【正文】 盡早讀寫的需要，以兒童經(jīng)驗(yàn)和需要為核心的整合取向是一種合理且可行的發(fā)展趨向。識(shí)字是一個(gè)過程，識(shí)字目標(biāo)宜分步實(shí)現(xiàn)，認(rèn)讀與書寫、意義理解宜分開；識(shí)字應(yīng)允許回生，在用字中鞏固。識(shí)字教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生盡早用字，認(rèn)讀漢字不能完全脫離語篇；識(shí)字與閱讀應(yīng)互動(dòng)。識(shí)字教學(xué)還應(yīng)利用兒童已有的語言經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)展開。識(shí)字教學(xué)應(yīng)利用兒童的好奇與探索心理設(shè)計(jì)游戲情境，激發(fā)兒童自主識(shí)字的熱情；識(shí)字方法應(yīng)博采眾長，兼顧每一位學(xué)生。第五篇：識(shí)字教學(xué)之我見識(shí)字教學(xué)之我見山東省淄博市高新區(qū)衛(wèi)固鎮(zhèn)付山小學(xué) 邢會(huì)青識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)書面語言必須先識(shí)字，只有認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的字并且能夠正確地理解字意，才有可能順利地閱讀書報(bào)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)?？梢娮R(shí)字教學(xué)之重要，但往往單調(diào)的識(shí)字給老師和學(xué)生帶來乏味，影響效率和質(zhì)量。而在識(shí)字過程中如何用科學(xué)的方法途徑去激發(fā)出教師和學(xué)生雙方的熱情，這是決定識(shí)字教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。今年我慶幸趕上了課程改革的大浪潮,有幸成為一名新教材實(shí)驗(yàn)教師。通過這近一年來的工作，我認(rèn)真研究新教材，琢磨新的教學(xué)，以及參加實(shí)驗(yàn)課程改革培訓(xùn)，總結(jié)了些自己的看法和觀點(diǎn)，望提出來和大家共同探討、提高。下面是我在識(shí)字教學(xué)方面的幾點(diǎn)看法：一、情境中認(rèn)識(shí)漢字，增強(qiáng)識(shí)字與生活的聯(lián)系今年的新教材在識(shí)字的編排上形式多樣，都是在兒童喜聞樂見的情境中認(rèn)識(shí)漢字。開學(xué)第一天，我就要求孩子們進(jìn)行自我介紹，然后叫他們將自己的名字寫出來，制成一張小卡片，并將卡片帶在身上，讓全班同學(xué)互相認(rèn)識(shí)。孩子由于剛到學(xué)校，非常想認(rèn)識(shí)新的朋友，自然就將其他小孩的名字和面孔模樣聯(lián)系起來，這樣便對(duì)小孩的名字有了一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)。教室的四周貼上歌謠、順口溜及其他小圖片，每幅圖片都標(biāo)有漢字。孩子們下課時(shí)總喜歡表現(xiàn)表現(xiàn)，這樣你教我，我教你，也認(rèn)識(shí)了不少字。每次在教學(xué)生字時(shí)，我總是先讓學(xué)生回憶一下：這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？這樣從一開始就注重學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識(shí)字、樂于交流自己的成果，給學(xué)生充分的展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，學(xué)生可能回答：我在學(xué)校的大廳里看到了小黑板上寫著“四彎腰”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了“腰”字，在包裝袋“大白兔奶糖”上認(rèn)識(shí)了“兔”字，在“燒烤店” 中認(rèn)識(shí)“燒”字，……學(xué)生的這些說法，教師不必限制，讓學(xué)生充分地交流、體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)字的樂趣。學(xué)到像“沙發(fā)、電視機(jī)、掛鐘、臺(tái)燈”像這樣的詞語時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作成一張張卡片，然后將他們貼在相應(yīng)的物品上，每天回家坐坐沙發(fā),看看電視機(jī)，讓學(xué)生在生活中不知不覺就認(rèn)識(shí)了很多字，也讓學(xué)生感覺到識(shí)字是一件有趣的事，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。二、讓學(xué)生自主識(shí)字在學(xué)完拼音以后，我讓學(xué)生自己從文中畫出生字，采取“找一找”、“畫一畫”、“讀一讀”等形式，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，然后小組內(nèi)交流，讀給小組內(nèi)的人聽、互相糾正后看誰最先把這些字認(rèn)識(shí)，展開競賽。通過“小組內(nèi)、組與組”的競賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀生字又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，給了學(xué)生展示成功的機(jī)會(huì)，提高了他們的識(shí)字興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。課堂巧設(shè)“點(diǎn)、線、面”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。如“誰能找到小淘氣”在課文中的短語兒歌中圈出所學(xué)漢字；“請(qǐng)認(rèn)出它的名字”借拼音讀準(zhǔn)字音；“給它找個(gè)朋友”組詞；“與它做游戲”四人為一組打漢字撲克牌，按老師報(bào)漢字拱橋，拼問號(hào)，拼加號(hào)、減號(hào)等。設(shè)“點(diǎn)”激發(fā)學(xué)生主動(dòng)“布線”，可以利用書中的情景圖編兒歌，將所學(xué)漢字編入其中，讓學(xué)生看圖讀兒歌，記漢字，也可以將所學(xué)漢字整合到一兩句短語中，再讓學(xué)生根據(jù)語意畫圖，最后，還要將其字落實(shí)到“面”上鞏固漢字?？勺尲议L與孩子每天共同閱讀短小的童話、寓言故事，或兒童報(bào)中的小短文，讓孩子在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上鞏固應(yīng)用漢字，既達(dá)到了鞏固識(shí)字的目的，又培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣。三、鞏固識(shí)字，啟迪心智一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字學(xué)得快，忘得也快，如何解決這個(gè)難題，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳方法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”讓生字與學(xué)生天天見面，在輕松有趣的玩耍氛圍中記住漢字。我在每天清晨安排“5分鐘樂”時(shí)間，成為“文化早餐”，通過各種游戲活動(dòng)使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然的將所學(xué)漢字加以鞏固運(yùn)用。教師準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，學(xué)生帶生字頭飾，讀出后，選擇字音中相同部分的字手拉手交朋友，也可以教師準(zhǔn)備自行結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。教師還可以出示字，第一個(gè)學(xué)生正確讀出，后面的學(xué)生組詞，看哪組詞說的多，詞說完后，小組從說過的詞中任選兩個(gè)詞說一句話，和學(xué)生做彩虹橋的游戲，還可以通過“猜謎語、說兒歌”、“穿衣帶帽”、“開火車”、“釣魚”、“摘蘋果”等游戲，讓學(xué)生樂趣識(shí)字。四、將對(duì)聯(lián)引入識(shí)字教學(xué)把對(duì)聯(lián)納入識(shí)字教學(xué)，可使識(shí)字教學(xué)更有趣味性。如 教“寺”與“詩”，“林”與“禁”時(shí)，可引用一對(duì)聯(lián)：寸土為寺，寺旁言詩，詩曰：“明月送僧歸古寺”；雙木成林，林下示禁，禁云：“斧斤以是入山林?！贝寺?lián)是一拆字合字聯(lián)，通過這一朗朗上口的對(duì)聯(lián)，可讓學(xué)生學(xué)得更快，鞏固得更好。在教“春”這個(gè)字時(shí)，可以引入迷聯(lián)：三人口中吞扁擔(dān)，一夫胯下騎太陽。此謎底即為“春”。根據(jù)迷聯(lián)教學(xué)可加深印象，開發(fā)學(xué)生的智力，還有在教學(xué)多音字“長”時(shí)，可先介紹一則對(duì)聯(lián)趣話：從前，有人給賣豆芽的寫了一副門聯(lián)，上聯(lián)是七個(gè)“長”字，下聯(lián)是七個(gè)“長”字，大家都被弄得莫名其妙，后來作者當(dāng)場讀了一遍，才恍然大捂，拍手叫好，講到此，教師可向同學(xué)提問是否有人能準(zhǔn)確地將這一對(duì)聯(lián)讀出來。最后公布正確答案（ch225。ng zhǎng ch225。ng zhǎng ch225。ng ch225。ng zhǎng。zhǎng ch225。ng zhǎng ch225。ng zhǎng zhǎng ch225。ng），解釋這一對(duì)聯(lián)意思，告訴學(xué)生正因?yàn)檫@則對(duì)聯(lián)，才使小販的豆芽生意興隆，這樣一來,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了“長”字有兩種讀音，同時(shí)又增加了對(duì)對(duì)聯(lián)的興趣。同字聯(lián)（重字聯(lián)）、疊字聯(lián)諧音聯(lián)、拆字合字聯(lián)等，均可被引入識(shí)字教學(xué)，作為小學(xué)語文教育工作者應(yīng)不斷講究、挖掘，以激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣、提高識(shí)字教學(xué)效率。以上是我在識(shí)字教學(xué)的一點(diǎn)看法?？傊湍昙?jí)學(xué)生喜歡游戲，喜歡比賽，讓學(xué)生將原本枯燥的識(shí)字變成學(xué)生樂學(xué)的伙伴，從而達(dá)到事半功倍的效果。20061208