【正文】 師，看設計的是否合理，有無錯誤，然后再進行全組討論，最后再定稿。導學案要求全體老師全批全改。二、規(guī)定的備課時間先讓主備人說出本節(jié)課在本章的位置和作用，以及教學流程，主備人說完后要求每位老師都提出自己的不同意見，組長做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，根據其他老師反饋的意見，主備人整理材料，理清頭緒，寫好主備課教案，及時發(fā)放給其他老師以供學習。三、辦公室的紀律和衛(wèi)生在規(guī)定的辦公時間內，認真執(zhí)行學校規(guī)定的各種規(guī)章制度，不在辦公時間做與備課無關的事、說與備課無關的話，嚴格要求組員執(zhí)行辦公時間。四、布置作業(yè)作業(yè)布置的好壞直接影響到教學效果的反饋，可以從工作中找出自己在教學中的不足并及時加以糾正，利用好平時的自習，做好輔導，做好培優(yōu)補差的工作，任何事情的成功都不是偶然的，那是努力與付出后的必然結果。相信在校領導的大力支持與關心下，經過本組全體成員的共同努力，初一數學組的朋友一定更加輝煌。初一數學組2013年3月2日第四篇：初一數學試卷分析 數學組初一數學試卷分析數學組基本概況這次數學期中考試,，，，，最高分114分，最低分6分一試題分析這次考試內容以三章四章為主。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢．二．試卷分析得分率較高的題目有：一、1—7，10—12，15；二、1，3；三、1，2，5這些題目都是基本知識的應用，說明多數學生對基礎知識掌握較好。得分率較低的題目有：一、8，9，13，14；二、2，4，5；三、3，4，6。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：一、10考察圖像的意義二2,3,4，題做得不好?？疾焱耆椒绞蕉囗検降某朔ㄓ嬎恪Ｈ獯痤}。步驟的書寫不規(guī)范。三．存在問題兩極分化嚴重基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學生基礎知識之差讓人不可思議．概念理解沒有到位缺乏應變能力審題能力不強，錯誤理解題意四、今后工作中改進的措施：強化綱本意識，注重“三基”教學我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好初中數學基礎，全面提高學生的數學素質．強化全面意識，加強補差工這次考試數學的統(tǒng)計數據進一步說明，在數學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數的困境，以適應在高一級學校的繼續(xù)學習和當今的信息時代，這是我們每一個初中數學教育工作者的一個重要研究課題．重視培優(yōu)，更應關注補差．課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發(fā)展．強化過程意識，暴露思維過程數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上．數學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練．激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會．暴露學生把抽象的數學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數學問題的思維過程；經常性地進行數學語言的訓練，暴露學生對復雜的數學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數學問題多種解法的比較與反思過程．讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗．教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。關注過程，引導探究創(chuàng)新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。第五篇：初一數學組教研計劃[范文]初一數學組教研計劃一、指導思想以為理論基礎，在學校領導的指導下分層遞進，分層要求，使學生學會必需的數學知識，使不同的孩子在數學上得到不同的發(fā)展。二、具體措施為提高我校教學質量及老師的業(yè)務水平，我們每小周集體備課至少三次，老師之間相互聽課，相互學習，除此之外我們每大周還要進行一次大型教研活動如下。第一大周：做好中小學銜接，使學生盡快融入初中學習第二大周：如何學好初中數學第三大周：備課的要素結構第四大周： 初一新生如何提高學習數學的信心和興趣第五大:周：提高孩子們的審題能力第六大周。如何系統(tǒng)的搞好期中復習第七大周。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)第八大周： 在學習中犯錯是通向成功的階梯第九大周。激活課堂的幾種有效評價方式第十大周。新課程下課堂教學通過以上教研活動，努力提高自身業(yè)務素質和教學水平，學生的探索能力，創(chuàng)新能力也得以提高。2011年9月11日