小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)鉛筆有多長教案及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2025-11-07 06:42本頁面
【正文】 出1分米的長度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長1分米的鉛筆去量1米的長度，能量幾次?你知道了什么?揭示：1米=10分米1m=10dm老師給你們準(zhǔn)備的`鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆?全班50人，共丟了多長的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。三、自學(xué)毫米請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認(rèn)識(shí)分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書這位好朋友來幫忙，自學(xué)書40頁(2)部分內(nèi)容。比一比，誰學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)最多?聽取匯報(bào)，質(zhì)疑。課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。四、嘗試練習(xí)游戲：用手勢(shì)比一比下列長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。課件出示：(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)解決問題：小猴一家比身高。擴(kuò)展資料：二年級(jí)數(shù)學(xué)鉛筆有多長《鉛 筆 有 多 長》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)〖教學(xué)內(nèi)容〗北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《鉛筆有多長》〖教學(xué)目標(biāo)〗，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力，建立分米和毫米的表象。，學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位；了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。，形成解決問題的一些基本策略。，提高估測(cè)能力。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗、1毫米的長度概念。、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系?！冀虒W(xué)具準(zhǔn)備〗課件、尺子、學(xué)具、鉛筆、A4白紙 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗(一)認(rèn) 識(shí) 分 米，質(zhì)疑導(dǎo)入(1)請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)老師的身高。(表示身高時(shí)用到了“米”和“厘米”這兩個(gè)長度單位。)(2)用合適的單位填空。課桌高7（）。（用m和cm填都不合適，激發(fā)學(xué)習(xí)需要。），發(fā)現(xiàn)新知。(1)匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想像：如果有一個(gè)比“厘米”大而又比“米”小的長度單位就好了。(2)小組討論：這個(gè)單位規(guī)定為多長合適?學(xué)生討論。(得出以“10厘米”為一個(gè)單位比較好。)匯報(bào)并說明理由，從而引出“分米”。分米可以用字母dm表示，1分米可以寫成1 dm。(3)在尺子上找到1分米(不一定從0刻度開始)。你的尺上一共有幾個(gè)1分米?同桌互量從手腕到指尖有多長；量一量，估一估，身邊還有哪些物體的長度大約是1分米；用手勢(shì)分別表示出1分米、2分米的長度。(4)討論米、厘米、分米之間的關(guān)系。(板書)3．對(duì)兒歌：鞏固?！班肃?，讓我們大家來比一比，比什么？比比米（分米、厘米），一米（分米、厘米）到底有多長？1米（分米、厘米）大約有這么長。（學(xué)生用手勢(shì)表示）(二)認(rèn) 識(shí) 毫 米1設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入。(1)幫助淘氣量一量他的鉛筆有多長。（尺子上的1小格表示什么？）(2)學(xué)生動(dòng)手操作，測(cè)量鉛筆的長度。(課件演示測(cè)量結(jié)果的放大圖——6厘米3毫米。)(3)看到這個(gè)測(cè)量的結(jié)果，你想說些什么?問些什么?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：格尺上的1小格表示什么。)2 自主探索，發(fā)現(xiàn)新知。(1)教師或?qū)W生講解：格尺上的1小格表示1毫米。讓學(xué)生拿出手中的尺子找到1毫米。(使學(xué)生了解：尺子上任意1小格都是1毫米。)用一個(gè)字概括出1毫米的特點(diǎn)。(小、細(xì)、短……)(2)在學(xué)具袋中找到長度、寬度或厚度是1毫米的物體。(如：一塊七巧板的厚度……)用手勢(shì)表示出1毫米的長度，怎樣驗(yàn)證手勢(shì)是否準(zhǔn)確?(用拇指與食指輕輕捏住厚度是1毫米的物體，再用另一只手將其取走，拇指與食指之間的空隙大約是1毫米。)(3)生活中你在哪兒聽說過“毫米”這個(gè)詞?(課件演示：近10天降水量分布圖、蜂鳥圖、35毫米自動(dòng)榴彈發(fā)射器圖、世界上最薄的手機(jī)圖和最薄的筆記本電腦圖、眼瞼及腳底皮膚的厚度比較、手指甲及腳趾甲生長速度比較等。)(4)知道1厘米=10毫米。(課件演示)淘氣和笑笑為了“1厘米長，還是10毫米長”這個(gè)問題而爭吵。數(shù)學(xué)博士認(rèn)為：1厘米與10毫米同樣長。為什么數(shù)學(xué)博士要這樣說呢?聽了他的話，你明白了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解：1厘米=10毫米；進(jìn)行長度比較時(shí)，不僅要看數(shù)字，還要看長度單位。)自己在尺子上數(shù)出10毫米。(三)復(fù)習(xí)鞏固，應(yīng)用提高，量一量。 mm, 2 cm，5 mm, 1dm的長方形。(1)2003年9月11日星期四天氣：小雨今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90厘米，上學(xué)路上我看見有一棵高2厘米的樹被風(fēng)刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鋼筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。改正用錯(cuò)的長度單位。淘氣有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方?(2)2003年10月14日星期二天氣：晴下課了，我發(fā)現(xiàn)教室里的一塊玻璃壞了，于是，我趕緊量好玻璃的尺寸記下來，讓爸爸幫我們重新安好。可是，爸爸拿著玻璃來到學(xué)校時(shí)，卻安不了，這是為什么?我該怎么辦?學(xué)生討論，分析原因，找到解決問題的辦法。(忘記加上窗框的寬度。)(3)2003年10月29日星期三天氣：晴今天，老師給我們出了幾道題，可是，我怎么想也做不出來。我想，老師大概出錯(cuò)題了吧?請(qǐng)大家?guī)臀铱匆豢础?思考題，不作全班要求。)1()9()＝1()1()59()＝1()1()99()＝1()1()999()＝1()(1)教師邊說邊演示：“手指兄弟親又親，大哥掛帥高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米記得牢，手指叉開表進(jìn)率，相等空間代表10，大哥二哥有秘密，等待我們?nèi)ソ颐?。?2)學(xué)生互相動(dòng)手表演。給學(xué)生留有思考的空間：“大哥二哥到底有什么秘密呢?明天我們就一起來揭密?！?四)全課小結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你有哪些收獲?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又想了解哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
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