學習中國傳統(tǒng)文化的學習體會定稿-資料下載頁
2024-11-16 05:41本頁面
【正文】 周圍的人，愛這個世界。社會本身就是一個形形色色的大舞臺，每個人在不同的時間、地點有著不同的角色，而唯一不同的是，無論扮演的是什么角色，都要牢記《弟子規(guī)》中的訓誡，特別是作為一名教師，更應該規(guī)范自己的言行，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我立志：力行圣賢的教誨，經營好自己的家庭，教育好自己的孩子，盡職盡責，全力以赴，希望能逐漸帶動周圍及當?shù)貙W習圣賢教育的風氣來，為學校的發(fā)展壯大做出最大的貢獻，為社會和諧做出自己的貢獻。第四篇：學習中國傳統(tǒng)文化學習中國傳統(tǒng)文化 與人方便，自己方便生活不要安排得太滿，人生不要設計得太擠。不管做什么，都要給自己留點空間，好讓自己可以從容轉身。留一點好處讓別人占，留一點道路讓別人走，留一點時間讓自己思考。任何時候都要記得給人生留點余地，不冒進，不頹廢，不緊張，不松懈，得到時不沾沾自喜，失去時不郁郁寡歡，得失之間淡定從容。.??學習傳統(tǒng)文化 幸福中國企業(yè)。第五篇：傳統(tǒng)文化學習體會傳統(tǒng)文化學習體會東黃小學張國青201061傳統(tǒng)文化學習體會“和”是中國傳統(tǒng)文化的內在精神和顯著特征，中國傳統(tǒng)文化中有著非常豐富的關于融合、和諧、和睦、平和的思想和觀念。把傳統(tǒng)文化引入校園建設，積極進行和諧校園的建設，在人與環(huán)境的互動中感受和諧。沒有一個和諧的教育教學環(huán)境，學生的身心就不可能健康地發(fā)展。構建和諧校園，可以使依法治校得到切實落實，各種矛盾得到正確處理，師生員工互幫互助、誠實守信、融洽相處，傳統(tǒng)文化中的文明禮儀教育，處理生活中、工作中的關系、禮儀，正是我們現(xiàn)在面臨的一些難題。農村學校由于專任教師資源配置不到位，致使部分學科不能很好的開展，造成學生接受知識面局限于考試科目而德育、美育教育缺失，對學生成長不利。教師群體是一個特殊群體，思想意識有一定的局限性。職業(yè)道德規(guī)范約束力不強，在處理學校工作關系、家長關系中，有時忽視了禮節(jié)致使問題沒處理好還會惡化。而傳統(tǒng)文化教育中給我們補上了這些課外的課程，是值得我們借鑒的。在學校中開展、弘揚傳統(tǒng)文化教育，汲取傳統(tǒng)文化精髓，豐富廣大教師、學生的精神世界，形成良好的道德修養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎。弘揚傳統(tǒng)文化與校園文化建設相結合，營造全新育人環(huán)境。濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍有利于傳統(tǒng)文化的“吸收”與“消化”，因此，在校園布置一些具有傳統(tǒng)文化特色的內容，營造全新的育人環(huán)境，能使教師、學生在潛移默化中得到熏陶和感染。使教師、學生既領悟了祖國古代文化的博大精深，源源流長，又豐富了學校的文化底蘊。我校認為可以從以下幾方面開展傳統(tǒng)文化教育。一、教師首先學習傳統(tǒng)文化，教師一定要以身作則，作為傳道授業(yè)解惑的育人者，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。因此在日常生活中，我們要注意自己的一言一行，因為那會影響到學生，作為班主任一定要嚴格要求自己。二、利用課堂主陣地，傳播中華傳統(tǒng)文化知識。在學校教育教學中，我們充分地利用小學語文、科學、品德與生活等科目的教材，對學生進行最直接的歷史文化知識的傳授與學習，使學生從中積累語言，汲取營養(yǎng)，感悟情懷，浸潤思想。三、開展“經典誦讀”，夯實做人根基。堅持晨讀活動，增強德育教育功能，定期組織相應的競賽活動，提高學生的讀記興趣。四、利用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族精神，培養(yǎng)愛國情懷。中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內容豐富，是中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，還可以清晰的看到古代人民社會生活的精彩畫面。因此學校充分利用傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓孩子們走進歷史，了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷與內涵，感悟不同節(jié)日中所蘊含的獨特的民族情感和精神內核，感受來自遠古的溫暖和魅力。五、開展學校與家庭的互動，提高傳統(tǒng)文化的育人作用。在學校開展的德育教育如果沒與家長的配合，很難在學生心中扎下根基，學校應該經常和家長取得聯(lián)系，和他們多交流，爭取他們的支持和理解，共同教育好學生。東黃小學張國青201061
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