuō)了這么多之后，您估計(jì)也明白我的難言之隱了。希望您能夠讓我全身心地投入到我的生活中去解決問(wèn)題，不要再留著我為我園的未來(lái)盡一份力了，您知道，現(xiàn)在我最大的問(wèn)題是在生活中。希望您能盡快批準(zhǔn)我的辭職，謝謝！此致敬禮！辭職人：xx20xx年x月x日擴(kuò)展資料：幼兒園園長(zhǎng)副園長(zhǎng)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)定期查閱教師教學(xué)記錄表業(yè)務(wù)園長(zhǎng)簽字:時(shí)間授課教師教師上課遲 到早退情況無(wú)一、課堂組織：（）幼兒園班級(jí)課題 教師接送學(xué)生情況Ａ、課堂組織良好，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，班級(jí)常規(guī)好。Ｂ、課堂組織一般，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)不是很好，能夠完成教學(xué)任務(wù)。Ｃ、課堂組織混亂，教師不管或管不住學(xué)生。二、教師的授課能力：（）Ａ、教師語(yǔ)言生動(dòng)、形象，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，課程設(shè)置合理、有創(chuàng)意，能很充分地向?qū)W生傳 達(dá)相應(yīng)的繪畫(huà)知識(shí)和科學(xué)常識(shí)。Ｂ、教師教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)置較合理，學(xué)生能夠在美術(shù)課上學(xué)習(xí)到相應(yīng)的繪畫(huà)知識(shí)和科學(xué)常識(shí)。Ｃ、教師教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)思路混亂，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。三、教學(xué)效果：（）A、學(xué)生能在老師引導(dǎo)下獨(dú)立完成畫(huà)面，畫(huà)面完整豐富，富有創(chuàng)造力。B、部分學(xué)生需要在老師的協(xié)助下完成畫(huà)面，畫(huà)面效果一般。C、畫(huà)面效果不理想，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)畫(huà)或亂畫(huà)。四、教師的溝通能力：（）A、教師與學(xué)生之間有良好的溝通，師生關(guān)系融洽。B、教師與學(xué)生有一定的溝通，大多數(shù)學(xué)生喜歡和老師相處。C、教師不太主動(dòng)與學(xué)生溝通，缺乏對(duì)學(xué)生的深入了解。五、教學(xué)創(chuàng)新：（）A、有創(chuàng)新，在教學(xué)形式和方法上有較大突破，能在良好的學(xué)習(xí)氛圍里完成教學(xué)任務(wù)。B、在能完成教學(xué)任務(wù)的情況下有一定的教學(xué)創(chuàng)新，需進(jìn)一步深入挖掘。C、教學(xué)模式單一，無(wú)創(chuàng)新，需從各方面加強(qiáng)。六、是否存在安全隱患有無(wú)備注
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